論提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果

1、<p>　　論提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果</p><p>　　【摘 要】信息時(shí)代的到來加速了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，也讓人們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。大學(xué)作為社會(huì)人才的儲(chǔ)備庫，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教授，讓學(xué)生能夠真正地掌握計(jì)算機(jī)技能，方便日后的工作、生活。但目前我國的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在許多問題，本文首先介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，然后就如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果進(jìn)行闡述。 </p&g

2、t;<p>　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)效果 </p><p>　　【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0102-02 </p><p>　　一 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀 </p><p>　　目前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。無論是九年義務(wù)教育的學(xué)生，還是高中生，

3、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能都是重要且必需的。但是因?yàn)槲覈赜蜻|闊，各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的因素，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及程度也存在很大的差別，導(dǎo)致了大學(xué)新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平存在很大的差異，即使是同一個(gè)班的學(xué)生在這個(gè)方面也存在著很大的差距，一部分學(xué)生連計(jì)算機(jī)都沒有接觸過，在大學(xué)可能是第一次見到實(shí)體，更別說有一定的操作技能；一部分學(xué)生很早就接觸過計(jì)算機(jī)，并且對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)有了較深入的了解。這樣的差距很大程度上增加了教師對(duì)于課

4、程教授的難度。 </p><p>　　此外，不同的專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的程度、難度以及對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)完畢后所應(yīng)掌握的技能要求不一樣。但目前，高校對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材都采取全校統(tǒng)一版本，不僅教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，而且課堂使用同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行不同專業(yè)學(xué)生的教育，這樣很難實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果顯得尤為重要。 </p><p>　　二 如何提

5、高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果 </p><p>　　為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。首先，教學(xué)內(nèi)容要明確，清晰地了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所希望學(xué)生掌握的、教師教授的內(nèi)容是什么、最終要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)；其次，因?yàn)榇髮W(xué)內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生大都使用統(tǒng)一的教學(xué)課本，所以要求教師能夠根據(jù)各專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的不同，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握各專業(yè)的特色，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；再次，學(xué)生學(xué)習(xí)的最初熱情很大程度上取決于教

6、師的態(tài)度，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程認(rèn)識(shí)不深刻，認(rèn)為只要會(huì)一些基本的操作就行，這樣就會(huì)使學(xué)生慢慢地失去學(xué)習(xí)熱情，所以如何正確引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來很重要；最后，采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)模式。本人在這里介紹了案例教學(xué)、以信息素養(yǎng)為中心的兩種教學(xué)方式，期望對(duì)提高教師教學(xué)效果有所幫助。 </p><p>　　1.明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特色，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　大

7、學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門課程是大學(xué)生的必修課程，也是學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的其他課程的基礎(chǔ)課程。在學(xué)完這門課程后，還要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。該課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本知識(shí)；了解計(jì)算機(jī)在信息處理方面的原理、概念和技術(shù)；掌握常用操作系統(tǒng)、工具軟件以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的使用方法；具有運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力；掌握計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)知識(shí)。 </p><p>　　2.正確引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

8、 </p><p>　　大學(xué)是一個(gè)知識(shí)人才的儲(chǔ)備庫，為了能夠與社會(huì)做好接軌，學(xué)校開設(shè)了不同的專業(yè)，并針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)了不同的課程。雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是每個(gè)專業(yè)的必修課程，但因?yàn)閷I(yè)的不同，各專業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置也有很大的區(qū)別。例如軟件專業(yè)和法律專業(yè)，軟件專業(yè)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是為后續(xù)的操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等課程打下牢固的基礎(chǔ)；法律專業(yè)學(xué)生是為了能夠擁有基礎(chǔ)的運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。這兩者有很

9、大的區(qū)別。因此教師就要認(rèn)真地進(jìn)行備課，針對(duì)各專業(yè)的教學(xué)要求和學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 </p><p>　　由于各種原因，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生在義務(wù)教育階段就開始接觸計(jì)算機(jī)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課也就是打打字、畫畫圖。這樣先入為主的觀念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，失去了熱情。所以教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生，將其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激情調(diào)動(dòng)起來。要讓學(xué)生了解大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與義務(wù)教育階段所學(xué)習(xí)的“計(jì)

10、算機(jī)基礎(chǔ)”在內(nèi)容上有很大的區(qū)別，這個(gè)階段為了盡可能避免與中學(xué)課程的重疊，淡化了Office等基礎(chǔ)操作，加強(qiáng)對(duì)程序設(shè)計(jì)思想、軟件工程、數(shù)據(jù)庫等知識(shí)的介紹。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教授不僅是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本能力和思維方法，還希望通過數(shù)據(jù)信息類知識(shí)的教授，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)接下來的課程，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。 </p><p>　　3.采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量 &

11、lt;/p><p>　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門對(duì)理論和實(shí)踐都非常注重的課程。傳統(tǒng)的口傳心授的教學(xué)方法已無法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新性、專業(yè)型人才培養(yǎng)的需要。所以，教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)方法、采取的教學(xué)手段非常重要，這關(guān)系到整個(gè)課程的教學(xué)效果。下面就三個(gè)較典型的教學(xué)方法進(jìn)行介紹。 </p><p>　　第一，案例教學(xué)。案例教學(xué)是通過學(xué)習(xí)包含許多知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際個(gè)案，引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。采用案例

12、教學(xué)能夠使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應(yīng)用的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生注重掌握學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。案例能夠很好地體現(xiàn)授課內(nèi)容，在不同的教學(xué)階段，對(duì)案例的要求不同。在學(xué)習(xí)初期，適合采用簡(jiǎn)單的案例，在后期以及幾個(gè)單元結(jié)束，可采取綜合性的、具有一定深度和難度的案例，更容易讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)解決問題的能力。 </p><p>　　在采取案例教學(xué)

13、的教學(xué)方法時(shí)，要特別注意案例的選取。合適的案例選取，能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果，而不適合的案例，會(huì)適得其反，因此在這個(gè)過程中的案例選取應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：第一，案例的選擇要具有一定的針對(duì)性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活貼近；第二，選取的案例要給予學(xué)生一定的自我發(fā)揮空間，不能只是教師單純的講授；第三，選取的案例要能夠激發(fā)學(xué)生探索的欲望和求知欲。 </p><p>　　第二，采用以信息素養(yǎng)為核心的教學(xué)。以信息素養(yǎng)為核心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)

14、將教師的課堂講授同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要將學(xué)生認(rèn)知主體的作用充分地體現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的積極探索精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。以信息素養(yǎng)為核心的教學(xué)方法使實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性凸顯出來，在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更好地將教與學(xué)結(jié)合起來，使他們形成一個(gè)有機(jī)的整體，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。 </p><p>　　

15、第三，采取各種創(chuàng)新型教學(xué)模式。在以信息素養(yǎng)為核心的大宗旨下，可采取各種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和探究式教學(xué)。首先，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式來講，這種教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)考慮進(jìn)去，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行劃分，可分成一個(gè)或多個(gè)教學(xué)任務(wù)，然后再將計(jì)算機(jī)技術(shù)融合到學(xué)生的專業(yè)中，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都有明確的目的，這樣可以提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的濃厚興趣。其次，就探究式教學(xué)模式來講，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本

16、課程內(nèi)容的同時(shí)，也注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信息道德和信息能力，還能培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的能力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]歐小鳳.淺談提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的探索與研究[J].科技咨詢，2012（9） </p><p>　　[2]徐曉陽.高職院