轉(zhuǎn)型期社會實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力的思考

1、<p>　　轉(zhuǎn)型期社會實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力的思考</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　大學(xué)生就業(yè)能力的強弱直接關(guān)系到大學(xué)生能否成功就業(yè)，是大學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵性因素，是大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，需要長時間的打造與培養(yǎng)。社會實踐能夠有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力，有助于幫助大學(xué)生克服社會轉(zhuǎn)型所帶來的就業(yè)壓力，從微觀、中觀和宏觀

2、三個維度探究社會實踐對于提升大學(xué)生就業(yè)能力的優(yōu)勢，探討社會實踐的路徑。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)能力；社會實踐；提升作用 </p><p>　　眾所周知，我國高等教育已經(jīng)由“精英化”向“大眾化”過渡，畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大已是不爭的事實。大學(xué)生就業(yè)難是由多種原因造成，其中，大學(xué)生就業(yè)能力不足是造成就業(yè)難的原因之一。當(dāng)前，我國政府大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策，安

3、徽省委省政府提出了加快“調(diào)結(jié)構(gòu)”“轉(zhuǎn)方式”“促轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署，扎實推進(jìn)大學(xué)生社會實踐是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的一條重要渠道，進(jìn)一步探索能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提升的、積極有效的社會實踐路徑是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。 </p><p>　　一、大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素 </p><p>　　當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素，主要有：一是大學(xué)生自身素質(zhì)和職業(yè)技能亟待提高。不可否認(rèn)，缺乏實

4、踐是我國高等教育的軟肋，大學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力相對較為薄弱，缺乏創(chuàng)新意識、競爭意識和創(chuàng)業(yè)能力不強是其典型的表現(xiàn)；二是人才培養(yǎng)模式亟需改進(jìn)。人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)層次和基本培養(yǎng)方式的總體設(shè)計，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有舉足輕重的作用，集中體現(xiàn)了高等學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念，當(dāng)前，部分高校的人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)、課程體系的設(shè)計存在缺陷，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生只是單純的掌握一些理論知識，而動手能力差，不能滿足社會的需求。 &l

5、t;/p><p>　　二、社會實踐對于提升大學(xué)生就業(yè)能力的優(yōu)勢 </p><p>　　社會實踐作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，目前已成為國內(nèi)外大學(xué)生接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會的最佳途徑[1]。是大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，也是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要措施和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生社會實踐活動因其自身特質(zhì)，對于大學(xué)生就業(yè)力的提升有著諸多優(yōu)勢和有益補充，其重要性也是不言而喻的。 </p

6、><p>　?。ㄒ唬┥鐣嵺`在微觀層面上有利于完善大學(xué)生自身觀念與能力結(jié)構(gòu) </p><p>　　當(dāng)前，部分大學(xué)生在就業(yè)過程中還存在缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)目標(biāo)、盲目從眾現(xiàn)象；缺乏溝通與交流能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，以及缺乏諸如誠信、社會責(zé)任感與使命感等，這些因素成為了當(dāng)前制約大學(xué)生就業(yè)的重要瓶頸。社會實踐作為大學(xué)生個體理論踐之于實踐行為的重要途徑，有利于引導(dǎo)畢業(yè)生及早接觸社會、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)和能力結(jié)

7、構(gòu)，培養(yǎng)良好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，有意識、有方向地培養(yǎng)和打造自身，從而為未來就業(yè)作充分準(zhǔn)備。 </p><p>　?。ǘ┥鐣嵺`在中觀層面上有利于改革高校教育教學(xué)模式 </p><p>　　高校作為人才培養(yǎng)的最主要機構(gòu)，其教育教學(xué)模式對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。然而，傳統(tǒng)意義上的高校教育教學(xué)模式側(cè)重于理論知識的傳授，未能充分地將就業(yè)力的培養(yǎng)嵌入課程設(shè)置中和融入到大學(xué)教育

8、的整個過程中。事實上，大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)和提升，絕非某個部門的事情，也不是某門課程或某節(jié)課就能實現(xiàn)的，必需將其貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程，僅僅依靠傳統(tǒng)意義上的以思想政治專業(yè)人員為主的學(xué)生事務(wù)管理隊伍會顯然力不從心。社會實踐作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的有效延伸，有利于及時檢測、反饋人才培養(yǎng)質(zhì)量，彌補當(dāng)前高等教育尚未完全走向市場的缺陷，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)與不斷提升。 </p><p>　　（三）社會實踐在宏觀層面上

9、有利于改進(jìn)政府相關(guān)政策和制度 </p><p>　　政府相關(guān)政策的制定與出臺，以及政策實施的監(jiān)管力度都會間接地影響大學(xué)生就業(yè)力的發(fā)展[2]。大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學(xué)校共同努力。大量的財政投入與資金支持，高校與社會的聯(lián)系，良好的合作與交流環(huán)境都是大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)與提升的必不可少因素。但是，當(dāng)前高校在與社會的聯(lián)系和與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研體系的建構(gòu)方面尚有欠缺，特別是校企合作、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)等方面欠缺較

10、多，大學(xué)生實踐的平臺少很大程度上限制了大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。社會實踐長效機制的建立，將促使高校按照社會需求培養(yǎng)人才，吸納和接受社會最新成果和最新信息，推動學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。同時將學(xué)校最新的研究成果傳遞到社會，形成生產(chǎn)力，促進(jìn)社會、學(xué)校、學(xué)生共同發(fā)展，形成多方共贏的良好態(tài)勢。 </p><p>　　三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的社會實踐路徑探析 </p><p>　　大學(xué)生社會實踐是高校

11、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要渠道、重要環(huán)節(jié)，是社會主義高等教育的重要組成部分，更是破解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困局的重要路徑。 </p><p>　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念要以社會實踐為載體 </p><p>　　社會實踐有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。首先，大學(xué)生通過社會實踐能及時、準(zhǔn)確了解用人單位的需求，有針對性地提升自身的綜合素質(zhì)、調(diào)整就業(yè)期望值，從而真正做到量力就業(yè)、量能定位，樹立

12、科學(xué)的擇業(yè)觀。其次，在當(dāng)前大學(xué)生遭遇“就業(yè)寒流”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。高校要加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過社會實踐能夠促使大學(xué)生樹立正確的市場意識、競爭意識，激發(fā)大學(xué)生樹立強烈的求知欲和創(chuàng)業(yè)欲，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為畢業(yè)創(chuàng)業(yè)全方位鍛煉自己，提供了可能性和平臺。 </p><p>　?。ǘ┰鰪姶髮W(xué)生適應(yīng)社會的能力要以社會實踐為路徑 </p><p>　　單純的校園

13、理論學(xué)習(xí)，容易造成大學(xué)生對社會缺乏完整、深刻的認(rèn)識，形成認(rèn)知的片面性和思維的局限性。社會實踐能夠促使大學(xué)生深入了解社會、關(guān)心社會、認(rèn)識社會，為其今后更好地適應(yīng)社會奠定一定的基礎(chǔ)。同時，參加社會實踐能幫助大學(xué)生更好地了解社??崗位需求，根據(jù)社會需求，分析自身的優(yōu)勢和劣勢，迅速調(diào)整職業(yè)定位，完成由“校園人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變。高校要加強引導(dǎo)，確保社會實踐更貼近大學(xué)生就業(yè)，健全引導(dǎo)機制[3]。 </p><p>　

14、　（三）提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力要以社會實踐為陣地 　　通過社會實踐，大學(xué)生將課堂理論知識運用于社會實際，實現(xiàn)“知行合一”，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識、思維意識等在實踐中得到運用和發(fā)展，在實踐中進(jìn)一步豐富知識結(jié)構(gòu)，完善知識體系；現(xiàn)代社會需要的是具有團(tuán)隊意識和協(xié)作精神的人才，社會實踐可以促使大學(xué)生盡早接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭進(jìn)取等精神和職業(yè)道德修養(yǎng)，鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、抗壓承挫力、團(tuán)隊協(xié)作力和吃

15、苦耐勞的能力等，滿足我國新形勢下社會主義市場經(jīng)濟對人才的全方位需求，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力。 </p><p>　?。ㄋ模┩貙挻髮W(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道要以社會實踐為平臺 </p><p>　　一方面，通過建立社會實踐基地，搭建校企合作平臺，在促進(jìn)雙方良好的溝通了解的基礎(chǔ)上，增強了企業(yè)對大學(xué)生的認(rèn)同，有利于擴大大學(xué)生的就業(yè)市場。同時，大學(xué)生通過在企業(yè)和用人單位見習(xí)等社會實踐活動，積累了實踐經(jīng)驗

16、、增加了社會閱歷，為今后成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)實踐活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生的競爭、創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們不斷提高創(chuàng)造力、磨練意志、增長才干，經(jīng)過實踐磨礪，能夠迅速成長為具有較強創(chuàng)業(yè)競爭意識和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)才能的創(chuàng)業(yè)人才，社會實踐加強了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新能力[4]，開拓了大學(xué)生的就業(yè)新渠道，為大學(xué)生就業(yè)提供更加廣泛的機會。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p>

17、;<p>　　當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要方法，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑[5]。社會實踐能夠幫助大學(xué)生提高實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生找到適合自身的工作崗位，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會?M步不斷做出貢獻(xiàn)，在實現(xiàn)自我價值的同時，不斷完善和推動自身的發(fā)展，為我國和諧社會的建設(shè)和偉大的“中國夢”的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。 </p><

18、p><b>　　[參考文獻(xiàn)] </b></p><p>　　[1] 劉明明.復(fù)合應(yīng)用型人才視野下大學(xué)生社會實踐體系構(gòu)建探索[J]. 教育與職業(yè)，2013年第27期. </p><p>　　[2]王建美.提高大學(xué)生就業(yè)力之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010年第03期. </p><p>　　[3]田小平，張治國.社會實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力的

19、路徑優(yōu)化對策[J].就業(yè)指導(dǎo)，2012第20期. </p><p>　　[4]邱文芳.社會實踐對大學(xué)生就業(yè)能力提升的調(diào)查研究[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2013第01期. </p><p>　　[5]余光輝，王欣，張勇.大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2015第05期. </p><p>　　基金項目：阜陽師范學(xué)院科學(xué)研究項目