創(chuàng)建和諧班級(jí)的秘訣

1、<p><b>　　創(chuàng)建和諧班級(jí)的秘訣</b></p><p>　　做為一名有著二十多年教齡老教師，我一直從事著班主任的工作，而且在教學(xué)和班主任的工作中，一直都是相輔相成的，班主任工作不但沒有影響到教學(xué)，并且對(duì)我的教學(xué)工作起了很大的幫助?；仡欉@二十年的班主任經(jīng)驗(yàn)，有一點(diǎn)小小的收獲，愿與各位同仁分享。 </p><p>　　一、教師是班級(jí)和諧的動(dòng)力和源泉 &l

2、t;/p><p>　　教師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的指揮官，教師對(duì)學(xué)生的影響滲透于一言一行之中，身教勝于言傳，作為教師其一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之中。所以在一個(gè)班級(jí)，和學(xué)生的接觸，以至于和同事之間的相處，都要給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。我曾在班里無數(shù)次的說過，“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家?guī)汀?。所以我在各個(gè)環(huán)境中，都在時(shí)刻對(duì)自己的言談舉止有著很高很嚴(yán)的要求，使學(xué)生們?cè)陉P(guān)注我的一言一行時(shí)，能受到一份非常好的教育。哪怕是飯

3、后在操場(chǎng)上散步，也要規(guī)范著自己的行為習(xí)慣，以好的言行來引導(dǎo)學(xué)生。 </p><p>　　二、創(chuàng)作符合學(xué)生身心發(fā)展和教育需要的優(yōu)秀“曲譜”是班級(jí)和諧的前提 </p><p>　　一曲優(yōu)雅和諧的旋律離不開優(yōu)秀的曲譜?？茖W(xué)合理班級(jí)管理制度能使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，有了這樣的曲譜也就可以區(qū)別哪些是不和諧的音符，這也是班級(jí)和諧之路的基石。 </p><p>　　時(shí)代在發(fā)展，教

4、師的工作也要做到與時(shí)俱進(jìn)，自己的思想也在隨著學(xué)生的改變而變化。我們每三年一個(gè)輪回，從初一到初三，每一天都要面對(duì)著學(xué)生們的成長(zhǎng)，每一天都面臨著新情況，每一個(gè)學(xué)生的思想都是不同的，這要求班主任的工作不但要耐心，而且要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想脈絡(luò)要有準(zhǔn)確的掌握。在教育過程中和學(xué)生思想交流能做到有的放矢，才會(huì)使學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅畏?，進(jìn)而認(rèn)可一個(gè)老師，最終達(dá)到教育的目的。 </p><p>　　三、教育過程中的不

5、斷強(qiáng)化和歷練是班級(jí)和諧的關(guān)鍵 </p><p>　　俗話說“曲不離口，熟能生巧”，對(duì)于音樂演奏來說成功指揮和引導(dǎo)，這是成功奏響優(yōu)雅旋律的關(guān)鍵。我們教師（特別是班主任）就是班級(jí)和諧旋律過程中的指揮者和引導(dǎo)者。 </p><p>　　首先在我們班主任的日常管理中，要善于抓住各種有效時(shí)機(jī)，經(jīng)常“以小見大”。 </p><p>　　每個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的教育過程中一定會(huì)出現(xiàn)許多看

6、起來十分常見的事例，對(duì)于學(xué)生刻苦好學(xué)的事例，文明禮貌的舉措，樂于助人的表現(xiàn)，我們可以適合時(shí)機(jī)地夸大作用。特別是對(duì)于后進(jìn)生，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，甚至于可以說是要刻意地捕捉一些他們進(jìn)步的表現(xiàn)，并在班級(jí)大張旗鼓地宣揚(yáng)。此舉一為鼓勵(lì)這部分同學(xué)更上一層樓，更為重要的是在倡導(dǎo)他們良好行為的同時(shí)，能形成一股正確的輿論導(dǎo)向，必然會(huì)出現(xiàn)大批的崇拜者。榜樣的力量是無窮的，正面的引導(dǎo)作用在很多時(shí)候更能激發(fā)學(xué)生潛在的積極向上的拼搏精神，這是班級(jí)和諧的主旋律，我們要

7、大力弘揚(yáng)。 </p><p>　　其次，在對(duì)待教育結(jié)果時(shí)，我們要善于“大事化小”。過程與結(jié)果，在新的教育理念中往往強(qiáng)調(diào)過程是第一位的，結(jié)果是第二位的。如果我們?cè)诮逃^程中遵守教育發(fā)展的規(guī)律，能準(zhǔn)確及時(shí)地調(diào)整教育手段，也許教育的效果是顯而易見的。面對(duì)學(xué)生取得的優(yōu)秀成果，我們不能過分沉浸在喜悅之中，而是要把結(jié)果淡化，須知教育永遠(yuǎn)都是有遺憾的。然而由于教育的差異性決定了教育的結(jié)果也必然會(huì)出現(xiàn)不如人意之處，如果我們引導(dǎo)不

8、當(dāng)，自然要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于部分同學(xué)還可能出現(xiàn)破罐子破摔的局面，所以我們要對(duì)其教育和學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)進(jìn)行肯定。也許還可能出現(xiàn)有些同學(xué)由于各方面的原因，出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)進(jìn)而受處分的特殊情況，此時(shí)我們?cè)跒樗赋鲥e(cuò)誤的同時(shí)，更重要的是要鼓勵(lì)他在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和其他特長(zhǎng)，以便在班級(jí)中立足之地找回自信心。 </p><p>　　四、家長(zhǎng)配合是班級(jí)和諧的外圍保障 </p><p>

9、　　對(duì)于學(xué)校教育來說，家長(zhǎng)的密切配合在很大程度上直接影響到教育的效果。當(dāng)前家長(zhǎng)工作太忙無暇顧及孩子的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家的現(xiàn)象屢見不鮮，單親家庭比例也在上升。針對(duì)這些不同的家庭背景，我們必須采取不同的溝通方式，讓這些家長(zhǎng)盡可能通過不同的形式了解當(dāng)前教育有效途徑，為學(xué)校教育作好必要補(bǔ)充。在現(xiàn)代高科技快速發(fā)展的今天，外界人、事、物對(duì)學(xué)生的誘惑非常強(qiáng)烈，社會(huì)的快速發(fā)展和變遷，人類的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們教育工作者面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

10、學(xué)校學(xué)習(xí)生活中各方面的沖突是現(xiàn)代人最常遇的事，我們的學(xué)生也就是一個(gè)在跌跌撞撞中逐漸探索并尋求自立、自強(qiáng)、自主的歷程。因此，孩子成長(zhǎng)過程中每每發(fā)生的那怕是一件再不起眼的小事兒，都將對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)和影響，這同時(shí)也是我們引導(dǎo)、培養(yǎng)、教育的好契機(jī)。只要我們能有超前意識(shí)，認(rèn)識(shí)到由此可能引發(fā)的事端和結(jié)果，注重孩子的小事，“以小見大”，必將會(huì)提高我們的教育效力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)教育過程中階段性的成果，能“大事化小”，榮辱不驚，才能對(duì)教育的結(jié)果起到鞏