新生代農(nóng)民工“企業(yè)社區(qū)”教育模式研究——以上海市GD社區(qū)為例.pdf

1、近年來,隨著我國工業(yè)化、城市化的發(fā)展,以及城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí),在一些大型工業(yè)區(qū)中出現(xiàn)了新生代農(nóng)民工“企業(yè)社區(qū)”這一新的農(nóng)民工居住形態(tài),而且以一個(gè)較快的速度不斷推廣和普及。在這些新生代農(nóng)民工企業(yè)社區(qū)內(nèi),都存在一定形式的社區(qū)教育模式,社區(qū)教育的開展,無論是對(duì)新生代農(nóng)民工來說,還是對(duì)企業(yè)和政府來說,都具有重大的意義。然而,對(duì)于“企業(yè)社區(qū)”這一新的農(nóng)民工居住形態(tài)和社區(qū)教育模式,目前在我國尚未有專門的研究。目前存在哪些社區(qū)教育模式,社區(qū)教育

2、模式存在哪些特點(diǎn)和問題,這些問題的根源在哪里?在現(xiàn)有的社區(qū)教育模式中,當(dāng)?shù)卣疄槭裁磿?huì)缺位?企業(yè)如何組織、開展針對(duì)員工的社區(qū)教育,并通過何種策略使企業(yè)自主的社區(qū)教育模式服務(wù)于勞動(dòng)力的再生產(chǎn)?新生代農(nóng)民工在社區(qū)教育場(chǎng)域中的角色定位是什么,他們可以采取哪些策略和行動(dòng)參與社區(qū)教育模式的建構(gòu)?所有這些問題,都是本文所要關(guān)注的要點(diǎn)。本為以上海市GD社區(qū)為例,對(duì)新生代農(nóng)民工“企業(yè)社區(qū)”社區(qū)教育模式作探索性研究。 本研究共分為五個(gè)部分。第一章

3、緒論。交代研究背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法及關(guān)鍵的概念,并對(duì)既有相關(guān)研究進(jìn)行了回顧。第二章介紹了GD社區(qū)的概況及其社區(qū)教育模式實(shí)施現(xiàn)狀。從多個(gè)角度對(duì)GD社區(qū)作了較為詳細(xì)的介紹,并對(duì)GD社區(qū)現(xiàn)有社區(qū)教育模式進(jìn)行了總結(jié)和歸類,這是研究社區(qū)教育模式和教育場(chǎng)域的基礎(chǔ)。第三章論述了GD社區(qū)現(xiàn)有社區(qū)教育模式存在的問題并對(duì)其原因作了挖掘和分析。借用“場(chǎng)域”的思想分析了政府在社區(qū)教育中的缺位,從制度、企業(yè)社區(qū)對(duì)外界力量的排斥、政府和企業(yè)的關(guān)系三個(gè)

4、方面說明政府缺位的原因。此外,對(duì)企業(yè)自主社區(qū)教育模式所存在“偏差”作了分析,從社區(qū)教育的封閉性、社區(qū)教育內(nèi)容的功利化及企業(yè)“依附型”社區(qū)教育的打造三個(gè)方面來說明其“偏差”。第四章研究新生代農(nóng)民工在社區(qū)教育場(chǎng)域中的角色定位,以及其對(duì)社區(qū)教育場(chǎng)域的建構(gòu)作用。把新生代農(nóng)民工放在了社區(qū)教育的主體地位,從新生代農(nóng)民的角度出發(fā)來研究社區(qū)教育模式所存在的問題,分析新生代農(nóng)民工在社區(qū)教育場(chǎng)域中的“能”與“不能”。第五章為總結(jié)與思考?；貞?yīng)了緒論部分所提出