高校思想政治教育加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的路徑研究

1、<p>　　高校思想政治教育加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的路徑研究</p><p>　　[摘 要]加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的重要使命。要發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主陣地的作用，要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]思想政治教育；大學(xué)生；理想信念 </p><p>　　[DOI]10

2、.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.212 </p><p>　　大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生是否具有堅(jiān)定的理想信念，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否最終實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的重要使命，應(yīng)當(dāng)從多維路徑積極探索如何加強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。 </p><p>　　1 要發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主陣地的作用

3、</p><p>　　高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主渠道和主陣地。高校思想政治理論課要抓住理論教學(xué)不放松，突出理論的科學(xué)性，讓大學(xué)生信服。 </p><p>　　1.1 加強(qiáng)課堂理論教育 </p><p>　　我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)從來(lái)都不是抽象的，先進(jìn)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)總是在與腐朽落后的資本主義甚至封建意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中相互激蕩、脫穎

4、而出的。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)也從來(lái)都不是空白的，正確的、積極的、健康的思想不去占領(lǐng)，反動(dòng)的、消極的、腐朽的東西就會(huì)乘虛而入。要在課堂上系統(tǒng)講述好思想政治理論課的幾門(mén)課程。通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放后中國(guó)所取得的巨大成就，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生正確看待改革開(kāi)放后中國(guó)所出現(xiàn)的一些問(wèn)題。緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，努力回答在社會(huì)急劇變革進(jìn)程中大學(xué)生所普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次問(wèn)題，既不丟“老祖宗”，又要說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)新話(huà)。只有這樣，才能讓大學(xué)生真正信服

5、馬克思主義，堅(jiān)定理想信念。 </p><p>　　1.2 實(shí)施以人為本的互動(dòng)式教學(xué)方式 </p><p>　　在傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式中，往往采用“填鴨式”教學(xué)，教師的作用不過(guò)是把書(shū)本上的知識(shí)灌輸給了大學(xué)生，大學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，自然也就調(diào)動(dòng)不起大學(xué)生的積極性，更別提什么創(chuàng)新了。思想政治理論課由于其自身課程的特點(diǎn)，如果采取單方面灌輸，效果肯定不好。因此，在教學(xué)過(guò)程中

6、，要想辦法激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在需求，為大學(xué)生提供一種能夠獨(dú)立探究的情境，使學(xué)生在這種情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、提出解決問(wèn)題的設(shè)想，再通過(guò)分析、綜合等思維過(guò)程和操作過(guò)程，最終發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和原則，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。這樣，不僅可以激發(fā)大學(xué)生的求知欲望、探索欲望，還可以使大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到自省。例如：教師可以在課堂上提出一些熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓大學(xué)生通過(guò)討論發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后在教師的指導(dǎo)下得出一個(gè)正確的看法；教師還可以通過(guò)課堂答疑解決

7、大學(xué)生的思想困惑和生活實(shí)際問(wèn)題等等，這樣就可以避免造成課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“剃頭挑子一頭熱”、“你講你的，我想我的”這種情況，幫助他們樹(shù)立正確的理想信念。 </p><p>　　1.3 加強(qiáng)思想政治理論研究工作 </p><p>　　從思想政治理論課教學(xué)目前的實(shí)際情況看，存在著教學(xué)內(nèi)容落后于社會(huì)發(fā)展、脫離大學(xué)生思想實(shí)際的問(wèn)題，這是導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性不高的原因之一。為此，我們要積極開(kāi)展

8、理論研究，以理論研究推動(dòng)和促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)工作。一方面，要針對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的大學(xué)生普遍關(guān)心而靠他們自己又難于解決的問(wèn)題，有計(jì)劃地選定課題，組織力量，開(kāi)展調(diào)查研究和理論探索，進(jìn)行集體攻關(guān)。另一方面，也要進(jìn)一步努力探索科學(xué)的課程體系。根據(jù)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的要求和大學(xué)生思想實(shí)際，以大學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想政治教育內(nèi)容為主體，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系。只有這樣，才能從根本上解決思想政治理論課“

9、供給”和大學(xué)生“需求”之間的矛盾，使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。 </p><p>　　2 要發(fā)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用 </p><p>　　2.1 應(yīng)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織者的職能 </p><p>　　高校的團(tuán)委、學(xué)生處等部門(mén)應(yīng)進(jìn)行廣泛、深入的宣傳，使大學(xué)生明白社會(huì)實(shí)踐在自身成才過(guò)程中的作用和意義，激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性。同時(shí)，還要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給予一定的指導(dǎo)與協(xié)

10、調(diào)，組織形式要靈活，要根據(jù)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。從近年來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要包括“三下鄉(xiāng)”志愿活動(dòng)、商務(wù)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者行動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等。 </p><p>　　2.2 要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃 </p><p>　　高校應(yīng)把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前，在部分高校中仍然存在著社會(huì)實(shí)踐沒(méi)能納

11、入到教學(xué)內(nèi)計(jì)劃安排的情況。在這些高校中，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐只是作為教學(xué)計(jì)劃外的補(bǔ)充，沒(méi)有以學(xué)分制的形式出現(xiàn)，加上實(shí)踐考核的不完善，所以實(shí)踐活動(dòng)很難有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性。因此，要制定相應(yīng)的政策和制度，把大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)納入整體教學(xué)計(jì)劃，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、時(shí)間要求、成績(jī)考評(píng)、工作量激素、獎(jiǎng)懲辦法、組織指導(dǎo)及有關(guān)政策都做出說(shuō)明。 </p><p>　　3 要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作

12、用 </p><p>　　3.1 建立一些融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站 </p><p>　　利用網(wǎng)絡(luò)積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，從正面宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及黨的方針政策，把黨的思想撒播到高校思想政治理論陣地上去。同時(shí)，還要在BBS上針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論溝通，及時(shí)答疑、澄清觀點(diǎn)、化解矛盾，幫助他們抵制各種錯(cuò)誤信息的引導(dǎo)。

13、 </p><p>　　3.2 制作一系列大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有強(qiáng)大感染力的學(xué)習(xí)資料 </p><p>　　利用多媒體的廣泛性、形象性、實(shí)效性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，把馬克思主義思想制作成電子資料。電子資料應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，融文、聲音、圖像于一體，使其具有強(qiáng)大的感染力和影響力，這樣才能夠吸引大學(xué)生，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 </p><p>　　4 要建立一支高素質(zhì)的

14、教師隊(duì)伍 </p><p>　　教育的關(guān)鍵在教師，好的教師應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的教育能力。高校思想政治教育者自身的形象和素質(zhì)，對(duì)于受教育者能否接受其教育有著直接的影響。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念教育是至關(guān)重要的。 </p><p>　　4.1 高校思想政治教育者要具備較高的政治素質(zhì) </p><p>　　高校思想政治教育者應(yīng)具備較高的

15、政治水平，在“大是大非”問(wèn)題上保持清醒的頭腦和明晰的方向，正確認(rèn)識(shí)和處理各種實(shí)際問(wèn)題，這是高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)具備的首要素質(zhì)。 </p><p>　　4.2 高校思想政治教育者應(yīng)具備較強(qiáng)的能力素質(zhì) </p><p>　　能力是運(yùn)用于工作實(shí)際的各種技能和技術(shù)，它直接影響著思想政治教育的開(kāi)展和效率。高校教師應(yīng)具備較強(qiáng)的分析綜合能力、決策計(jì)劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和宣傳表達(dá)能力。只有具備了這些能力

16、，才能夠從理論和實(shí)際相結(jié)合的視角深刻認(rèn)識(shí)和理解黨的方針，才能夠有說(shuō)服力地解決大學(xué)生思想上存在的疑慮和障礙，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]侯帥.我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育淺析[J].教育與職業(yè)，2015（6）. </p><p>　　[2]鄭敏.增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育有效途