議民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

1、<p>　　議民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用</p><p>　　【摘要】當(dāng)前由于時(shí)代發(fā)展，高等學(xué)校尤其是民辦高校在學(xué)生教育管理工作方面的最大問(wèn)題就是如何培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。作為大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的高校輔導(dǎo)員，義不容辭地成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的引路人和指導(dǎo)者，他們對(duì)學(xué)生的影響十分重要，對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)所能發(fā)揮的作用也不言而喻。 </p>&l

2、t;p>　　【關(guān)鍵詞】民辦高校輔導(dǎo)員 學(xué)風(fēng)建設(shè) 積極作用 </p><p>　　學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂和生命，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，它能使身處其中的學(xué)生既感到一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生緊迫感，又能悄然化作一種動(dòng)力，使學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的滋生和蔓延。同時(shí)，它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。 </p><p>　　一、

3、當(dāng)前民辦高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀 </p><p>　?。?）沒(méi)有明確的目標(biāo)、缺乏強(qiáng)大的動(dòng)力。大學(xué)一直是中學(xué)生心中向往的象牙塔，一旦考上大學(xué)他們便失去了前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗目標(biāo)，不知道考上大學(xué)后該怎么辦，學(xué)無(wú)目的，行無(wú)定向，在思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，缺少遠(yuǎn)大的理想，對(duì)自己在大學(xué)期間的發(fā)展和規(guī)劃并不明確，對(duì)未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向毫無(wú)規(guī)劃可言，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也影響了大學(xué)生今后的就業(yè)。 </p>&

4、lt;p>　?。?）沒(méi)有滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)、缺乏端正的態(tài)度。對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，由于受家庭、學(xué)校、親朋好友的影響，在高考的時(shí)候選擇了自己不擅長(zhǎng)或者不感興趣的專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后內(nèi)心的不滿(mǎn)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的薄弱，使得大學(xué)生對(duì)所從事的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥，學(xué)習(xí)注意力不集中，喪失學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主性不夠，學(xué)習(xí)紀(jì)律性不高，對(duì)于學(xué)習(xí)只是應(yīng)付式的對(duì)待，這些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致部分大學(xué)生上課遲到早退、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，平時(shí)上課不能認(rèn)真聽(tīng)講不努力學(xué)習(xí)，考

5、試前突擊復(fù)習(xí)，為拿到學(xué)分甚至不惜在考試過(guò)程中作弊等。 </p><p>　?。?）沒(méi)有改變學(xué)習(xí)方法，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。民辦高校的大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，依賴(lài)性、填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)還一直存在，但大學(xué)要求現(xiàn)在變求知性、探索式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種沒(méi)有了教師面對(duì)面、手把手的教學(xué)模式，缺少了家長(zhǎng)的關(guān)心與督促，大學(xué)生要完全依靠自己摸索、鉆研，依靠自己培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而開(kāi)展自主學(xué)習(xí)自主研究，這種差異與不同導(dǎo)致了許多剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生

6、不能很快地適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)，從而其不能掌握一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。另外，民辦高校的大學(xué)生在自控能力、抗干擾能力和對(duì)事情的分析能力還比較弱，心理素質(zhì)比較差。 </p><p>　　二、民辦高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題原因分析 </p><p>　?。?）內(nèi)在因素。民辦高校的入學(xué)新生剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)大學(xué)生活環(huán)境相對(duì)寬松，往往有一種被解放的感覺(jué)，自控力稍有不定，學(xué)習(xí)上會(huì)有所放松，或

7、找不到動(dòng)力，容易懈怠。同時(shí)民辦高校學(xué)生較為普遍的是存在厭學(xué)情緒，很多學(xué)生由于調(diào)劑專(zhuān)業(yè)，不是理想的專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后又不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè)，總是覺(jué)得自己考入的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有前途，或者是“自己根本不喜歡的”，或者是“沒(méi)有興趣”的，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。還有的學(xué)生由于早戀等情感問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等，這些是來(lái)自學(xué)生本身的內(nèi)在因素。 </p><p>　　（2）外在因素。隨著新社會(huì)發(fā)展的速度加快，特別是

8、新世紀(jì)以來(lái)，民辦高校的校園生活受到了價(jià)值取向多元化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生活化的影響，出現(xiàn)了部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象，大學(xué)生逃課，考試舞弊抄襲等現(xiàn)象更是司空見(jiàn)慣。另外民辦高校擴(kuò)招后，學(xué)校一味擴(kuò)大規(guī)模，而學(xué)校其他軟件和硬件建設(shè)跟不上，從而影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，有的學(xué)校在教育教學(xué)改革流于形式，部分專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，內(nèi)容陳舊，部分年輕教師把主要精力放在了搞科研做論文和建立家庭等個(gè)人生活上，沒(méi)有盡心做教學(xué)工作。這些是

9、來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的外在因素。 </p><p>　　三、民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所發(fā)揮的作用 </p><p>　?。?）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，是確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本。民辦高校的輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，縮小與學(xué)生之間的距離，把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題，認(rèn)真分析研究學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因，通過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)信息反饋等方式，由學(xué)校組

10、織或自己組織相關(guān)的思想政治教育，改進(jìn)教育引導(dǎo)的方式方法，提高教育成效，從而促進(jìn)民辦高校的大學(xué)生樹(shù)立新良好的學(xué)風(fēng)。 </p><p>　?。?）嚴(yán)格貫徹規(guī)章制度，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理。良好學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)嚴(yán)格的制度保障。加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)。大力宣傳并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，注重班級(jí)黨團(tuán)小組建設(shè)，增強(qiáng)黨團(tuán)組織在普通同學(xué)中的引領(lǐng)作用，樹(shù)立學(xué)生黨員和班干部形象，要求學(xué)生黨員和班干部從身邊的事情做起，增強(qiáng)

11、先鋒模范意識(shí)，從具體的工作和活動(dòng)中體現(xiàn)自己的覺(jué)悟。此外，考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要組成部分。所以，要培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，就要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品德。 </p><p>　?。?）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的示范和引領(lǐng)作用。身教重于言傳，輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)

12、，首先要提高自身的素質(zhì)；要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先自己就要勤于學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)認(rèn)真開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題研究，及時(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法方式，提高理論水平；強(qiáng)化工作責(zé)任感，不斷更新工作觀(guān)念，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新方法新路子。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要不斷將勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)貫穿到思想教育教學(xué)和日常管理過(guò)程中來(lái)，潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： <

13、/b></p><p>　　[1]周海燕.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的思考[J].科教導(dǎo)刊，2011，（4）. </p><p>　　[2]滕穎俏，徐紹文，南丁.關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J].才智，2010，（4）. </p><p>　　[3]路金閣，湯藝.新形勢(shì)下關(guān)于高校建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)電力教育，2010，（6）.</p&