語文教師多媒體意識與操作淺談

1、<p>　　語文教師多媒體意識與操作淺談</p><p>　　多媒體對語文老師來講，是可人的助手，是神奇的精靈，是助學(xué)的武器。語文多媒體滿足了我們教學(xué)生活中的多方面的需要,讓我們的許多設(shè)想變成了現(xiàn)實。從語文學(xué)科講，多媒體給我們提供了豐富的圖文、音頻、視頻等資料，它可以幫助我們整合多彩的資源，滿足學(xué)生興趣和教學(xué)需要，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。 </p><p>　　在語文多媒體實

2、際的操作與運用中，老師也常有誤區(qū)，給教育教學(xué)人為的制造了麻煩，設(shè)置了障礙。本文則結(jié)合自己的經(jīng)歷和教學(xué)實際，想就多媒體使用中的得失作一個總結(jié)，以期我們共同進(jìn)步。 </p><p>　　語文教師對多媒體使用與操作應(yīng)當(dāng)堅守一個基本理念，把握二個出發(fā)點，具備三種意識。 </p><p>　　一、堅守一個基本理念就是，多媒體必須為教學(xué)服務(wù) </p><p>　　多媒體當(dāng)用則用

3、，不當(dāng)用則舍棄，絕不可忽視教學(xué)規(guī)律，為某種外在原因肆意的使用它。任何為用而用，為現(xiàn)代化而現(xiàn)代化，粗暴使用的行為都愚蠢至極。 </p><p>　　二、把握兩個出發(fā)點，就是多媒體的使用必須從實際出發(fā)，教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)。簡單的拿來主義實在要不得. </p><p>　　三、三個意識主要體現(xiàn)在善用意識，精品意識和資源庫意識。 </p><p>　　1.善用意識

4、，就是會用、巧用，用得合宜。 </p><p>　　多使用善使用應(yīng)該成為語文教師積極利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的基本意識。有些老師以種種借口拒絕使用多媒體，其實是封閉、落后和固執(zhí)的表現(xiàn)而已。 </p><p>　　2.關(guān)于精品意識，其實就是強調(diào)最優(yōu)化的課堂中要有最優(yōu)化的教學(xué)課件。課件制作與使用的精品意識主要體現(xiàn)于以下方面： </p><p>　　a.主題突出、裁剪得當(dāng) &l

5、t;/p><p>　　一個課件往往由幾個板塊、幾組圖文構(gòu)成，或由幾個要素組成，但都需要突出重點，主題鮮明。喧賓奪主、嘩眾取寵、花里胡哨沖淡主旨的教學(xué)課件并不乏見。在實際的教學(xué)過程中，即便是其中一張幻燈片，也要注意其要素構(gòu)成，絕不可主次不分，模糊主題。 </p><p>　　b.思路清晰、銜接自然 </p><p>　　教學(xué)課件就像有流暢思路的文本，有完整結(jié)構(gòu)的物品，它彰

6、顯老師的教學(xué)理念，體現(xiàn)上課者的教學(xué)思路，反應(yīng)教學(xué)者的教學(xué)過程。它應(yīng)當(dāng)給人完整感，清晰感，應(yīng)該是串起的珍珠，鏈起的寶石。它絕不是文字的聚會，圖片的游行，不是資料的堆砌，內(nèi)容的累積，而是教學(xué)思路的生動鮮明的呈現(xiàn)。 </p><p>　　c.精心制作，巧妙使用 </p><p>　　語文教學(xué)課件有了材料和思路，就像有了建材和工程圖紙，下面便需要精心制作。這需要技術(shù)，更需要教學(xué)藝術(shù)。高超技術(shù)制作的

7、教學(xué)課件若很好的反應(yīng)教學(xué)者的思路和理念，貼近學(xué)生實際，勾起學(xué)生思維興奮點，展示合宜的教學(xué)內(nèi)容，那么這就是精品。這樣的作品是精心制作的結(jié)晶，是智慧凝成的心血。精品也需要巧妙使用，用得恰逢其時，用得不著痕跡，用得恰到好處，當(dāng)然這些都是需要以熟練使用的基礎(chǔ)。 </p><p>　　d.適時拓展，擴(kuò)大容量 </p><p>　　適時拓展，擴(kuò)大容量，這主要針對使用多媒體而言。使用多媒體中，當(dāng)然有預(yù)設(shè)

8、，也要有生成。沒有生成的課堂無疑有按部就班亦步亦趨照本宣科的的嫌疑，沒有適當(dāng)?shù)耐卣购茈y滿足孩子旺盛的求知欲，沒有足夠的容量則對不起渴望精彩世界的學(xué)子。所以，在任何情形的課堂，都要注意適時適度的拓展問題。拓展不是老師學(xué)識的炫耀，不是自鳴得意的賣弄，而是依據(jù)課堂的情景孩子的欲望的自由發(fā)揮。 </p><p>　　e.精彩鏈接、豐富課堂 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)的鏈接，讓互聯(lián)網(wǎng)的世界神奇而精彩

9、。課內(nèi)外鏈接，古今關(guān)聯(lián)，中外結(jié)合會讓課堂內(nèi)容豐富，讓課堂興味盎然。精當(dāng)?shù)逆溄硬坏梢载S富課堂，其實也可以精彩孩子們的課外。如名著閱讀《駱駝性子》，完全可以讓孩子利用課外觀看由名著改編的電影，由此引發(fā)開來，一部名著借助鏈接，真可以生出許多的精彩來。這里特別想說的是，語文老師可以多搞點專題方面的多媒體課件，例如駱駝性子主題課件，這個課件是你豐富閱歷，披沙揀金后的精彩呈現(xiàn)，它會非常有助于孩子語文素養(yǎng)的提升。 </p><p

10、>　　f.留心生活、驚喜孩子 </p><p>　　孩子的生活，孩子的世界，周遭的教育素材具有很好的教育感染性。譬如他們的作文，圖片，圖畫，生活等閃光點融入教學(xué)素材，往往會帶來意想不到的效果。 </p><p>　　當(dāng)一個普通學(xué)生作文的一處閃光點被放大到教學(xué)媒體上，無疑會有很大觸動作用和引領(lǐng)效果，當(dāng)一個學(xué)生整潔的作業(yè)由你制作成教學(xué)內(nèi)容時，不僅僅驚喜孩子，它甚至還會成就孩子的美好的明天

11、。 </p><p>　　g.手段夸張、刺激眼球 </p><p>　　電子白板中有許多好的神奇的技術(shù)，他的放大，遮擋，圖畫，書寫等功能可以讓學(xué)生眼球大受刺激。老師可以用充滿童趣童心的感覺去大膽運用。例如教學(xué)尷尬兩個字形，只要是使用好電子多媒體手段，讓這個字容易錯的地方充分刺激孩子的視覺，結(jié)果總是全班無有一人再寫錯這對字。 </p><p>　　h準(zhǔn)備充分、熟練操作

12、 </p><p>　　熟能生巧，包括多媒體課件的制作和使用。任何課件都需要充分掌握其內(nèi)容，熟練其操作，才可以得心應(yīng)手，運用自如。課前的熟練操作才不至于使用時手忙腳亂，運用時謹(jǐn)小慎微。 </p><p>　　i.不斷學(xué)習(xí)、精益求精 </p><p>　　教學(xué)課件從內(nèi)容到形式的完善和精美，必然來自于制作者平日里的積累和創(chuàng)新。有益于教學(xué)的精品課件都不會是自然生成，它必然

13、來自于制作者不斷的學(xué)習(xí)新理念，新方法的探索之中。固步自封墨守陳規(guī)則注定落后和被動。 </p><p>　　j.創(chuàng)設(shè)情景、突出情景 </p><p>　　新課程要求教師創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中主動積極去探究。所謂情景教學(xué)，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容

14、，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率的一種方法。由于情境往往具有趣味性和故事性，能使學(xué)生感到新奇和興奮，因此，尤其應(yīng)該受到重視。而多媒體在創(chuàng)設(shè)情景中具有得天獨厚的優(yōu)勢。 </p><p>　　故事情境、形象情境、問題情境、文學(xué)情境、想象情境等大都可以通過多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。 </p><p>　　在所有的情景中，當(dāng)思維方式、思考角度有獨特創(chuàng)新時候，學(xué)生往往會被開拓出的問題情境所吸引，產(chǎn)生學(xué)

15、習(xí)動力，許多出人意料的視聽情景非常有誘惑力，能夠激發(fā)出學(xué)生求知探尋的激情。如此，教學(xué)必然會事半功倍。 </p><p>　　3.素材資源庫意識：建立自己的教育教學(xué)資源庫其實是很可能而且很必須。現(xiàn)代老師至少應(yīng)當(dāng)建立自己當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)資源庫。資源庫的建構(gòu)要注意以下方面。 </p><p>　　a.日積月累,完善資源 </p><p>　　制作課件的基礎(chǔ)是素材、多媒體技術(shù)

16、和教學(xué)思想。文字、圖片、音頻、視頻等大量的資料以及科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須源自日常的積累，平常的完善，沒有平素的功夫，想臨時找取可心可用的東西制作隨心所欲的教學(xué)課件其實真的就很不可能，只有厚積才薄發(fā)，功夫在詩外，這是真理。 </p><p>　　b.廣泛涉獵,留心生活 </p><p>　　生活的廣度和深度往往可以決定課堂教學(xué)的廣度和深度。人說廣泛的閱讀必然帶來廣博的思想，同樣廣泛的涉獵

17、的人也常常是生活的有心人。把涉獵之得，留心之悟，聚集于教學(xué)資源庫中，必然避免了臨時抱佛腳的尷尬和惶惑。 </p><p>　　c.分類合理,了然于心 </p><p>　　教育教學(xué)資源庫建設(shè)和完善是要建立在合理科學(xué)的分類基礎(chǔ)之上。根據(jù)每個人的情況，可以有不同的分類方法。語文最簡單的分類就是依據(jù)學(xué)科教材年級段，按單元和課文順序進(jìn)行。這樣從年級到單元再到每一課，基本是一目了然的。當(dāng)然還可以有自

18、己的其他分類，譬如建立自己的作文資源庫又可以有自己的許多細(xì)致分類。自己的家底自己清楚，自己的資源庫應(yīng)該做到如數(shù)家珍的地步才好。 </p><p>　　d.注意備份,珍惜資源 </p><p>　　辛辛苦苦、殫精竭慮搜集整理優(yōu)化的教學(xué)資源庫如果丟失，終日辛勞毀于一時，大功毀于一旦，這樣的悲劇只要備份就可化解。因此要珍惜資源庫，把它看作自己生命的一部分，一旦備份，這樣就可以高枕無憂。 <

19、/p><p>　　e.打造精品,適合自己 </p><p>　　資源庫是自己的，是最適合自己的，別人可能會復(fù)制，但別人的復(fù)制僅僅是復(fù)制而已。自己核心的東西，蘊含其中的理念和思路別人是偷不走的，因為經(jīng)過自己裁剪、量度、優(yōu)化、錘煉的資源便有了靈性，有了血肉，它像手藝人掌上的玩意，像藝術(shù)家的杰作，像花匠侍弄的花草，生活中不時的完善，教學(xué)中有益的修正，這該是一件很得意的人生。 </p>