以軟件水平考試為紐帶的計(jì)算機(jī)課程群建設(shè)

1、<p>　　以軟件水平考試為紐帶的計(jì)算機(jī)課程群建設(shè)</p><p>　　摘 要：通過(guò)分析計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試在社會(huì)和高校中的價(jià)值和意義，根據(jù)目前IT行業(yè)的軟件人才需求，提出了以軟件水平考試為紐帶的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群建設(shè)的想法，并進(jìn)一步對(duì)建設(shè)內(nèi)容做了較詳細(xì)的探究，以探尋適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：軟件水平考試；課程群；

2、應(yīng)用型人才 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（以下簡(jiǎn)稱軟件水平考試），是國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合組織實(shí)施的國(guó)家級(jí)考試，其目的是科學(xué)、公正地對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)與軟件專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定、專業(yè)技術(shù)水平測(cè)試。 </p><p>　　作為計(jì)

3、算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，尤其是軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程這兩個(gè)專業(yè)，通過(guò)考試獲得證書(shū)的人員，表明其已具備從事相關(guān)專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據(jù)工作需要從獲得證書(shū)的人中擇優(yōu)聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)人員。如果可以獲得計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的一紙證書(shū)，對(duì)將來(lái)的就業(yè)和個(gè)人專業(yè)能力的提升都是有很大幫助的。 </p><p>　　對(duì)于目前各大高校各個(gè)專業(yè)所實(shí)行的教學(xué)改革與課程群建設(shè)，其最終目的都是要將學(xué)生培養(yǎng)成真正的應(yīng)用

4、型人才。俗話說(shuō)得好“技多不壓身”，多一項(xiàng)技能就多一條求職門路。所以，針對(duì)計(jì)算機(jī)類諸如軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試作為課程群建設(shè)的其中一項(xiàng)目標(biāo)是很有必要的。 </p><p>　　二、軟件水平考試的意義與價(jià)值 </p><p>　　1.知識(shí)掌握度的檢測(cè) </p><p>　　由于計(jì)算機(jī)軟件水平考試專業(yè)類別及等級(jí)的劃分，決定了其知

5、識(shí)面涉獵的廣泛性，其中所涉及的知識(shí)點(diǎn)有C語(yǔ)言、C++、Java中的一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，相關(guān)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，算術(shù)和邏輯運(yùn)算、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用算法等。而軟件水平考試并不是單純考查某一科目的知識(shí)，考查的是主干核心知識(shí)線及其開(kāi)枝散葉的龐大知識(shí)體系，像我們的課程群建設(shè)一樣，是一個(gè)整體，一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的體系。 </p><p>　　可見(jiàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)類的學(xué)生而言，常疑惑大學(xué)四年究竟學(xué)到多少東西，究竟掌

6、握了多少專業(yè)知識(shí)，究竟能不能達(dá)到IT行業(yè)就業(yè)的需求匹配度。通過(guò)軟件水平考試，就能檢測(cè)到目前自己的知識(shí)掌握程度和行業(yè)需求是否匹配。 </p><p>　　2.幫助學(xué)生做好目標(biāo)定位 </p><p>　　相信不只是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在大部分的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)要走的路都缺乏方向，沒(méi)有目標(biāo)就導(dǎo)致渾渾噩噩、混日子的現(xiàn)象發(fā)生。拋開(kāi)社會(huì)人員來(lái)講，計(jì)算機(jī)軟件水平考試為在校大學(xué)生提供的第一點(diǎn)好處，就是可以

7、幫助他們?cè)诰蜆I(yè)前盡快對(duì)自己做好目標(biāo)定位。不管這個(gè)目標(biāo)是短暫的還是長(zhǎng)期的，起碼讓學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)軟件水平考試，為自己定好要考的專業(yè)類別、資格級(jí)別，有方向、有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)軟件水平考試所面向的技術(shù)，都是IT行業(yè)的主流技術(shù)，也是生活中常見(jiàn)的實(shí)用技術(shù)。 </p><p>　　3.幫助學(xué)生拓展知識(shí) </p><p>　　隨著大學(xué)教育越來(lái)越普及，學(xué)校不斷擴(kuò)招。不管是從人員數(shù)量上，還是從時(shí)間有

8、限性上，老師都只能在有限學(xué)時(shí)內(nèi)按照教學(xué)大綱完成較淺知識(shí)面的教授，并不能真正達(dá)到社會(huì)需求。而計(jì)算機(jī)軟件水平考試從初級(jí)資格到高級(jí)資格的每一個(gè)不同職稱，知識(shí)涉獵廣泛，會(huì)幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)考試期間拓展自己的知識(shí)面，雖然并不一定深入研究，但是在此過(guò)程中也能幫助學(xué)生找到自己感興趣的知識(shí)而能進(jìn)一步去探究學(xué)習(xí)。 </p><p>　　其實(shí)目前很多高校會(huì)要求學(xué)生參加軟件水平考試，對(duì)此也存在著很多褒貶不一的評(píng)論。但是不管怎樣，軟件水平考

9、試一定是利大于弊，將其作為我們課程群建設(shè)的一部分也是百利而無(wú)一害的。 </p><p>　　三、針對(duì)軟件水平考試的課程群建設(shè) </p><p>　　軟件水平考試對(duì)于軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)同樣具有一定的重要性，將其置身于目前各大高校相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程群建設(shè)中，也是相當(dāng)有必要的。 </p><p>　　1.不同資格不同對(duì)待 </p><

10、p>　　軟件水平考試按考試級(jí)別層次劃分，可分為初級(jí)資格、中級(jí)資格、高級(jí)資格。而在不同的級(jí)別層次中又有對(duì)應(yīng)于不同專業(yè)類別的資格名稱。比如，在初級(jí)資格中對(duì)應(yīng)于計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的有程序員，中級(jí)資格中對(duì)應(yīng)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的有網(wǎng)路工程師等等。 </p><p>　　雖然課程群講求的是打破獨(dú)立性、去除單一化，要將課程建設(shè)整體化、融合化，但是針對(duì)這些不同級(jí)別、層次的不同資格和職稱考試，課程群的建設(shè)也應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行。

11、例如，根據(jù)考試大綱要求，學(xué)生如果要考初級(jí)資格的程序員，必須熟練掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及C++、Java中的一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，熟練掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用算法。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、安全性，軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理的常識(shí)等知識(shí)只需要了解。這樣我們?cè)卺槍?duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和學(xué)生未來(lái)就業(yè)的渠道開(kāi)拓而進(jìn)行課程群建設(shè)時(shí)，就能做到有的放矢。再比如中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師，考試大綱除了要求熟練掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用算法外，還要熟練掌握

12、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及基本理論、常用的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和開(kāi)發(fā)過(guò)程，而其余的課程知識(shí)則只需進(jìn)行熟悉和了解。 </p><p>　　可見(jiàn)，對(duì)待不同級(jí)別的資格考試要有重點(diǎn)、有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性的課程群建設(shè)。對(duì)于考試大綱要求熟練掌握的課程及知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該作為課程群的核心去建設(shè)。之所以將軟件水平考試作為紐帶融入課程群的建設(shè)中，正是利用了課程群能避免重復(fù)、用有限時(shí)間精進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、有主干有分支、互相連接

13、脈絡(luò)通暢等優(yōu)勢(shì)，從而真正培養(yǎng)出當(dāng)前IT行業(yè)所需要的應(yīng)用型人才。 </p><p>　　2.大體系里存小體系 </p><p>　　雖然同為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一員，但是不同的專業(yè)類別，如計(jì)算機(jī)軟件類的軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類的網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類的電子商務(wù)包括信息類的部分專業(yè)，需要考取的資格職稱也不完全一樣。所以，針對(duì)不同專業(yè)，我們?cè)谲浖娇荚嚨恼n程群建設(shè)同樣需要對(duì)癥下藥，一針見(jiàn)血。 <

14、;/p><p>　　整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群的建設(shè)作為一個(gè)大體系，就好比我們的祖國(guó)，內(nèi)部又包含著像各個(gè)省份一樣的不同專業(yè)類別的小體系。 </p><p>　　如圖1所示大體系與小體系之間相互依附。先著手于小體系的課程群建設(shè)，才能支撐起大體系的課程群建設(shè)。而同時(shí)只有先建立好大體系的框架，才能有目的性、有針對(duì)性地填充每個(gè)小體系的內(nèi)容。對(duì)于各個(gè)小體系而言，彼此之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。針對(duì)計(jì)算機(jī)中不同的

15、專業(yè)類別，獨(dú)立構(gòu)建課程群小框架來(lái)填充內(nèi)容，利用別的小體系來(lái)作為邊緣性補(bǔ)充，這樣才能將以軟件水平考試為紐帶的計(jì)算機(jī)課程群建設(shè)得扎實(shí)、精確。 </p><p><b>　　四、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)實(shí)施了很多年，社會(huì)和IT行業(yè)對(duì)其有著廣泛的認(rèn)同。對(duì)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，軟考是一次為自己增加砝碼的機(jī)會(huì)

16、。雖然對(duì)軟考的價(jià)值與意義存在著各種各樣的評(píng)論，但是其有利的一面也不止前面提到的那幾點(diǎn)。以軟件水平考試為紐帶進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程群建設(shè)，通過(guò)對(duì)不同級(jí)別、不同專業(yè)類別、不同資格和職稱的考試進(jìn)行有針對(duì)性的建設(shè)，加之每一個(gè)不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)作為小體系的課程群建設(shè)來(lái)架構(gòu)起整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群，都是一次新的嘗試，同時(shí)也需要我們繼續(xù)精進(jìn)和探究。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p