2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  鋼琴教學(xué)法課程的調(diào)查與分析</p><p>  [摘要]隨著音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展,“鋼琴教學(xué)法課程”已逐漸成為鋼琴專業(yè)學(xué)生的必修課之一。本文調(diào)查了音樂學(xué)院和三本獨(dú)立學(xué)院兩種類型學(xué)校的鋼琴教學(xué)法課程,嘗試對其教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式進(jìn)行分析研究,從比較中汲取音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),并嘗試運(yùn)用到三本院校的教學(xué)中。 </p><p>  [關(guān)鍵詞]鋼琴;教學(xué)法;學(xué)科性

2、質(zhì);教學(xué)方法 </p><p>  一、鋼琴教學(xué)法的概況 </p><p>  1、鋼琴教學(xué)法的學(xué)科性質(zhì) </p><p>  教育是一種廣泛存在于人類社會(huì)生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動(dòng),教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐,探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題,從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)?!朵撉俳虒W(xué)法》

3、是研究鋼琴教學(xué)的理論,是一門相對獨(dú)立的學(xué)科,它所要揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。 </p><p>  鋼琴教學(xué)法具有專業(yè)性,專業(yè)性是鋼琴教學(xué)法最突出的特點(diǎn)之一。鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點(diǎn)集中體現(xiàn)在扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力兩個(gè)方面。專業(yè)性特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)的重要依據(jù)之一,無論是鋼琴教學(xué)法的綜合性、交叉性,或者概括性,都是建立在鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的。 </p><p&

4、gt;  鋼琴教學(xué)法具有綜合性,鋼琴教師是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一體,除了專業(yè)性中技能的多樣性,還要求具備廣闊的理論知識(shí)。也就是說,教師除了擁有一定的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力,還要遵循鋼琴教學(xué)法的基本原則、運(yùn)用合理的教學(xué)方法、以及進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式。因此,鋼琴教學(xué)法具有綜合性。 </p><p>  鋼琴教學(xué)法具有交叉性,從理論上講,除了鋼琴專業(yè)知識(shí),還要在文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等交叉學(xué)科有所了解,才能更全面

5、地指導(dǎo)教學(xué);從實(shí)踐上看,除了掌握一定程度的鋼琴演奏技能,還要研究演奏技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律、演奏者的心理特征和生理?xiàng)l件,所以說鋼琴教學(xué)法是具有交叉性學(xué)科性質(zhì)。 </p><p>  鋼琴教學(xué)法具有概括性,要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用精簡的語言,在有限的授課時(shí)間內(nèi),進(jìn)行有秩序的、條理的、系統(tǒng)性的教學(xué),并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,運(yùn)用自身的知識(shí)準(zhǔn)確無誤地指出問題產(chǎn)生的根本原因,把復(fù)雜的問題簡單化。 </p><p&

6、gt;  2、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的 </p><p>  應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》、司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材?鋼琴教學(xué)法》、鋼琴教師代百生推出的《鋼琴教學(xué)法》分別從不同的角度,詳細(xì)地闡述了鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的:在學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力的同時(shí),具備鋼琴教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及鋼琴教學(xué)的實(shí)踐能力。 </p><p>  3、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容 <

7、/p><p>  鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩大類:鋼琴專業(yè)知識(shí)和鋼琴教學(xué)知識(shí)。 </p><p>  鋼琴專業(yè)知識(shí)。鋼琴的構(gòu)造與性能、現(xiàn)代鋼琴的發(fā)明與完善、中外鋼琴音樂的發(fā)展、鋼琴演奏法的沿革、鋼琴踏板的原理與運(yùn)用等相關(guān)鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)是鋼琴專業(yè)知識(shí)的理論知識(shí),系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)可以幫助演奏者正確分析鋼琴作品的寫作背景。手指的獨(dú)立、靈活與均勻;手腕、手臂的運(yùn)用;八度、和弦、雙音、大跳、震

8、音及裝飾音的技術(shù)與訓(xùn)練;歌唱性旋律的彈奏都屬于鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的范疇,教師要幫助學(xué)生在漫長而艱苦的學(xué)習(xí)過程中掌握這些技能。鋼琴教師除了傳授鋼琴演奏的知識(shí)與技能,還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生正確的練琴方法,提高練習(xí)的效率。趙曉生《鋼琴演奏之道》中有道、八忌、九界、外功等二十條琴?zèng)Q詳細(xì)地闡述了鋼琴練習(xí)的方法。 </p><p>  鋼琴教學(xué)知識(shí)。鋼琴如何教?用什么教材?如何搭配使用?掌握了鋼琴教學(xué)的階段以及內(nèi)容,遵循循序漸進(jìn)、因材

9、施教的原則,這些問題就會(huì)引刃而解。另外,具備良好的心理素質(zhì)是做好演奏前的心理準(zhǔn)備以及進(jìn)行演奏中的心理調(diào)節(jié)的重要前提條件。因此,在鋼琴教學(xué)中,鋼琴教師需要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。哲學(xué)中規(guī)律的客觀性和普遍性原理的方法論告訴我們,必須遵循規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,不能違背客觀規(guī)律。鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法等同于鋼琴教學(xué)中的哲學(xué)中的一般規(guī)律,教師只有在認(rèn)識(shí)和把握鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,才能有效地進(jìn)行

10、教學(xué)活動(dòng)。 </p><p>  二、鋼琴教學(xué)法在音樂學(xué)院和三本獨(dú)立院校中的運(yùn)用 </p><p><b>  1、鋼琴專業(yè)特點(diǎn) </b></p><p>  音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)以造就音樂表演與教學(xué)型人才為培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生掌握鋼琴演奏技能,提高藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生能從事獨(dú)奏、重奏(室內(nèi)樂)伴奏和教學(xué)等工作。三本獨(dú)立院校中的音樂學(xué)專業(yè)要求學(xué)生掌握音樂

11、學(xué)科的基本理論知識(shí)與基本技能,具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?,具備高等和中等學(xué)校的教師、教學(xué)研究人員、基層和企業(yè)文化工作者、社區(qū)文化工作者的相關(guān)能力。 </p><p>  2、鋼琴教學(xué)法的教材選擇 </p><p>  音樂學(xué)院采用了應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué),本書主要是探索專業(yè)鋼琴教學(xué)中的一些規(guī)律性問題,適用于專業(yè)鋼琴教學(xué)。書中用美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)中的一些觀點(diǎn)去研

12、究和指導(dǎo)鋼琴教學(xué)中的具體問題,不單純從教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)問題進(jìn)行闡述。獨(dú)立三本院校采用司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材?鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué)。教材從鋼琴教學(xué)的知識(shí)、能力以及方法等三個(gè)部分入手,全面地講解了鋼琴教學(xué)活動(dòng)的理論內(nèi)容,使學(xué)生充分了解鋼琴教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、過程原則和方法,具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的全面的基本知識(shí)和能力,熟悉有關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,能自覺地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 </p><

13、p>  3、鋼琴教學(xué)法的課程設(shè)置 </p><p>  音樂學(xué)院和三本獨(dú)立院校的鋼琴教學(xué)法課程都安排在大學(xué)課程的第三年,開設(shè)一學(xué)期,共36課時(shí),集體授課為主要的教學(xué)方式。學(xué)生在進(jìn)行了兩年的專業(yè)技能課的練習(xí)課程之后,再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法的內(nèi)容,除了能更好地理解和掌握鋼琴教學(xué)法理論內(nèi)容的同時(shí),還有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。 </p><p>  4、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)方法 </p

14、><p>  音樂學(xué)院以理論為輔、實(shí)踐為主的教學(xué)方法。注重師生間的互動(dòng),教師讓學(xué)生針對在鋼琴教育教學(xué)上遇到的困難與瓶頸提出疑問,巧妙地引出教學(xué)法的教學(xué)宗旨:教學(xué)對象需要主觀能動(dòng)地參與教學(xué)。教師把小朋友帶入課堂現(xiàn)場示范上課,讓學(xué)生們通過觀摩教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)悟語言的表達(dá)、思維的啟發(fā)、正確的示范三者的重要性,充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧來解決大家在教學(xué)生過程中所遇到的各種困難,成為一個(gè)集思廣益的交流平臺(tái),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中充分吸收了各種

15、獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)與方法。最后把經(jīng)驗(yàn)和方法升華成文字,再次鞏固了學(xué)生學(xué)到的教學(xué)知識(shí)。三本獨(dú)立院校的教學(xué)方法比較呆板,教師照本宣科,按照教材上的內(nèi)容給學(xué)生上課,講授知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn),面面俱到,缺乏具體實(shí)踐,課堂枯燥乏味,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)的興趣,學(xué)到一堆書面文字,無法真正運(yùn)用鋼琴教學(xué)法進(jìn)行授課。   三、鋼琴教學(xué)法課程在三本獨(dú)立院校的創(chuàng)新改革 </p><p>  對比音樂學(xué)院與三本獨(dú)立院校的鋼琴教學(xué)法課程,發(fā)現(xiàn)三本獨(dú)

16、立院校的教學(xué)在理論授課與具體實(shí)踐方面存在很多問題,作為三本獨(dú)立院校的一名鋼琴教學(xué)法的教師,從課前、課中、課后等角度嘗試改革。 </p><p>  進(jìn)行課前調(diào)查。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行課前問卷調(diào)查,在調(diào)查中可以清楚地了解到:學(xué)生眼中鋼琴教學(xué)法是什么;期望在課堂上學(xué)到什么知識(shí);以及學(xué)生期望在課堂上運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段。 </p><p>  溫故而知新,學(xué)而時(shí)習(xí)之。在大

17、三之前,學(xué)生們進(jìn)行過很長時(shí)間的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,因此他們對鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)、演奏技巧和練習(xí)方法比較熟悉,但進(jìn)行一個(gè)完整的鋼琴教學(xué)活動(dòng)還需要掌握鋼琴教學(xué)的階段與內(nèi)容、心理訓(xùn)練、原則、形式與方法。所以需要安排相關(guān)的理論課,讓學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理已掌握的理論知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。 </p><p>  由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。僅僅只有知識(shí)理論是不夠的,必須在理論的指導(dǎo)下掌握系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)技術(shù)。學(xué)生們運(yùn)用電子設(shè)備錄制參加鋼

18、琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的視頻,在集體課中播放視頻時(shí)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的問題,提出問題并與學(xué)生共同探討解決問題的途經(jīng),之后學(xué)生再次通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)。 </p><p>  定期自我總結(jié),學(xué)習(xí)教學(xué)反思。反思,反過來思考的意思,作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義,指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思則是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象,對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和

19、分析的活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力,從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí),直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑;還能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。因此,教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)在整個(gè)鋼琴教學(xué)法課程中起著非常重要的作用。鋼琴教學(xué)法的授課教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展教學(xué)反思討論會(huì),讓學(xué)生大膽提出問題和困難,鼓勵(lì)學(xué)生思考解決方案,升華成文字。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué),而且

20、讓學(xué)生的教學(xué)上升到理論的高度。 </p><p><b>  四、結(jié)語 </b></p><p>  鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有著非常重要的作用,熟練地掌握教材內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),為將來的發(fā)展做良好的鋪墊。通過對以上兩類院校的比較分析,發(fā)現(xiàn)他們都各具特色,作為三本院校的鋼琴教師清晰地了解到三本院校和音樂學(xué)院學(xué)生專業(yè)上的差距,從而更好地針對本院的學(xué)生開展適合

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