關(guān)于我國高校畢業(yè)生學(xué)歷倒掛現(xiàn)象的對策

1、<p>　　關(guān)于我國高校畢業(yè)生學(xué)歷倒掛現(xiàn)象的對策</p><p>　　【摘要】“學(xué)歷倒掛”是一種在勞動(dòng)力市場出現(xiàn)的“逆向選擇”現(xiàn)象?！澳嫦蜻x擇”出現(xiàn)的原因是在市場中的信息不對稱。根據(jù)Spence的勞動(dòng)力市場信號傳遞模型，學(xué)歷作為一種重要的信息有助于降低市場的信息不對稱。如果學(xué)歷信號弱化，學(xué)歷不能完全傳遞就業(yè)者勞動(dòng)能力的信息，則會(huì)出現(xiàn)“學(xué)歷倒掛”。目前，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場所出現(xiàn)的“學(xué)歷倒掛”的原因可

2、歸結(jié)為：學(xué)歷信號弱化、薪酬期望過高等原因。因此，畢業(yè)生應(yīng)該更加注重在實(shí)踐中對能力的磨練，腳踏實(shí)地而非好高騖遠(yuǎn)；教育決策者應(yīng)致力于強(qiáng)化學(xué)歷信號、保證教學(xué)質(zhì)量等工作。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)市場；學(xué)歷倒掛 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　自2005年研究生報(bào)考人數(shù)首破百萬以來，研究生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)

3、峻。一方面，近年來受國際經(jīng)濟(jì)形勢影響，國內(nèi)就業(yè)形勢不容樂觀，畢業(yè)生為了逃避激烈的競爭，紛紛加入考研大軍，推遲就業(yè)時(shí)間。另一方面，研究生的招生規(guī)模在近十年內(nèi)迅速擴(kuò)張。自2009年開始，研究生首次就業(yè)率低于本科生，學(xué)歷與首次就業(yè)率倒掛現(xiàn)象已經(jīng)呈現(xiàn)。該問題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)者從教育、社會(huì)等角度來解釋學(xué)歷倒掛現(xiàn)象。本文意在使用Spence教育信號模型，站在經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，使用“混同均衡”的結(jié)論解釋學(xué)歷倒掛現(xiàn)象。 </p>&l

4、t;p>　　二、學(xué)歷倒掛的原因 </p><p>　?。?）學(xué)歷信號弱化。在Spence的勞動(dòng)力市場模型中，存在信息不對稱，應(yīng)聘者知道自己的能力而招聘者不知。如果不存在其他可辨別的信息，招聘者則只愿支付平均工資水平，那么高能力者就存在被低能力者“逐出”就業(yè)市場的可能。獲得學(xué)歷越容易使得低能力應(yīng)聘者受教育成本減小，低能力者就存在與高能力者受同等教育的可能性。目前，我國高校的碩博士點(diǎn)都在不斷的增加，其中不乏混雜

5、了一些辦學(xué)能力差的高校。盲目擴(kuò)招的結(jié)果使得高學(xué)歷群體迅速膨脹，而質(zhì)量卻無法保證，因此出現(xiàn)就業(yè)市場的逆向選擇問題。 </p><p>　?。?）研究生薪酬期望過高。當(dāng)就業(yè)市場出現(xiàn)混同均衡時(shí)，如果高學(xué)歷者不能降低薪酬預(yù)期，則面臨失業(yè)危險(xiǎn)。本科生選擇升學(xué)時(shí)，一個(gè)重要的考慮因素就是獲得更高的薪酬和更好的工作職位。學(xué)生在研究生階段不但有經(jīng)濟(jì)投入，還有時(shí)間投入，因此在畢業(yè)時(shí)更可能比本科生所要求的薪酬更高。而大部分企業(yè)只愿意支

6、付市場工資水平，無法滿足高期望的畢業(yè)生需求。 </p><p>　?。?）理論與實(shí)踐脫節(jié)。理論與實(shí)踐脫節(jié)時(shí)，教育對勞動(dòng)生產(chǎn)率的促進(jìn)作用較小，而工資水平與勞動(dòng)生產(chǎn)率呈正比，因此教育對薪資的促進(jìn)作用較小。然而教育本身是需要付出成本的，高學(xué)歷人才在接受更高的教育后會(huì)預(yù)期一個(gè)較高的薪資水平以此收回成本，當(dāng)其實(shí)際勞動(dòng)生產(chǎn)率較低時(shí)，企業(yè)并不會(huì)給予更高的薪資，由此可能引發(fā)失業(yè)。 </p><p><

7、;b>　　三、結(jié)論 </b></p><p>　?。ㄒ唬Ω咝．厴I(yè)生的啟示 </p><p>　?。?）科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃，積極參與社會(huì)實(shí)踐。在初次就業(yè)市場存在較大的信息不對稱，以及目前高等教育的培養(yǎng)方式與社會(huì)需求脫節(jié)，重理論輕實(shí)踐，使得學(xué)生的動(dòng)手能力較差，企業(yè)重新培訓(xùn)成本較高。在校期間，學(xué)生不應(yīng)唯書本論，應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)付諸所用，在實(shí)踐中獲得新知識。這不僅對學(xué)生

8、個(gè)人是一種工作經(jīng)歷和人生磨礪，而且可以減輕初次就業(yè)市場的信息不對稱。 </p><p>　?。?）謹(jǐn)慎尋找新“信號”。近年來“考證熱”已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，當(dāng)學(xué)歷信號開始減弱的時(shí)候，在校生希望尋找新“信號”以“顯示”自身實(shí)力。筆者認(rèn)為，在校期間，學(xué)生應(yīng)該科學(xué)地做好職業(yè)規(guī)劃，初步定位職業(yè)方向，搜尋相關(guān)證書的信息，以確保所考證書能準(zhǔn)確傳遞信息，避免盲目考證以浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。 </p><p&

9、gt;　?。ǘΩ叩仍盒５膯⑹?</p><p>　?。?）合理控制取才難度，強(qiáng)化學(xué)歷信號。高校擴(kuò)大研究生招生規(guī)模和申報(bào)“碩士點(diǎn)”、“博士點(diǎn)”顯然存在“辦學(xué)政績”和爭奪國家教育資源的因素。研究生教育的“揠苗助長”一直為社會(huì)輿論所詬病，這直接導(dǎo)致研究生學(xué)歷信號的弱化。筆者認(rèn)為，短期內(nèi)遏制研究生擴(kuò)招趨勢并不現(xiàn)實(shí)，高校可以在招生時(shí)控制測試難度、防止濫竽充數(shù)，在科研成果、畢業(yè)論文上嚴(yán)格把關(guān)，建立問責(zé)、追責(zé)機(jī)制。 <

10、;/p><p>　?。?）改善自身辦學(xué)質(zhì)量，注重品牌效應(yīng)。高校應(yīng)該提高自身師資力量，改善辦學(xué)質(zhì)量，著眼長遠(yuǎn)提升科研質(zhì)量。高校的科研應(yīng)注重與社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，謀求教學(xué)與社會(huì)需求的契合。另外，高校應(yīng)該注重自身的品牌效應(yīng)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)組織理論，品牌實(shí)際上就是一種差異化，高校的校名實(shí)際上就是自身的“招牌”。尤其是名牌高校更應(yīng)重視“品牌建設(shè)”，從招生到辦學(xué)秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，以此區(qū)分一般高校，強(qiáng)化自身學(xué)歷

11、信號。高校的品牌是其可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 </p><p>　?。ㄈφ膯⑹?</p><p>　?。?）嚴(yán)格控制招生規(guī)模，重新評估辦學(xué)資質(zhì)。在配套教育資源并未同步增長而盲目擴(kuò)招時(shí)，由此產(chǎn)生的直接結(jié)果是學(xué)歷信號逐漸弱化，學(xué)歷迅速貶值，曾經(jīng)“天之驕子”的光環(huán)一去不復(fù)返。一些辦學(xué)條件一般的高校趁勢擴(kuò)大規(guī)模，魚目混珠，使得高校畢業(yè)生平均水平下降，就業(yè)市場趨向于“檸檬市場”。政府的初衷是普

12、及高等教育，然而現(xiàn)實(shí)與初衷南轅北轍，擴(kuò)招使得部分學(xué)生接受了過度教育，浪費(fèi)了寶貴的教育資源，另一方面增大了企業(yè)重新篩選人才的成本，反而不利于高素質(zhì)人才的就業(yè)。因此，筆者認(rèn)為，政府應(yīng)當(dāng)重新思考高等教育政策，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，審慎評估高校的招生資格，對于辦學(xué)條件差的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)取消其招生資格。 </p><p>　?。?）鼓勵(lì)高校科研創(chuàng)新，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。目前，高校的科研創(chuàng)新是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要組成部分，政府鼓勵(lì)科研創(chuàng)新可以

13、促進(jìn)三者緊密結(jié)合、共同發(fā)展。高?？蒲袆?chuàng)新為學(xué)生提供了理論運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅讓高校自身獲益，也培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，減少在就業(yè)中理論也實(shí)際工作嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象；另外，也培養(yǎng)了部分學(xué)生企業(yè)家才能。在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)建立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的長效機(jī)制。 </p><p>　?。?）鼓勵(lì)高層次人才到中西部地區(qū)就業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)目前依然是高校畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域。筆者認(rèn)為，政府鼓勵(lì)人才到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)不僅需要制度上

14、的保證，也需要經(jīng)濟(jì)上的鼓勵(lì)，政府單純靠道德呼吁、政治號召而不給予經(jīng)濟(jì)上的激勵(lì)，很難實(shí)現(xiàn)高層次人才就業(yè)地轉(zhuǎn)移。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]George A. Akerlof. The Market for “Lemons”： Quality Uncertainty and the Market Mechanism[J]

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