精析上下文復(fù)現(xiàn)信息，巧做英語完形填空

1、<p>　　精析上下文復(fù)現(xiàn)信息，巧做英語完形填空</p><p>　　高考完形填空是測試學(xué)生綜合運用語言能力的一種題型。 它要求學(xué)生不但具有閱讀理解的能力，駕馭語法結(jié)構(gòu)的能力，辨析詞義的能力，而且還要具有較強的邏輯思維、分析和判斷能力，同時對各類詞法、句法、上下文邏輯關(guān)系、語義搭配以及寫作技巧等還需具有較強的運用能力。一篇內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、行文流暢的短文所依賴的不只是詞匯和語法，更多的是篇章技巧。完形

2、填空畢竟不同于單項選擇，作為一個意思連貫、結(jié)構(gòu)完整的語篇，其中篇章技巧的使用是完形填空解題中至關(guān)重要的手段。由于完形填空的文章是一個意義相關(guān)聯(lián)的語篇，圍繞一個話題論述，因此，行文中詞語的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個原則，某一個空格所對應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機聯(lián)系來確定答案。所以，解題時應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，利用上下文尋找解題信息，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞

3、、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。因此，在做完形填空時要培養(yǎng)一種捕捉并記憶上下文相關(guān)信息的能力。 </p><p>　　下面就詞匯復(fù)現(xiàn)進行探討： </p><p>　　1.合理利用詞匯復(fù)現(xiàn)的技巧。在短文中，有多種詞匯復(fù)現(xiàn)現(xiàn)象，其中包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞復(fù)現(xiàn)、反義詞復(fù)現(xiàn)、同根詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)等等。利用上下文的復(fù)現(xiàn)信息，可以確定正確的表達方式。 </p><p>

4、　　1）原詞復(fù)現(xiàn)。有在上下文中有同一概念出現(xiàn)，考生可以借助這一信息選擇正確答案。例如： </p><p>　　a) The smokers ______ a lot. In fact, the non-smokers who must breathe the air polluted by tobacco smoke may suffer more than the smokers themselves. &

5、lt;/p><p>　　A. suffer B. endure C. tolerate D. bear </p><p>　　分析：以上兩個分句是對應(yīng)的。第一個分句所缺的動詞可以由第二個分句中的動詞，即“suffer”來推測，前后動詞一致，答案應(yīng)該是A。 </p><p>　　再如：[2004年廣東卷] All of a sudden I started to fe

6、el rather 42 .She wondered why I was looking for this sort of 43 .I felt even more helpless when she told me that it would be difficult to get a job without experience. </p><p>　　42. A. encouraged B. diss

7、atisfied C. helpless D. pleased </p><p>　　43. A. place B. job C. advice D. help </p><p>　　解析：42題中的hopeless、43題中的job在下文均明確提到，屬原詞復(fù)現(xiàn)。 </p><p>　　2） 同義詞、近義詞復(fù)現(xiàn)：

8、同義詞、近義詞復(fù)現(xiàn)是借助意思相同或相近的表達方式，或解釋性的語言使上下文的語義得以連接起來。做題時，考生應(yīng)注意分析上下文中出現(xiàn)的解釋性語言。如： </p><p>　　[2004年北京卷] My coach （教練）said that I had lots of potential（潛力）, and I became captain of my 36 . </p><p>　　36. A.

9、 class B. club C. team D. board </p><p>　　解析：句中的captain可表示“上尉、船長、隊長”等意義，為解釋性語言，team“球隊”，故選C。 </p><p>　　3）反義詞復(fù)現(xiàn)：語意的連貫有時通過對比結(jié)構(gòu)而采用反義復(fù)現(xiàn)的手段，或者是以反義的方式對前文加以解釋。做題時考生應(yīng)注意分析這類概念復(fù)現(xiàn)，從反義的角

10、度判斷正確的選項。如： </p><p>　　[2004年上海卷] The law of overlearning explains why cramming （突擊學(xué)習(xí)）for an examination,…, is not a 63 way to learn a school course. </p><p>　　63. A. convenient B. demanding

11、 C. satisfactory D. swift </p><p>　　解析：前句當中講述了“突擊學(xué)習(xí)應(yīng)付考試方法”，與后句的意思“是一種令人滿意的學(xué)習(xí)方法”，形成對照，故選C。 </p><p>　　當然做完形填空題時還應(yīng)注意文章中的搭配： </p><p>　　☆ 邏輯搭配：包括過渡詞、連接手段、指代關(guān)系； </p><p>

12、　　☆ 結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配； </p><p>　　☆ 慣用搭配：即通常所說的固定短語。 </p><p>　　總之，考生應(yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索，分析認識文章結(jié)構(gòu)，理解領(lǐng)會文章各部分、各層次之間的邏輯關(guān)系。這樣才能加深對文章的理解，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，就更容易選準答案了。 <