2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、  由于自然資源稟賦和社會文化差異等根植性因素以及歷史發(fā)展演化路徑不同等諸多原因,使得不同區(qū)域經(jīng)濟在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)關(guān)系及模式等方面都表現(xiàn)出不同的特征和發(fā)展特色。以往對區(qū)域經(jīng)濟的制造業(yè)研究,多從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略角度研究制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主導產(chǎn)業(yè)和發(fā)展政策,或從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟角度單獨研究某一制造業(yè)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)問題等等,缺乏對區(qū)域制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)關(guān)系的研究,導致研究結(jié)果難以為構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系提供理論和經(jīng)驗的指導。為此,本文將區(qū)

2、域制造業(yè)產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系界定在兩個方面:一是以產(chǎn)業(yè)間技術(shù)創(chuàng)新知識流動為活動特征的產(chǎn)業(yè)間技術(shù)學習關(guān)系;二是以產(chǎn)業(yè)主體行為關(guān)系為紐帶的產(chǎn)業(yè)共生關(guān)系;并以河北省唐山市和邯鄲市兩個制造業(yè)產(chǎn)業(yè)相似的地市級制造業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗進行了實證研究。本文認為縣域和省(自治區(qū))均不合適,而選擇唐山市和邯鄲市這樣的地市級區(qū)域制造業(yè)進行實證研究,是從經(jīng)濟地理學和經(jīng)濟發(fā)展史上看,地市級區(qū)域經(jīng)濟更具有生態(tài)系統(tǒng)或產(chǎn)業(yè)體系的特征,其制造業(yè)更具有整體性、協(xié)同性和政策功能等

3、特點。本研究取得的主要創(chuàng)新性成果有:
  1、論文通過構(gòu)建技術(shù)相似度矩陣與技術(shù)距離指標,應(yīng)用多維標度法,從技術(shù)距離的角度構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)間聚類模型,對區(qū)域制造業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)學習關(guān)系進行了研究,得出了相似產(chǎn)業(yè)間聚類圖,分析了唐山市和邯鄲市制造業(yè)產(chǎn)業(yè)間技術(shù)溢出效應(yīng)、特征與模式。結(jié)果表明,制造業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)學習關(guān)系是廣泛存在的,且產(chǎn)業(yè)鏈相近的產(chǎn)業(yè)技術(shù)學習關(guān)系明顯。
  2、論文基于社會網(wǎng)絡(luò)分析方法,利用2002年和2007年兩地投入產(chǎn)出表數(shù)

4、據(jù),對唐山市和邯鄲市制造業(yè)產(chǎn)業(yè)共生情景與模式進行了對比研究,分析了每期產(chǎn)業(yè)共生的點度中心度,接近中心度,網(wǎng)絡(luò)密度等各項指標,歸納了產(chǎn)業(yè)共生體,描述了制造業(yè)產(chǎn)業(yè)共生特征、產(chǎn)業(yè)共生關(guān)系與關(guān)聯(lián)模式。結(jié)果表明,制造業(yè)產(chǎn)業(yè)間通過主體的技術(shù)合作,已經(jīng)逐步形成了諸多共生體,這些共生體的發(fā)展代表著區(qū)域制造業(yè)共生演化的方向。
  3、論文通過對唐山市和邯鄲市制造業(yè)科技投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,結(jié)合2002年和2007年唐山市和邯鄲市四個研究時點的制

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