陳靜高山流水心自知

1、<p><b>　　陳靜高山流水心自知</b></p><p>　　“要做好教育工作，就是要為學(xué)生做好服務(wù)工作，師道尊嚴(yán)，尊嚴(yán)在于素質(zhì)，在于藝術(shù)，藝術(shù)的權(quán)威，是需要實(shí)力的” </p><p>　　長(zhǎng)沙，九月。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院。 </p><p>　　隨著《高山流水》的婷婷流轉(zhuǎn)，陳靜正坐在鋼琴邊，即興彈奏著中國(guó)名曲《高山流水》，

2、優(yōu)雅而靈動(dòng)。 </p><p>　　陳靜，碩士，聲樂(lè)副教授，中國(guó)聲樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員；中國(guó)高等師范院校合唱專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員。文化部第五屆“區(qū)永熙優(yōu)秀音樂(lè)教育獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)?。在湖南省，他也是第一個(gè)獲得該項(xiàng)國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育最高獎(jiǎng)的聲樂(lè)專家。 </p><p>　　“我是陳靜，男”，見到記者，陳靜首先調(diào)侃起自己。藝術(shù)家的敏捷眼神，睿智儒雅的風(fēng)度，讓人自然聯(lián)想到岳麓書院那句天下皆知的對(duì)聯(lián)。 </p>&

3、lt;p><b>　　藝術(shù)無(wú)涯上下求索 </b></p><p>　　湖南衡陽(yáng)，湘江西岸，村傍清溪，水秀山清。陳靜的家鄉(xiāng)，就在人杰地靈的古衡州，這里人文薈萃，劍膽琴聲，歷來(lái)是衡陽(yáng)人的性情。 </p><p>　　陳靜的性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，但只要遇上音樂(lè)，他就有一股強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。八歲時(shí)，他就跟隨民間藝人學(xué)習(xí)吹竹笛，一管竹笛，數(shù)曲民調(diào)，讓他從此與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。 &

4、lt;/p><p>　　“從小學(xué)到中學(xué)，我?guī)缀醵际前嗌系奈膴饰瘑T?！闭f(shuō)到這個(gè)曾經(jīng)給他帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的“樂(lè)官”，他自己都不由得開心微笑。 </p><p>　　1990年，他如愿以償進(jìn)入了高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)；畢業(yè)后分配到衡陽(yáng)市藝術(shù)學(xué)校從事聲樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)；2007年7月，作為人才引進(jìn)，他到湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)從事聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)與研究。 </p><p>　　他憑借多年的

5、聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己多年的聲樂(lè)理論研究，突破常規(guī)教學(xué)方法，并將自己獨(dú)特的教學(xué)觀念和思想歸納總結(jié)，先后在《中小學(xué)音樂(lè)報(bào)》《中國(guó)音樂(lè)教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表自己的聲樂(lè)教學(xué)心得和教學(xué)論文。 </p><p>　　1997年6月，陳靜應(yīng)邀參加中國(guó)聲樂(lè)學(xué)會(huì)第一次全國(guó)學(xué)術(shù)代表大會(huì)暨第二次學(xué)術(shù)研討會(huì)。作為最年輕的與會(huì)代表，他宣講了聲樂(lè)學(xué)術(shù)論文《人的大腦意識(shí)與歌唱活動(dòng)》，得到郎毓秀、金鐵霖、王寶璋等國(guó)內(nèi)著名專家的肯定。 <

6、/p><p>　　1998年6月，他應(yīng)邀赴南京大學(xué)參加中國(guó)高等師范院校合唱學(xué)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)，期間當(dāng)今國(guó)內(nèi)著名合唱指揮家嚴(yán)良?搖⒀錆枘輟⒙碭鎪場(chǎng)⒏叻釗實(shí)繞刖勰暇?，他虛心地向前輩們學(xué)習(xí)；2000年8月，應(yīng)多家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合邀請(qǐng)，赴香港、泰國(guó)參加第12屆國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)。 </p><p>　　緣于刻苦的探研和取得的成果，他逐漸被學(xué)界廣泛認(rèn)同，頻頻受邀于各地的講學(xué)活動(dòng)和全國(guó)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)。各種學(xué)術(shù)活

7、動(dòng)開闊了他的藝術(shù)視野，也堅(jiān)定了他對(duì)提高自己聲樂(lè)學(xué)術(shù)水平的不懈追求。2001年至2002年，他被公派進(jìn)修于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院研究生課程班，師從我國(guó)著名的聲樂(lè)教育家鄒文琴教授學(xué)習(xí)聲樂(lè)。 </p><p><b>　　桃李不言下自成蹊 </b></p><p>　　翻開陳靜的工作履歷會(huì)發(fā)現(xiàn)，在衡陽(yáng)藝術(shù)學(xué)校工作的12年中，他就當(dāng)了7年的音樂(lè)教研室主任，成為學(xué)校的教研中堅(jiān)力量。 &l

8、t;/p><p>　　當(dāng)記者問(wèn)及，在長(zhǎng)期的聲樂(lè)理論研究和教學(xué)實(shí)踐中，是否有獨(dú)到的教學(xué)理念和方法時(shí)，陳靜一改一問(wèn)一答的方式，開始滔滔不絕。此時(shí)，他不再是被采訪者，而成為一名有成就的聲樂(lè)專家。 </p><p>　　“聲樂(lè)教學(xué)不能只強(qiáng)調(diào)發(fā)聲技巧，需要對(duì)其相關(guān)學(xué)科進(jìn)行深入研究，比如：生理學(xué)、心理學(xué)、人體構(gòu)造、舞臺(tái)表演等學(xué)科?！标愳o說(shuō)起聲樂(lè)，談及他的專業(yè)，如同將軍立帥臺(tái)，氣勢(shì)如虹。 </p>

9、;<p>　　“作為聲樂(lè)教師，我的長(zhǎng)處就是擅于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足?！标愳o始終把自己定位為一名教師，一名聲樂(lè)引導(dǎo)者。 </p><p>　　他的學(xué)生在回憶陳靜老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是，對(duì)每位同學(xué)，他所教授的方式都不一樣。按陳靜的話說(shuō)，就是“每個(gè)學(xué)生，都有不同的特點(diǎn)，作為聲樂(lè)教師，就要挖掘出優(yōu)點(diǎn)，讓特長(zhǎng)更‘特’，這樣既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)”。 </p><p&

10、gt;　　“要做好教育工作，就是要為學(xué)生做好服務(wù)工作，師道尊嚴(yán)，尊嚴(yán)在于素質(zhì)，在于藝術(shù)，藝術(shù)的權(quán)威，是需要實(shí)力的?！标愳o對(duì)此感悟很深。 </p><p>　　正因?yàn)槿绱耍谒?0多年的聲樂(lè)教學(xué)生涯中，培養(yǎng)了100多名聲樂(lè)表演和教學(xué)人才。晏菲，這位被業(yè)界譽(yù)為“中國(guó)新民歌小天后”和“中國(guó)小甜甜”的聲樂(lè)高材生，提起她的啟蒙老師陳靜，總是贊譽(yù)有加：“陳老師的教學(xué)常教常新，每節(jié)課都會(huì)讓你感覺(jué)學(xué)到了東西，都會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步

11、?！?</p><p>　　傅莉珊，現(xiàn)為中央民族樂(lè)團(tuán)的青年獨(dú)唱演員，當(dāng)記者電話采訪她時(shí)，話筒那邊，話語(yǔ)有些激動(dòng)。傅莉珊考入衡陽(yáng)市藝術(shù)學(xué)校，原本打算早點(diǎn)就業(yè)能給家里減輕負(fù)擔(dān)，陳靜發(fā)現(xiàn)她仍有可造的空間，便鼓勵(lì)和建議她繼續(xù)深造，經(jīng)過(guò)三年的努力，她如陳老師規(guī)劃的一樣，順利地考入了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院民族聲樂(lè)表演專業(yè)。 </p><p>　　“在衡陽(yáng)藝校，陳老師每天早上6：30準(zhǔn)時(shí)到琴房帶領(lǐng)他們練聲，三年如

12、一日，從不間斷，不計(jì)任何報(bào)酬，太難得了?！备道蛏赫f(shuō)，當(dāng)年，同她一起師從陳靜老師的，還有其他11名同學(xué)，個(gè)個(gè)都學(xué)有所成。現(xiàn)為武漢大學(xué)的聲樂(lè)老師雷媛在第十一屆全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽決賽中獲得三等獎(jiǎng)，已為人師的雷媛，還清楚記得，當(dāng)年，陳靜總是鼓勵(lì)她們多參加聲樂(lè)比賽，多鍛煉自己。為此，陳靜還幫她聯(lián)系作曲家，為她量身制作，寫出適合她演唱風(fēng)格的歌曲。 </p><p>　　“謝謝陳老師！”這是傅莉珊第一時(shí)間對(duì)陳老師說(shuō)的感激的話，

13、同樣也是很多學(xué)生想對(duì)陳靜說(shuō)的話。 </p><p>　　在湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，有門課叫做“聲樂(lè)副修集體課”，按常理看，這種課就是選修課，修個(gè)學(xué)分而己?？僧?dāng)陳靜上課時(shí)，每節(jié)課到課率都是100%，甚至還有其他學(xué)院的同學(xué)來(lái)旁聽，這一度被稱為“奇觀”，并得到學(xué)院院長(zhǎng)的多次肯定。至于每年大四學(xué)生選畢業(yè)論文輔導(dǎo)老師，陳靜自然是最搶手的。 </p><p>　　按學(xué)院規(guī)定，為保證質(zhì)量，每位講師以上

14、職稱的教師每屆只能帶八位同學(xué)，結(jié)果他每年都會(huì)超員，輔導(dǎo)畢業(yè)論文通過(guò)率都是100%，并有多篇成為全?！皟?yōu)秀畢業(yè)論文”；所以，今年經(jīng)學(xué)院特批他帶了17位畢業(yè)生的畢業(yè)論文輔導(dǎo)。 </p><p>　　陳靜，自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，已是二十四年。 </p><p>　　二十四個(gè)年頭，青春就在聲樂(lè)的舒重緩急中，悄然流過(guò)，留給自己的，有什么呢？翻開陳靜的工作日志，記錄著十二個(gè)字：勤勉學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，低調(diào)做人。

15、 </p><p>　　在學(xué)術(shù)成果一欄中，赫然記錄著這兩部學(xué)術(shù)專著：《音樂(lè)哲學(xué)的美學(xué)問(wèn)題研究》《聲樂(lè)訓(xùn)練與修養(yǎng)》，兩部專著的學(xué)術(shù)價(jià)值得到同行專家及學(xué)界的好評(píng)。已先后在《黃鐘》《音樂(lè)創(chuàng)作》《求索》《湖南社會(huì)科學(xué)》等國(guó)家核心期刊發(fā)表30多篇音樂(lè)學(xué)術(shù)論文，累計(jì)文字15萬(wàn)余字。 </p><p>　　近年來(lái)，他主持和參與省部級(jí)重點(diǎn)科學(xué)研究項(xiàng)目或國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目多項(xiàng)，如：主持湖南省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《先

16、進(jìn)國(guó)別文化藝術(shù)交流與融攝研究》；主持湖南高校教研教改基金項(xiàng)目《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校聲樂(lè)集體課教學(xué)模式研究與改革》；作為主要參與人參與湖南大學(xué)博士生導(dǎo)師王國(guó)平教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)研究》；作為第一參與人參與并指導(dǎo)學(xué)院青年教師李悅主持的省級(jí)教育科研項(xiàng)目《聲樂(lè)藝術(shù)與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化相融性研究》；作為第一參與人參與并指導(dǎo)學(xué)院青年教師許貝主持的省級(jí)教育科研項(xiàng)目《“民族因素”在中國(guó)當(dāng)代花腔聲樂(lè)作品中的應(yīng)用研究》等。 <

17、;/p><p>　　2000年5月他被選拔參加衡陽(yáng)市職教系統(tǒng)教學(xué)比武獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2001年10月被衡陽(yáng)市人民政府授予“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)，并記三等功；湖南省文化廳于1996-2006年先后7次授于他“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。 </p><p>　　2003年11月，他獲中央文化部“第五屆區(qū)永熙優(yōu)秀音樂(lè)教育獎(jiǎng)”，據(jù)悉，此獎(jiǎng)為當(dāng)今國(guó)內(nèi)最高音樂(lè)教育獎(jiǎng)，他是湖南省第一位獲得此殊榮的音樂(lè)教育工作者，也是此獎(jiǎng)自設(shè)立