小議農(nóng)村初中生自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)的指導(dǎo)策略

1、<p>　　小議農(nóng)村初中生自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)的指導(dǎo)策略</p><p>　　摘 要：班級(jí)是學(xué)校管理的最基層單位，班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的自主性和能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)；指導(dǎo)策略 </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

2、：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）04-029-1 </p><p><b>　　一、問(wèn)題的提出 </b></p><p>　　在農(nóng)村，由于父母忙于生計(jì)，外出打工，把監(jiān)護(hù)教育子女的責(zé)任全部交給雙方父母輩，從來(lái)無(wú)瑕顧及子女的生活與學(xué)習(xí)。這些孩子缺少與別人交流情感和傾敘的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到孤獨(dú)，煩躁不安，情緒不穩(wěn)定，逐漸形成冷酷無(wú)情的習(xí)性，忘了學(xué)習(xí)和作業(yè)，逐漸形成

3、了厭學(xué)、甚至害怕學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以，在這個(gè)階段，要使學(xué)生一直保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，就需要教師施以一些必要的監(jiān)管。 </p><p>　　二、農(nóng)村初中培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略 </p><p>　?。ㄒ唬┙嗉?jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 </p><p>　　班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同

4、學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。 </p><p>　　1.建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。 </p><p>　　2.建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。 </p&

5、gt;<p>　　（二）在活動(dòng)中培養(yǎng)初中生自我管理的能力 </p><p>　　引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。 </p><p>　　為了提高活動(dòng)的效率，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，最大限度地讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)提高自我管理的能力，活動(dòng)應(yīng)遵循以下要求：

6、 </p><p>　　1.制定嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生的課外活動(dòng)也應(yīng)該像課堂教學(xué)那樣具有系統(tǒng)性、計(jì)劃性。計(jì)劃的擬訂可在老師指導(dǎo)下由學(xué)生完成。 </p><p>　　2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)的目的最終是為了給他們發(fā)展自我管理能力提供機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生自始至終都應(yīng)該是活動(dòng)的積極參與者，這樣才能真正發(fā)揮活動(dòng)的作用。作為教師，只能給予學(xué)生以指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，甚至

7、強(qiáng)行將學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)檎n堂教學(xué)的延續(xù)。 </p><p>　　3.活動(dòng)應(yīng)該更多地向?qū)W生提供自我管理的機(jī)會(huì)。學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)更接近于他們的生活實(shí)際。因此，學(xué)生在活動(dòng)中總是希望能發(fā)揮自己的作用。這時(shí)，班主任應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。首先應(yīng)該做到讓更多的人參與活動(dòng)的組織。班主任往往習(xí)慣于讓少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生組織活動(dòng)，這樣一來(lái)，就可能會(huì)產(chǎn)生少數(shù)人忙與多數(shù)人閑的現(xiàn)象。因此，我們不妨主動(dòng)引導(dǎo)那些管理能力較差的

8、同學(xué)參與活動(dòng)的組織，提高他們的能力。 </p><p>　　4.應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的后續(xù)管理?；顒?dòng)的意義是深遠(yuǎn)的，它不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的約束而結(jié)束。班主任要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的后效管理，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并提出明確的 </p><p>　?。ㄈ┥朴谝揽慷喾N力量提高學(xué)生自我管理的能力 </p><p>　　首先要依靠自我力量，強(qiáng)化自我管理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信念，確

9、立目標(biāo)。信心是動(dòng)力的源泉，是邁出成功的關(guān)鍵。目標(biāo)的確定使個(gè)人和集體努力追求并為之奮斗，是學(xué)生逐步由他律到自律，使外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得以健康發(fā)展。其次要依靠教師力量進(jìn)行學(xué)生自我管理，教師要了解和研究每個(gè)學(xué)生發(fā)展的可能和需要，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和身心獲得積極的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)師生合作，親其師，而信其道，以更好地在教師的指導(dǎo)下加以自律；還要依靠家庭和社會(huì)宣傳力量進(jìn)行學(xué)生自我管理，

10、充分憑借社會(huì)輿論和家長(zhǎng)的督促參與，使學(xué)生增強(qiáng)意識(shí)，學(xué)會(huì)能力。只有依靠多種力量，確定學(xué)生班級(jí)主人翁地位，尊重學(xué)生人格，珍視學(xué)生個(gè)性，才能真正使他們享受到民主、平等的權(quán)利，才能激發(fā)他們自我管理后的社會(huì)責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。 </p><p>　　（四）因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力 </p><p>　　學(xué)生在自我管理的過(guò)程中，由于互相作用，共同努力，有時(shí)勢(shì)頭很好，但因其自控力、抑制力還畢竟

11、較差，也難免出現(xiàn)一些偏差。我總是及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，或鼓勵(lì)表彰，或批評(píng)教育，或個(gè)別疏通，或有意指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，不僅懂得自我管理，而且要善于自我管理，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 </p><p>　?。ㄎ澹┙虝?huì)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)，獲得客觀(guān)自我體驗(yàn) </p><p>　　自我管理是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)是自我控制發(fā)展的先決條件，自我評(píng)價(jià)是否客觀(guān)決定著自我控制是否得當(dāng)，直接影響

12、自我管理的效果。初中生的自我評(píng)價(jià)能力從總體上看還是比較低的而且差異相當(dāng)大。班主任應(yīng)充分發(fā)揮班集體的教育作用，培育起強(qiáng)大而又健康的班級(jí)輿論，建立良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，逐步教會(huì)學(xué)生科學(xué)地自我評(píng)價(jià)。 </p><p>　　勿庸置疑，只有正確的自我評(píng)價(jià)，才能獲得客觀(guān)的情緒體驗(yàn)，如成功、信任、集體評(píng)價(jià)、存在問(wèn)題與不足等，產(chǎn)生正確的情緒感染，進(jìn)行合理的自我調(diào)控。 </p><p>　　記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“