創(chuàng)新中職學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)模式

1、<p>　　創(chuàng)新中職學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)模式</p><p>　　中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，為經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)有知識、懂技能、具有較高職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。目前，很多中職學(xué)校電工專業(yè)的教學(xué)模式沿用普通教育的“滿堂灌”或者先理論、后實習(xí)的模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很快適應(yīng)企業(yè)崗位需求。筆者從專業(yè)氛圍、教學(xué)方法、實訓(xùn)教學(xué)等幾方面對中職學(xué)校電工專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。 </p>

2、;<p>　　一、營造濃厚的專業(yè)氛圍 </p><p>　　1.開設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程 </p><p>　　在新生入學(xué)教育期間，學(xué)校開設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程。通過參觀相關(guān)企業(yè)、實訓(xùn)室認(rèn)知、專業(yè)知識講座等，使學(xué)生對電工專業(yè)形成直觀的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下完成職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校還可以請優(yōu)秀畢業(yè)生開設(shè)講座，激勵學(xué)生?W習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3、 </p><p><b>　　2.創(chuàng)設(shè)工作情境 </b></p><p>　　在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的工作情境，安排工作流程，分配崗位角色，創(chuàng)設(shè)情境問題，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，逐步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職責(zé)意識和職業(yè)素養(yǎng)，有效銜接學(xué)校所學(xué)知識與崗位所需。 </p>

4、<p><b>　　二、改革教學(xué)方法 </b></p><p>　　1.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)資源 </p><p>　　中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)耐心。教師在上課時要避免大篇幅的理論講解，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，積累專業(yè)素材。例如在講解安全用電時，可以利用多媒體播放一些由于違反操作規(guī)程造成的設(shè)備損壞，甚至出現(xiàn)人

5、身傷亡的案例。教師根據(jù)案例向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要遵守電工安全操作規(guī)程，掌握扎實的電工知識。 </p><p>　　2.營造民主、活潑的學(xué)習(xí)氛圍 </p><p>　　針對中職學(xué)生活潑好動的特點，教師在課堂上應(yīng)采用多種教學(xué)方法，例如演示法、設(shè)疑法、對比法等，增設(shè)師生互動環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，營造出和諧、民主、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)生的“搗蛋”行為，教師不

6、要一味地呵斥制止，要學(xué)會循循善誘。例如在電力拖動課程中，有的學(xué)生會“故意”拆壞熔斷器、接觸器、時間繼電器等，教師要把這類行為看作學(xué)生對元器件結(jié)構(gòu)的好奇，因材施教，循序漸進(jìn)，利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。 </p><p><b>　　三、重視實訓(xùn)教學(xué) </b></p><p>　　1.開展理實一體化教學(xué) </p><p>　　實訓(xùn)教學(xué)是提

7、高學(xué)生電工技能的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。開展理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生在實訓(xùn)室一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊親自動手實踐操作，解決了理論和實踐脫節(jié)的問題。在實踐環(huán)節(jié)，理論知識以夠用為主，學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力。 </p><p>　　2.建設(shè)與完善實訓(xùn)室 </p><p>　　設(shè)置合理統(tǒng)一、規(guī)劃完善的實訓(xùn)室，開設(shè)

8、電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電機(jī)控制線路實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、自動化實訓(xùn)室等。實訓(xùn)室內(nèi)要包含書籍查閱區(qū)、上網(wǎng)查詢區(qū)、上課區(qū)、討論區(qū)、實訓(xùn)設(shè)備區(qū)、物料庫等，方便開展項目教學(xué)。 </p><p>　　3.開展課外興趣小組 </p><p>　　中職教育是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，開展課外興趣小組，有利于學(xué)生對理論知識進(jìn)行更深層次的探究，提高解決實際問題的能力。學(xué)校開放實訓(xùn)室，提供必要的設(shè)備及材料，教

9、師給予必要的技術(shù)支持，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 </p><p><b>　　四、改革評價制度 </b></p><p>　　中職教育在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在電工專業(yè)教學(xué)中，無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)穿插素質(zhì)教育。例如在電力拖動實踐教學(xué)中，要求學(xué)生在實訓(xùn)前穿工作服、戴安全帽；實訓(xùn)過程中，要求學(xué)生節(jié)約用線；實訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生整

10、理工作臺。這些日常實習(xí)習(xí)慣都要記入學(xué)生的評價考核中，培養(yǎng)學(xué)生文明生產(chǎn)、節(jié)約用料的意識。 </p><p>　　改革傳統(tǒng)的評價模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實施動態(tài)考核和綜合考核評價制度，將學(xué)生每次實訓(xùn)任務(wù)的完成情況和日常表現(xiàn)都記入學(xué)生的平時考核中，綜合考核學(xué)生的日常表現(xiàn)和專業(yè)學(xué)習(xí)成績，重視學(xué)生的個性發(fā)展，激勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢和長處，挖掘?qū)W生的潛能。 </p><p>　　總之，創(chuàng)新電工專業(yè)教學(xué)模式是