淺談湖南省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀的swot分析

1、<p>　　淺談湖南省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀的SWOT分析</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：高等自學(xué)考試 SWOT模型 湖南 </p><p>　　論文摘要：二十一世紀(jì)，高等自學(xué)考試在湖南省取得了較大的發(fā)展，為該省人才的儲備和經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的動力。本文運用了SWOT模型對我省的自學(xué)考試情況進行了分析。 </p><p>　　湖南省作為我國的教育大省，

2、其“十五”期間高等教育實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，截止到2005年，全省普通高等學(xué)校達(dá)到93所，其中本科院校26所，高等教育在校生總規(guī)模達(dá)到了108萬人。同時，我省的自學(xué)考試也取得了較大的發(fā)展。20世紀(jì)80年代初美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出SWOT分析法模型。本文通過運用SWOT分析模型對湖南省自學(xué)考試存在的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅進行分析分析。 </p><p>　　1 湖南高等自學(xué)考試面臨的機會（opport

3、unity） </p><p>　　湖南省十一五規(guī)劃對教育投資比重加大。湖南省教育經(jīng)費投入不斷增長，基礎(chǔ)條件逐步得到改善。2005年，全省教育經(jīng)費總投入達(dá)317.6億元，比2000年增長108.54%。教育經(jīng)費的不斷增長，必然促進高等院校的發(fā)展和進步，無論是在師資力量上，還是在學(xué)校規(guī)模以及硬件水平上。對于湖南的教育事業(yè)來說，尤其是對湖南高等自學(xué)考試來說，是更個難得的好機會。因此，相關(guān)院校應(yīng)充分抓住該機遇，大力發(fā)

4、展本校的高等自學(xué)考試教育，為湖南省自學(xué)考試事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)力量。 </p><p>　　截止到2007年底，湖南全省共有普通高等學(xué)校99所，其中綜合大學(xué)（含高職）40所、理工學(xué)院（含高職）27所、農(nóng)林院校（含高職）4所，師范院校5所，語文院校3所，醫(yī)學(xué)院校（含高職）6所，財經(jīng)院校（含高職）7所，政法院校（含高職）2所，藝術(shù)院校2所，體育院校1所，民族院校2所。普通高校有在校學(xué)生總計達(dá)到898622人。近

5、些年，在校生參加自考的比例在加大，擴大了自學(xué)考試的生源，改變了考生的結(jié)論[1]。同樣，我省也出現(xiàn)了在校生參加必考的人數(shù)增加的趨勢，并使得生源的年齡結(jié)構(gòu)明顯下降。一般說來，社會上多數(shù)工作對學(xué)歷都有一定的要求，在校?？粕媾R著較大的社會就業(yè)壓力，他們選擇通過套讀自考本科，來獲得本科的文憑。這樣,?？粕诋厴I(yè)的同時也同樣能夠獲得本科畢業(yè)證書，一舉兩得。2007年湖南全省共有中等職業(yè)教育學(xué)校708所，在校學(xué)生830646人；其中，普通中專52所

6、，在校學(xué)生213522人,大量的在校專科生成為自學(xué)考試的潛在生源。 </p><p>　　2 湖南高等自學(xué)考試面臨的威脅（threats） </p><p>　　從 2002 年開始，隨著中國高等院校擴招及高等教育大眾化進程的加快，對高等教育自學(xué)考試產(chǎn)生了一系列的影響。到2005 年，全國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了21%，超過了國際公認(rèn)的 15%的大眾化起始標(biāo)準(zhǔn)，高中畢業(yè)生進入大學(xué)的比

7、例達(dá)到了60%-80%，這使得自學(xué)考試失去了很大一部分高中畢業(yè)生生源[2]。至2005年，湖南省高等教育在校生總規(guī)模達(dá)到108萬人（折合數(shù)），高等教育毛入學(xué)率達(dá)到17.78%，這標(biāo)志著湖南省高等教育邁入大眾化初始階段。因此，對于湖南省來說，高等自學(xué)考試也同樣面臨著高中畢業(yè)生生源流失的問題。生源的減少對各個高校的自學(xué)考試招生來說，是個嚴(yán)重的威脅。 </p><p>　　盡管高等自學(xué)考試教育有著比較優(yōu)越的發(fā)展歷史，

8、但越來越面臨著開放教育領(lǐng)域中其他教育形式的競爭[3]。在新世紀(jì)，自學(xué)考試面臨著一批新的競爭對手，民辦高等教育的不斷發(fā)展和逐漸地興起，對自學(xué)考試進行了強有力的沖擊。上世紀(jì) 90年代后期，民辦高校如雨后春筍般快速發(fā)展，至今已達(dá)1200多所，在校學(xué)生達(dá)150多萬。通過學(xué)歷文憑的頒發(fā)，使得民辦高校成為自學(xué)考試的強有力的競爭“對手”。另一方面，成人高校入學(xué)及畢業(yè)條件相對較低，并且網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展等，也改變了自學(xué)考試一枝獨秀的局面，極大

9、地緩解了高等教育的供給與需求之間的矛盾[4]。此外，加入WTO后，發(fā)達(dá)國家的大量教育機構(gòu)進入我國，湖南也不例外，對我國的自學(xué)考試也產(chǎn)生了一定的沖擊。國外的教育機構(gòu)采取合作或者合資的方式與我國的教育機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，直接與我國的自學(xué)考試進行面對面的競爭，而且，它們還采用了多樣的學(xué)位證書或者技術(shù)證書的考試。學(xué)歷獲得選擇面的多樣化，同樣影響和沖擊了自學(xué)考試的生源，致使自學(xué)考試的生源大大地萎縮。 </p><p>　　3

10、湖南高等自學(xué)考試面臨的優(yōu)勢（strength） </p><p>　　截止到2007年，全省共有普通高等學(xué)校99所，其中綜合大學(xué)（含高職）40所、理工學(xué)院（含高職）27所、農(nóng)林院校（含高職）4所，師范院校5所，語文院校3所，醫(yī)學(xué)院校（含高職）6所，財經(jīng)院校（含高職）7所，政法院校（含高職）2所，藝術(shù)院校2所，體育院校1所，民族院校2所。普通高校有在校學(xué)生898622人。與中西其他部省份高等院校數(shù)量相比，湖南絕對

11、處于領(lǐng)先地位。眾多高等院校為湖南省的自學(xué)考試提高了良好的師資隊伍和豐富的學(xué)校資源。 </p><p>　　同樣，湖南省高等教育自學(xué)考試的助學(xué)班主考院校也在增加。2010年8月，湖南省教育考試院公布了高等自學(xué)考試助學(xué)班主考院校，包括了中南大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長沙理工大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南科技大學(xué)、南華大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、湖南商學(xué)院、湖南文理學(xué)院、衡陽師范學(xué)院、湖南理工學(xué)院、

12、湖南城市學(xué)院、長沙學(xué)院、邵陽學(xué)院、湘南學(xué)院、懷化學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院、長沙醫(yī)學(xué)院、湖南工學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院等32所高校。2011年，湖南省教育考試院對于高等教育自學(xué)試社會助學(xué)機構(gòu)進行了檢查和評估，在150個登記備案的自學(xué)考試社會助學(xué)機構(gòu)中，143個評估合格助學(xué)機構(gòu)被評合格。 </p><p>　　其中包括了中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南商學(xué)院等高等院校。 <

13、/p><p>　　4 湖南高等自學(xué)考試面臨的劣勢（weakness） </p><p>　　截止2009年6月，盡管湖南省高等自學(xué)考試已經(jīng)開設(shè)83門專業(yè)，其中本科專業(yè)65門，?？茖I(yè)48門，涉及了8個大門類，但是，面對社會對人類資源需求的多樣性，顯然，這些專業(yè)還不能滿足社會的需求。而對于廣大農(nóng)村的農(nóng)民來說，開設(shè)的專業(yè)過于單一，往往只是涉及了獸醫(yī)、園林、園藝等幾個少數(shù)專業(yè)，并且這些專業(yè)的理論性

14、較強，對于實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)相對較少，使得農(nóng)民并不能夠真正理論應(yīng)用到實際中去。 </p><p>　　此外，缺乏多樣化、個性化的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)今社會，知識周期更新快，而且社會主義經(jīng)濟體制也呈現(xiàn)了多樣化的特點，社會對人力資源的要求也呈現(xiàn)出了多樣化的特征。高等教育自學(xué)考試在標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一管理模式下，難以適應(yīng)社會多變的需求。在通常狀況下，高等教育自學(xué)考試對人才定位只能通過用幾門考試成績來衡量和定位，因此，也暴露出了自學(xué)考

15、試的缺點。 </p><p>　　專業(yè)設(shè)置的合適與否直接決定了人才培養(yǎng)體系是否合理。當(dāng)前高校開設(shè)的自學(xué)考試專業(yè)多數(shù)是社會熱門專業(yè)，在課程設(shè)置上也過于死板，很難符合社會對所需人才的要求。多數(shù)高校的自學(xué)考試課程都參照了普通全日制的課程，并沒有突出自學(xué)考試的特點。此外，高校在知識傳授上，過于強調(diào)理論知識，忽視或者不重視知識的實際應(yīng)用。這樣給考生帶來了一些消極的因素，影響其學(xué)習(xí)的勁頭，同時也造成了教育資源和人力資源的浪

16、費。 </p><p>　　由于自學(xué)考試難度大且通過較低，致使一部分潛在生源考生選擇了其他教育形式來獲取高等教育的文憑。類似自學(xué)考試中的《高等數(shù)學(xué)》，其合格率都在 30%左右，而有些業(yè)余函授類大學(xué)通過率卻高達(dá)90%。同樣。高等教育自學(xué)考試計劃在經(jīng)過幾年的修訂完善后，又增設(shè)了一些考試課程，如中國近代史、毛澤東思想和中國特色社會主義理論等等。對考生來說無疑又增加了考試難度，使通過率不是很高的自學(xué)考試又難上加難，一部

17、分考生自身的基礎(chǔ)就較差，科目的增加無疑加大獲得文憑的難度，使得這部分人不得不半途而廢。 </p><p><b>　　5 小結(jié) </b></p><p>　　在SWOT模型分析的基礎(chǔ)上，本文指出了湖南省高等自學(xué)考試的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，為今后湖南高等自學(xué)考試順利健康提供建議和素材。同樣為筆者今后的研究也奠定了基礎(chǔ)。 </p><p>

18、<b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 王志偉.高等教育自學(xué)考試面臨的問題與對策[J],科技信息,P213. </p><p>　　[2] 龔茂華.試論自學(xué)考試可持續(xù)發(fā)展策略[J],經(jīng)濟師,2009.4. </p><p>　　[3] 胡曉娟,馮云.我國高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢,教育與考試,2011.2.