地勘類定向招生錄取后續(xù)管理中出現(xiàn)的問題及對策建議

1、<p>　　地勘類定向招生錄取后續(xù)管理中出現(xiàn)的問題及對策建議</p><p>　　摘 要：地勘類定向生在院校錄取后派遣到用人單位期間的后續(xù)管理出現(xiàn)很多問題，因此，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從提升定向生后續(xù)管理水平出發(fā)，對怎樣健全單位準員工管理制度、提升定向生管理水平提出對策建議。 </p><p>　　關鍵詞：定向生管理；問題；對策 </p><p>　　

2、中圖分類號：G647；P618.45 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）02-0241-02 </p><p>　　定向招生是國家為促進廣大邊疆地區(qū)推進人才培養(yǎng)工作而采取的一項重要措施，通過定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)這一形式，解決部分邊遠地區(qū)及艱苦行業(yè)對人才迫切需求的難題。定向生在院校錄取后派遣到用人單位期間的后續(xù)管理出現(xiàn)很多問題，筆者試圖分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從提升定向生后續(xù)管理水平

3、出發(fā)，對怎樣健全單位準員工管理制度、提升定向生管理水平提出對策建議。 </p><p>　　一、地勘類定向招生的含義及意義 </p><p>　　定向招生是為國家了幫助邊遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，通過定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)這一形式，保證這些行業(yè)或單位得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項政策。地勘類定向生畢業(yè)以后必須到指定的地勘單位就業(yè)，定向培養(yǎng)經(jīng)費由定向單位提

4、供。定向就業(yè)招生計劃在該校投檔分數(shù)線上是不可能完成的，只能在該校投檔分數(shù)線下20分以內、同批錄取控制分數(shù)線以上，由省級招辦補充投檔，學校根據(jù)考生定向志愿擇優(yōu)錄取。定向生須在入學注冊前與高校及定向就業(yè)單位簽訂定向就業(yè)協(xié)議。 </p><p>　　地勘類定向招生對鼓勵高等學校挖掘教學潛力、有針對性地培養(yǎng)更多地勘類專業(yè)人才起到了積極作用。 </p><p>　?。ㄒ唬?緩解野外一線地勘類專業(yè)技術

5、人才緊缺現(xiàn)狀 </p><p>　　國務院關于加強地質工作的決定等有關政策出臺后，各地勘單位對地勘類畢業(yè)生需求數(shù)量明顯增加，需求層次不斷提高，這與現(xiàn)階段地勘類院校畢業(yè)生供給現(xiàn)狀形成巨大差別，且野外地質礦產(chǎn)勘查工作條件十分艱苦，所以定向招生一定程度上緩解地勘單位人才緊缺現(xiàn)狀。 </p><p>　?。ǘ?節(jié)約招聘時間成本 </p><p>　　定向生與用人單位、院校

6、簽訂定向就業(yè)協(xié)議后成為單位準員工，節(jié)省了參加招聘會產(chǎn)生的差旅費等費用，減少了單位招聘員工時間成本。 </p><p>　　（三）人員流失率低 </p><p>　　地勘類定向生多為本地生源，減少了因不適應本地生活習慣及生產(chǎn)環(huán)境而產(chǎn)生的離職現(xiàn)象，從而減少員工流失率。 </p><p>　　二、地勘類定向招生錄取后續(xù)管理過程中出現(xiàn)的問題 </p><

7、p>　　定向招生工作在緩解地勘單位野外一線專業(yè)技術人才短缺等方面起到了積極作用，但是在錄取后派遣到用人單位期間的定向生后續(xù)管理過程中也出現(xiàn)了許多問題，主要有以下三方面。 </p><p>　?。ㄒ唬┒ㄏ蛏陨砭裥傅?，不思進取 </p><p>　　定向生因其在畢業(yè)之前已經(jīng)是單位準員工，在現(xiàn)階段畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升、就業(yè)壓力不斷增大的現(xiàn)實情境下，定向生沒有了就業(yè)壓力，同時也滋生其不

8、求上進、心態(tài)浮躁、紀律散漫、放縱自己的心態(tài)，荒廢學習，對職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展沒有清晰的思路和計劃，社會責任弱化。 </p><p>　　（二）定向單位監(jiān)督缺位，管理制度不健全 </p><p>　　定向生作為用人單位的準員工，應提前了解單位規(guī)章與技術現(xiàn)狀，更有針對性地學習專業(yè)技術知識?，F(xiàn)實情況是，定向生進入錄取學校后主要依靠校方管理，單位管理監(jiān)督嚴重缺位。同時，未建立暢通的學生實習渠道，致使學

9、生對用人單位缺乏了解。 </p><p>　　定向生后續(xù)管理制度不健全，缺少專門定向生管理崗位。制度建設不規(guī)范，未能將定向生納入準員工管理體系。 </p><p>　?。ㄈ┎糠衷盒９芾聿坏轿?，專業(yè)課設置及區(qū)域野外實踐活動與單位所需的應用型地質人才標準仍有差距 </p><p>　　在校學習定向生管理工作主體是院校，學生應嚴格遵守校方管理規(guī)章及制度。因定向生的特殊情

10、況，校方在針對定向生分班制管理或者整班制管理中一定程度疏于管理或管理不到位。 </p><p>　　專業(yè)課設置與區(qū)域野外實踐活動不能完全滿足單位需求，地勘單位對定向生的學識要求與學生實際素養(yǎng)之間存在差距。致使學生就業(yè)適應期長、所學非所用。 </p><p>　　三、定向生后續(xù)管理問題對策建議 </p><p>　　目前，地勘單位對地勘類專業(yè)技術人才的要求主要包括四方

11、面：一是技術層面，具備敏銳的觀察能力和分析解決問題能力，具有扎實的基礎理論知識，掌握新技術新方法，具備基本的地質實踐能力；二是人文層面，具備廣泛的社會交往能力，具有良好的心理素質；三是思想層面，有堅定的專業(yè)思想，能吃苦耐勞；四是體能層面，身體健康，能勝任野外地質工作的要求。 </p><p>　　針對定向生后續(xù)管理中出現(xiàn)的種種問題，結合地勘單位對應用型地質技術人才所需素質的要求，提出如下對策建議。 </p&

12、gt;<p>　?。ㄒ唬┒ㄏ蛏獦淞⒄_的人生觀、價值觀 </p><p>　　對職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展要有清晰的思路和計劃。定向生要積極承擔社會責任，努力進取，嚴于律己，做一個人格健全的人，做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。為增強對地勘行業(yè)認同感、自豪感和單位歸屬感、責任感，應開展地質行業(yè)三光榮教育。定向生還應提高學習鉆研業(yè)務知識的能力觀念，遵守學校規(guī)章制度，加強體育鍛煉。 </p>

13、<p>　?。ǘ┘议L要履行監(jiān)護職責 </p><p>　　家長作為定向生的法定監(jiān)護人，要積極履行監(jiān)護職責，有義務督促告誡學生遵守學校規(guī)章制度及定向就業(yè)協(xié)議相關規(guī)定，完成本專業(yè)規(guī)定的學分，促進學生在校期間專業(yè)知識與品德修養(yǎng)全面發(fā)展，對于出現(xiàn)的萌芽性問題及時給予糾正。 </p><p>　?。ㄈ┒ㄏ騿挝灰訌姸ㄏ蛏O(jiān)督管理工作，建立健全各類定向生管理制度 </p>

14、<p>　　改進定向生管理方式，建立專業(yè)定向生管理崗位，提高專業(yè)管理人員的從業(yè)水平，增加對員工關系管理理論的學習培訓；完善規(guī)章制度建設，實行專業(yè)化分類別管理。對于違反校規(guī)校紀，屢經(jīng)勸誡不思悔改的學生，堅決按照定向就業(yè)招生協(xié)議規(guī)定嚴肅處理，以儆效尤；對于專業(yè)知識或綜合評價確屬優(yōu)秀的，可由定向單位設立資助性質的獎學金，以督促學生積極進取，刻苦鉆研。 　　提升定向單位與定向生的溝通能力，完善溝通渠道，充分利用好非正式溝通網(wǎng)絡，通過

15、各種方式加強與學生溝通，及時關注定向生在校期間的學習生活狀況，對于出現(xiàn)的苗頭性問題及時與家長及院校溝通。 </p><p>　　依據(jù)單位人才需求標準同院校在教學理論與生產(chǎn)實踐等環(huán)節(jié)開展全方位合作，共同制訂人才培養(yǎng)計劃和方案，并在師資、技術、實訓、共建地質專業(yè)實習基地等方面實行產(chǎn)學研緊密合作。技能訓練與崗位要求相適應、培養(yǎng)目標與用人標準相一致，通過工學交替的方式分別在學校和單位進行理論與實踐教學；同時，聘請地勘單位

16、高級專業(yè)技術人員為院校兼職教授授課，學院專業(yè)教師到共建單位實踐和科研合作，以導師帶徒等產(chǎn)學研結合方式，共同完成人才培養(yǎng)目標。由于用人單位“跟進”培養(yǎng)全過程，增強這些學生對單位感情和凝聚力，能培養(yǎng)出真正留得住的人才。 </p><p>　　建立和諧的地勘單位文化，提升單位準員工的工作滿意度。加強地勘單位和諧地勘文化建設，鼓勵單位準員工參與單位文化建設，發(fā)展一種積極、學習、創(chuàng)新、競爭的文化氛圍。將單位的發(fā)展目標與員工

17、的發(fā)展密切聯(lián)系起來，培育他們的責任感、使命感、認同感，從而為日后員工關系管理工作筑牢基礎。 </p><p>　?。ㄋ模W校創(chuàng)新定向生管理方式，在人才培養(yǎng)方面加強與定向單位的全方位合作 </p><p>　　以定向生群體為管理單位，選擇有管理能力的學生組成定向生自我管理機構，在遵守學校管理制度的基礎上實現(xiàn)定向生的自我管理；與定向單位共同制訂人才培養(yǎng)計劃和方案，將專業(yè)課設置與區(qū)域野外實踐活動

18、緊密結合；同時，學校可充分利用地勘單位的人才、設備及其他地質工作條件，進行學生野外地質認識實習、生產(chǎn)實習乃至頂崗實習，使學生在一個真實的地質工作環(huán)境中，能盡快地掌握必要的地質工作方法、技術。 </p><p>　　總之，加強定向生后續(xù)管理工作已成為提升準員工素質、增強準員工專業(yè)技能的重要措施，只有各責任主體明確職責、齊心協(xié)力，才能培養(yǎng)一批批有志為我國地質礦產(chǎn)勘查事業(yè)奉獻一生的地質人才，才能實現(xiàn)地勘單位跨越式發(fā)展戰(zhàn)

19、略。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] 陳禮儀，黃潤秋.地質工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與實踐[J].中國地質教育，2005，（4）：23-24. </p><p>　　Problems and Countermeasures in the follow-up management in </p

20、><p>　　the Geological prospecting directional recruitment </p><p>　　YUAN Chang-xi </p><p>　?。℉uman Resources Management Office ，Xinjiang Bureau of Geology and mineral resources，Urumqi

21、830000，China） </p><p>　　Abstract：The geological prospecting class oriented students in college admission after sending to follow-up management during the employing unit has a lot of problems，therefore，analyz

22、e the causes of this phenomenon，and starting from the promotion oriented students follow-up management，how to improve the management system，enhance staff unit - directional suggestions management level. </p><p