培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣

1、<p>　　培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣</p><p>　　【摘 要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容上越來越重要，在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣顯得尤為重要和必要，文章通過對當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)以及信息技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行分析和研究，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐提出了一些改進(jìn)措施，希望能對信息技術(shù)教學(xué)起到促進(jìn)作用。 </p><p>　　【關(guān)

2、鍵詞】學(xué)生；信息技術(shù)；其他課程 </p><p>　　信息社會中，學(xué)習(xí)的資源無限擴(kuò)大、異常豐富，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延都在不斷地擴(kuò)展。在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣顯得尤為重要和必要，從執(zhí)教初中信息技術(shù)這門課程的經(jīng)驗來看，筆者越發(fā)感到信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。 </p><p>　　但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，傳統(tǒng)的教學(xué)方

3、法大行其道，目前中學(xué)信息教學(xué)常見的問題主要是：一面是授課的問題. 我們不乏看到或聽到個別教師在上課時，把學(xué)生帶到電腦室，然后讓學(xué)生自己去玩，有的學(xué)生甚至在那玩游戲、上網(wǎng)，教師也不大過問。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時，根本找不到目標(biāo)，有些學(xué)生甚至還養(yǎng)成了只喜歡上網(wǎng)、玩游戲的習(xí)性；或者教師整堂課按照課本“照本宣讀”，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只是機(jī)械地完成某些操作練習(xí)，這樣也嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性，更不談培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣。

4、另一方面是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的問題。很多學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)這門課程就是計算機(jī)課，學(xué)完了就是會上網(wǎng)而已，殊不知，這門課程是一種手段，可以利用自己學(xué)的信息技術(shù)知識來幫助自己學(xué)習(xí)其他的課程。所以，很多學(xué)生進(jìn)行了兩個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，僅僅只是學(xué)會了電腦操作，還有很多的學(xué)生在上技術(shù)信息課程的時候，不認(rèn)真聽講，只是在下面聊天、瀏覽網(wǎng)頁，并沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)到真正的知識。我們在生活中也很少看到學(xué)生會利用互聯(lián)網(wǎng)來解決自己的學(xué)習(xí)問題，反而關(guān)于學(xué)生通宵玩游戲

5、通宵聊天網(wǎng)戀而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象比比皆是。 </p><p>　　信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確的將將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他課程的過程中去，那么怎樣才能在信息技術(shù)教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的能力又培養(yǎng)學(xué)生良好的利用信息技術(shù)的習(xí)慣呢？筆者通過自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了一些效果不錯的方法： </p><p>　　一、采取任務(wù)驅(qū)動方式教學(xué) </

6、p><p>　　筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我的理由是 “任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法是計算機(jī)課程的實(shí)用性相一致的，我們需要采取一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，這樣一來也可以夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一步步的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。教師在教學(xué)過程中，可有意識地布置一些實(shí)際的操作任務(wù)，學(xué)生可以在老師提出問題的指引下，通過自己的操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來，就可以在最大的程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在追

7、求問題答案的過程中進(jìn)行了自我的思考，這樣學(xué)習(xí)到的知識才是最深刻的，例如，我在講解Word《修改文字》這課中，要求學(xué)生修改在輸入過程中的錯誤，在教學(xué)中我只向?qū)W生提出任務(wù)“在輸入文章時，我們有時會出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該如何修改呢？”不提出要求，完全由學(xué)生自己輸入文字，根據(jù)書本知識或自由討論得出修改文字的方法，即：文字的刪除、添加、移動、復(fù)制與粘貼。這樣做，學(xué)生既懂得了方法，解決了文字錄入時遇到的問題，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性，使他們

8、在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)到了大量的知識。當(dāng)然，老師在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計任務(wù)時，一定要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、興趣等特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則。對于新內(nèi)</p><p>　　二、教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn) </p><p>　　教師的教學(xué)語言必須盡可能的富有激情，因為面對的是一群青春活力的初中生，這樣也更能適合初中生的思維節(jié)奏，同時也要通過自己的肢體語言最大限度的傳遞信息，讓學(xué)生在情緒上產(chǎn)生

9、共鳴，以筆者的經(jīng)歷為例子，在講到二年級”網(wǎng)頁制作”一章時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在上課開始的時候，我進(jìn)行了一段精彩的演講，演講如下：時代在進(jìn)步，今天的我們可以坐在計算機(jī)前就知道天下發(fā)生了什么大事，在這個過程中，我們要得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，但是你們知道我們是通過什么來了解這個世界的嗎？這就涉及到我們今天要學(xué)的主要內(nèi)容——網(wǎng)頁制作，我們是通過形形色色的網(wǎng)頁來了解這個世界的，我相信，通過我們的共同努力，通過同學(xué)們的不懈追求，你們一定會夢想成真

10、。通過自身激情的演繹激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p>　　三、那引用其他課程的資料作為學(xué)生利用信息技術(shù)制作電腦作品的素材 </p><p>　　以筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗作為引子，因為得知學(xué)生最近正在學(xué)習(xí)魯迅的文章，但是魯迅的文章有點(diǎn)晦澀難懂，正好，信息技術(shù)課程馬上要學(xué)習(xí)的就是如何運(yùn)用因特網(wǎng)收集和掌握信息，我臨機(jī)一動，在授課的時候，就利用因特網(wǎng)幫助學(xué)生對但是所學(xué)的文章行了搜索，利用了多媒

11、體教學(xué)軟件的教師演示功能，學(xué)生也覺得新鮮有趣，整節(jié)課程全神貫注，筆者利用搜索引擎查找到了網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的讀后感，并教會學(xué)生如何保存網(wǎng)頁，方便以后進(jìn)行查詢，在讓學(xué)生掌握怎么使用搜索引擎的過程中，也幫助學(xué)生解決的語文難題，從這個小例子中，我們也可以看到其他課程與信息技術(shù)的課程是可以相輔相成的，我們可以利用信息技術(shù)來收集其他課程的相關(guān)學(xué)習(xí)信息，同時，我們也可以利用其他的課程所遇到的難題促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)課程所學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用。 </p>

12、<p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 韓芳.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)之我見[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009（07）. </p><p>　　[2] 張慶軍.試論信息技術(shù)課程中信息素養(yǎng)的體現(xiàn)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（05）. </p><p>　　[3] 焦中明，馬晶.高中生