初中鄉(xiāng)土史教學(xué)幾點(diǎn)嘗試

1、<p>　　初中鄉(xiāng)土史教學(xué)幾點(diǎn)嘗試</p><p>　　鄉(xiāng)土史是指本鄉(xiāng)本土的歷史，鄉(xiāng)土史作為歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，它不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的情感，也能促進(jìn)學(xué)生課本歷史知識(shí)的掌握和思維能力的提高，有效地促進(jìn)中學(xué)歷史課程改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，由于歷史教學(xué)大綱的規(guī)范，鄉(xiāng)土史教學(xué)在初中歷史課程中的地位在理論上已基本確定，一些地區(qū)的鄉(xiāng)土史教學(xué)工作卓有成效，鄉(xiāng)土史功能與作用獲得了一的

2、發(fā)揮和發(fā)展。但總體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土史教學(xué)仍然存在許多問(wèn)題。就我們宿遷市而言，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有配發(fā)鄉(xiāng)土史教材，很少有學(xué)校按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行鄉(xiāng)土史教學(xué)，甚至沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何這方面的教學(xué)活動(dòng)。許多歷史老師在完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后都不愿開(kāi)設(shè)地方史課程，而是把剩下的教學(xué)課時(shí)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)通用教科書(shū)。其結(jié)果，一是偏離國(guó)家有關(guān)規(guī)定，二是造成教學(xué)效果整體目的欲速不達(dá)。調(diào)查表明，我縣初中學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土史的了解，并不是通過(guò)教學(xué)獲得的，而是通過(guò)自學(xué)或其他途徑獲得的，學(xué)生鄉(xiāng)

3、土史知識(shí)和鄉(xiāng)土史意識(shí)普遍缺乏。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生鄉(xiāng)土史意識(shí)，規(guī)范鄉(xiāng)土史教學(xué)，探索適合我校的鄉(xiāng)土史教學(xué)新路，幾年來(lái)，我們和學(xué)校歷史組同仁不懈努力，進(jìn)行了一些有效的嘗試。 </p><p>　　一、采取靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法 </p><p>　　1.作為正課的補(bǔ)充，把鄉(xiāng)土史穿插于課堂教學(xué)中。按照教學(xué)大綱的要求，我們?cè)谥v清課本重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的具有一定歷史特征的地方鄉(xiāng)土史補(bǔ)充進(jìn)去

4、?；蚪處熤v述，或是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，拉近學(xué)生和歷史的距離，使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生親切感。例如，教學(xué)中國(guó)古代史“秦末農(nóng)民大起義”一課，我在新課導(dǎo)入中設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）你見(jiàn)過(guò)我們宿遷城區(qū)標(biāo)志性雕塑“霸王舉鼎”嗎？西楚霸王項(xiàng)羽與宿遷有何歷史淵源呢？（2） 你知道我們宿遷市特色產(chǎn)品“虞姬水餃”嗎？虞姬是什么樣一個(gè)人呢？問(wèn)題一出，學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣 ，學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇，新課便自然而然導(dǎo)入了。在講授課本內(nèi)容的過(guò)程中，我結(jié)合“巨

5、鹿之戰(zhàn)”、“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”兩目?jī)?nèi)容，向?qū)W生介紹項(xiàng)羽的生平事跡，講述項(xiàng)羽和虞姬的生離死別的故事。學(xué)生為家鄉(xiāng)出現(xiàn)項(xiàng)羽這樣的英雄人物而感到無(wú)比自豪，學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也活躍起來(lái)。又如，教學(xué)“春秋五霸”一課，當(dāng)講到齊桓公任用管仲改革一目時(shí)，我插入講述泗洪境內(nèi)“管鮑分金亭”的來(lái)歷，這不僅加深學(xué)生課本知識(shí)的理解，也對(duì)我縣這一歷史遺跡有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課后，一名同學(xué)興奮地說(shuō)：“管鮑分金亭就在我們村，沒(méi)想到這個(gè)不起眼的亭子</p>

6、<p>　　2.每學(xué)期規(guī)定一定時(shí)間，采取專(zhuān)題和史話的形式講授地方史。由于我校初中每周只安排兩節(jié)歷史課，而且每課時(shí)縮短為40分鐘，課程緊，任務(wù)重。我們?cè)诓挥绊懻n本內(nèi)容教學(xué)情況下，每周安排一節(jié)課時(shí)間講授地方史，一般選擇周六下午第二節(jié)課，通常采取年級(jí)集中講授的形式，幾名歷史老師輪流擔(dān)任主講。課前，我們認(rèn)真組織集體備課，對(duì)講授內(nèi)容、組織方式都作精心安排。我們廣泛搜集宿遷市（泗洪縣）各個(gè)歷史階段具有代表性的史料，按照課本內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度，

7、分階段講授。例如，原始社會(huì)一章講完后，選擇了“江蘇人類(lèi)發(fā)源地――下草灣”和“中國(guó)最早古猿故鄉(xiāng)――泗洪”作為講授史料；在隋唐內(nèi)容講完后，選擇的史料是“千年古道――古汴河”和“泗洪歷史人文景觀――隋唐煙柳”。我們還結(jié)合歷史紀(jì)念日進(jìn)行專(zhuān)題講座。2005年8月15日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年紀(jì)念日，我們通過(guò)學(xué)校政教處請(qǐng)來(lái)泗洪縣“新四軍研究協(xié)會(huì)”一名新四軍老戰(zhàn)士，為學(xué)生專(zhuān)題講“血戰(zhàn)朱家崗”和“青陽(yáng)鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)”。老革命家結(jié)合自己親身經(jīng)歷講述60多年前發(fā)生

8、在泗洪大地上的抗戰(zhàn)故事：新四軍將士浴血奮戰(zhàn)，英勇殺敵，用鮮血譜寫(xiě)了一首驚天地泣鬼神的抗日救亡詩(shī)篇。學(xué)生不僅受到深刻的思想教育，也促使學(xué)生更加熱愛(ài)</p><p>　　3.組織學(xué)生參觀考察家鄉(xiāng)歷史文物、遺址、紀(jì)念館（碑）等場(chǎng)所，開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)。我縣有悠久的歷史，出土文物豐富，有眾多的歷史遺存和紀(jì)念館（碑）。每學(xué)期，我們都組織學(xué)生參觀考察，讓學(xué)生更直接地了解地方史。2007年清明節(jié)，校團(tuán)委和歷史組組織初二年級(jí)

9、學(xué)生到我縣半城鎮(zhèn)瞻仰“彭雪楓烈士紀(jì)念碑”，聽(tīng)講解員講述彭雪楓率領(lǐng)新四軍第四師在泗洪抗日事跡，學(xué)生受到了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。剛剛落成的泗洪縣博物館，館藏文物豐富，有在我縣車(chē)門(mén)鄉(xiāng)出土的古象牙、重崗發(fā)掘出的漢畫(huà)像石、青銅器、古錢(qián)幣等。螃蟹節(jié)期間免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，我們利用周日組織部分學(xué)生去參觀，要求學(xué)生認(rèn)真記錄參觀內(nèi)容。2008年清明節(jié)，我們又組織學(xué)生祭掃泗洪烈士陵園，參觀陵園革命事跡陳列館。另外，部分班級(jí)歷史興趣小組還自發(fā)組織參觀考察下草灣遺

10、址，并采集到一些石器。這些活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了地方史知識(shí)，使學(xué)生對(duì)歷史課產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。 </p><p>　　二、組織學(xué)生搜集整理地方鄉(xiāng)土史料 </p><p>　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出課程改革在實(shí)施方面具體目標(biāo)時(shí)，還強(qiáng)調(diào)要通過(guò)課程實(shí)施和學(xué)習(xí)方式改革，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識(shí)能力，分析解決問(wèn)題能力以及交流與合作能力。新課改背景下的

11、歷史教育，強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、實(shí)踐性，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)放性，自主性、探究性，要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力本身的培養(yǎng)。這一切要求和目標(biāo)，都是通過(guò)搜集和處理多方面信息的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)土史以其實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性等優(yōu)勢(shì)，可以作為改革歷史學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的突破口。因?yàn)?，鄉(xiāng)土史和家鄉(xiāng)的社會(huì)環(huán)境緊密相連，教學(xué)方式上適合于學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展調(diào)查研究，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革和實(shí)踐能力的提高。為此，我們把培養(yǎng)學(xué)生搜集地方史的能力貫穿于日常歷史教育活動(dòng)

12、之中，而且把它作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。我們按照地域范圍先后開(kāi)展兩個(gè)課題，即“尋訪歷史上的泗洪”和“尋訪歷史上的宿遷”?；顒?dòng)以班為單位，按照志愿原則將學(xué)生分成五個(gè)探究小組：歷史名人組、名勝古跡組、物產(chǎn)組、詩(shī)歌組、地方文化組。歷史名人組主要搜集我市縣名勝古跡所在地，并加以簡(jiǎn)要介紹；詩(shī)歌組主要搜集一些名人贊美宿遷（泗洪）的詩(shī)歌，了解寫(xiě)作背景及其內(nèi)容；物產(chǎn)組搜集本地特產(chǎn)</p><p>　　三、自編地方史材料，擴(kuò)展鄉(xiāng)土史

13、學(xué)習(xí)內(nèi)容 </p><p>　　由于我校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)鄉(xiāng)土史教材，我們便因地制宜，自己組織編制地方鄉(xiāng)土史材料。在年級(jí)組的大力支持下，在學(xué)校歷史教研組的指導(dǎo)下，歷史備課組幾位老師齊心協(xié)力，廣泛搜集資料，并吸收了學(xué)生的搜集成果，設(shè)計(jì)編制了歷史人物、歷史事件、歷史遺跡、出土文物、地方特產(chǎn)、文學(xué)作品等六大系列內(nèi)容，按初一年級(jí)到初三年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度對(duì)每一系列內(nèi)容作具體安排。我們特別關(guān)注宿遷市近年來(lái)一些重大考古發(fā)現(xiàn)，把最新考古發(fā)現(xiàn)成

14、果及時(shí)補(bǔ)充吸收進(jìn)鄉(xiāng)土史材料。如，考古工作者于2003年在我市泗陽(yáng)縣三莊鄉(xiāng)大青墩村發(fā)掘的漢代泗水國(guó)王墓，中央電視臺(tái)和江蘇電視臺(tái)都作了跟蹤報(bào)道，在我省乃至全國(guó)產(chǎn)生極大的轟動(dòng)。我市2003年中考，歷史學(xué)科與化學(xué)學(xué)科就不約而同地捕捉這一信息，設(shè)計(jì)了兩道選擇題，即歷史試卷選擇題第27題，化學(xué)試卷選擇題第1題。 </p><p>　　四、用考試這根指揮棒引導(dǎo)學(xué)生重視鄉(xiāng)土史 </p><p>　　以往，

15、由于應(yīng)試教育的影響，初中歷史學(xué)科始終處于輔科地位，一些老師往往在初一、初二不夠重視歷史教學(xué)，更談不上鄉(xiāng)土史教學(xué),只是到了初三時(shí)才加大復(fù)習(xí)力度，至于地方鄉(xiāng)土史，也僅是臨時(shí)抱佛腳，東拼西湊些資料，讓學(xué)生去死記硬背，效果可想而知。從2007起，歷史學(xué)科在宿遷市中考科目中分值提高到80分，且地方鄉(xiāng)土史所占內(nèi)容比例也有所增加。為了讓學(xué)生從思想上重視地方鄉(xiāng)土史，我們把握住考試這根指揮棒，對(duì)于學(xué)校每次組織的階段性練習(xí)測(cè)試，我們都適量插進(jìn)一些鄉(xiāng)土史內(nèi)容

16、。這樣，學(xué)生在認(rèn)真復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，都能自覺(jué)地復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土史內(nèi)容，取得良好的效果。 </p><p>　　在地方史教學(xué)上，我們進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，付出了辛勤的勞動(dòng)，成效顯著。但這只是我們少數(shù)教師的個(gè)人行為，在初中歷史教育教學(xué)大環(huán)境中，我們還顯得勢(shì)單力孤。令人高興的是，本次課程改革中，初中《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（一）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中已涉及較多的地方鄉(xiāng)土史，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議有的直接指向地方鄉(xiāng)土史教學(xué)。有了國(guó)