植物學071001專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

1、<p>　　植物學（071001）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案</p><p><b>　　一、培養(yǎng)目標</b></p><p>　　培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，政治思想進步，專業(yè)基礎扎實，能夠適應我國社會主義現代化建設需要、面向21世紀植物學專業(yè)從事教學與科研的高級專門人才。</p><p><b>　　培養(yǎng)要求：</b>

2、;</p><p>　　1.有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，具有嚴謹的治學態(tài)度、團結協(xié)作、求實創(chuàng)新和為科學勇于獻身的精神和良好的道德品質努力為科學事業(yè)、振興經濟發(fā)展服務；</p><p>　　2.培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和作風，具有創(chuàng)新求實精神和良好的科研道德，具備獨立從事本學科的科學研究能力。</p><p>　　3.努

3、力學習植物科學的基礎理論和知識，了解植物學發(fā)展的前沿動態(tài)，熟練掌握現代植物學基本理論和研究方法，能熟練運用實驗設備進行實驗研究，具有獨立思考問題、獨立從事科研工作和解決相關實際問題的能力，所完成的學位論文應是具有一定創(chuàng)新性的研究成果。掌握1門外國語，能熟練地進行專業(yè)閱讀和初步寫作。</p><p>　　4.身體健康，有良好的心理素質，可勝任本專業(yè)或相鄰專業(yè)的教學、科研工作以及相關管理工作。</p>

4、<p><b>　　二、研究方向</b></p><p><b>　　1.小麥生理生態(tài)</b></p><p>　　主要開展小麥高產優(yōu)質的應用基礎理論及栽培技術體系研究、小麥加工轉化技術及產業(yè)化開發(fā)、小麥健康管理關鍵控制技術研究等。</p><p><b>　　2.植物生理</b></

5、p><p>　　主要開展藥用植物細胞懸浮培養(yǎng)體系及快繁技術體系研究、主要農作物與觀賞植物生理生化及其化學調控研究、我省主要大型園林觀賞植物（牡丹、芍藥、菊花等）的研究發(fā)展與開發(fā)利用、名貴經濟植物無菌培養(yǎng)體系建立及脫分化和再分化技術的研究。</p><p><b>　　3.藥用植物學</b></p><p>　　主要研究藥用植物資源多樣性及保護利用、

6、藥用植物化學成分和遺傳背景分析、標準化栽培技術及其對藥用植物發(fā)育、有效成分的影響。重要資源植物綜合開發(fā)利用和保護。</p><p><b>　　4.植物結構與發(fā)育</b></p><p>　　主要研究植物發(fā)育過程中植物細胞分化與植物組織、植物器官形成的關系；探討植物細胞分化過程中細胞顯微和超微結構的變化規(guī)律及其生理生化和分子生物學基礎。從器官、組織、細胞水平研究植物結

7、構與功能、結構與環(huán)境間的關系。</p><p><b>　　三、學習年限</b></p><p>　　學習年限一般為3年，第一年一般以課程學習為主，后兩年以研究和論文工作為主。學位論文答辯前要求至少以第一作者或導師為第一作者、研究生為第二作者在本專業(yè)核心期刊發(fā)表（或接收，有正式錄用通知）學術論文1篇。在職研究生學習年限為3～4年，從事論文工作時一般需脫產1年。<

8、/p><p>　　四、課程設置及學分要求</p><p>　　植物學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案課程設置表</p><p>　　碩士研究生課程學習實行學分制，總學分要求不低于35學分（不包括業(yè)務實習與社會實踐）。碩士研究生中期考核前必須修滿專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程，考試成績合格方可獲得學分，學位課程75分合格，選修課程60分及格。</p><p>　

9、　跨專業(yè)考取或同等學力人員攻讀碩士學位的研究生，由導師提出具體意見，決定其是否補修大學本科專業(yè)主干課程，并報研究生學院備案。補修成績以60分為及格，并記入成績檔案，注明“本科”字樣，不計入總學分。</p><p>　　大學期間通過外語六級者可免修碩士研究生外語，但必須參加過關考試。</p><p><b>　　開設課程簡介附后。</b></p><

10、p><b>　　五、培養(yǎng)方式與方法</b></p><p>　　1.實行導師負責制：在以導師為主的同時，建立導師指導小組，導師組成員以本校教師為主，也可聘請校外知名專家擔任，由本專業(yè)或研究方向的學術帶頭人擔任組長。研究生導師和指導小組全面負責培養(yǎng)工作，其主要職責是：參與制定本專業(yè)研究生培養(yǎng)方案和研究生個人培養(yǎng)計劃；審核研究生課程的命題及評分結果；負責對研究生進行中期考核，對研究生科研進

11、展情況和碩士學位論文質量進行檢查；協(xié)助組織學位論文答辯；協(xié)助作好研究生的思想政治工作。</p><p>　　2.培養(yǎng)計劃的確定：入學后三個月內在導師指導下制定出培養(yǎng)計劃。</p><p>　　3.課程學習：對研究生的培養(yǎng)，應堅持理論與實踐相結合的原則，采取系統(tǒng)理論學習與科學研究相結合、講授與討論相結合、校內學習與社會實踐相結合、統(tǒng)一要求與因材施教相結合的方法。要求研究生必須修完所規(guī)定的必修

12、課和方向課并取得學分。同時，在導師指導下，結合自身和科研發(fā)展方向以及研究領域所需的知識結構，按規(guī)定選修相關選修課程，鼓勵學生打破學科界限選擇在更為寬廣的學術領域里學習。</p><p>　　4.科研和學術、教學活動：研究生需結合導師科研活動加強科研實踐鍛煉，鼓勵積極開展創(chuàng)新性研究工作。提倡研究生廣泛參加各類學術活動。本專業(yè)研究生要積極參加國內外相關學術會議、專家講學和本專業(yè)學術報告會、研究生讀書報告會、開題報告會

13、、論文答辯等學術活動。為了培養(yǎng)研究生的教學能力，在第二學年組織研究生參加大學本科的有關課程的部分教學工作。采用的形式，可以試講部分章節(jié)，或帶實驗課。經考核合格可給予2學分（列入學分計算）。效果不好的，不給學分，但允許重新安排一次教學實踐。已有教學工作經驗的研究生，可適當減免。</p><p>　　5.業(yè)務實習和社會實踐：碩士研究生可根據科研和論文需要，結合研究課題外出進行野外考察、基地調研、社會調查等業(yè)務實習和社

14、會實踐活動，完成任務后，必須寫出參加業(yè)務實習和社會實踐的報告。</p><p>　　6.體育鍛煉：研究生應重視體育鍛煉，增強體質，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時注意勞逸結合，積極參加各種有益的課外活動。研究生要心胸開闊，營造良好的人際氛圍。</p><p><b>　　六、考核方式</b></p><p>　　1.課程考核：研究生必修課須安排考試，選

15、修課可安排考試或考查。公共必修課及學科基礎課以筆試為主，專業(yè)主干課采用筆試、課程論文和專題學術報告相結合的方式，選修課主要課程論文或專題學術報告的形式，重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應用基礎理論分析現實問題的能力。考試科目按百分制評定成績，考查科目按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級記分制評定成績。</p><p>　　2.中期考核：研究生入學學習一年半后，進行中期考核，在學院統(tǒng)一安排下由學科點組織有關教師成立

16、中期考核小組，對研究生的學位課程的學習情況、畢業(yè)論文的準備情況、基礎理論與系統(tǒng)的專門知識與技能以及國內外最新研究動態(tài)掌握情況等進行檢查和考核。對考核不合格或完成學業(yè)確有困難者，勸其退學或肄業(yè)處理。對成績優(yōu)秀的研究生，按評比條件評選出“品學兼優(yōu)研究生”，給予獎勵。</p><p>　　3.畢業(yè)考核：畢業(yè)前由研究生導師、導師指導小組、學科點、學院對研究生三年來的學習工作情況作出評價，按評比條件評選出“優(yōu)秀畢業(yè)研究生”

17、。</p><p>　　七、研究工作與學位論文</p><p>　　1.論文選題：研究生應在導師和導師指導小組的指導下，通過閱讀文獻資料和實際調查，進行學位論文開題報告。論文選題應主要結合當地經濟建設，反映學科研究進展，參與導師的科研項目或者作為導師科研項目的一部分，并經導師組審核確定學位論文題目。論文選題工作應在第三學期內完成，并向導師指導小組或所屬教研室做開題報告，經過討論認為選題合適

18、且計劃切實可行者，方能正式開展論文工作。選題一經確定，研究生應在導師指導下，盡快擬定論文工作計劃并予以實施。</p><p>　　2.研究工作：研究生在開展研究工作期間，在以導師和導師指導小組的指導下，繼續(xù)搜集文獻資料，掌握研究方法和技術。對所從事的研究工作，應以嚴謹的科學態(tài)度，獲得準確的試驗數據資料，并進行整理分析和推理，為撰寫學位論文作為好研究資料準備。同時，要定期進行研究進展的交流。</p>

19、<p>　　3.論文撰寫：在完成研究工作后，研究生應按時完成學位論文的撰寫與修改工作。學位論文應按學校規(guī)范要求進行撰寫，在導師指導下由研究生獨立完成，要求重點突出，論據充分，觀點正確，具有明顯的創(chuàng)新性。論文完成后，經導師、指導小組審查通過后，才能申請論文評審。</p><p><b>　　八、答辯和學位授予</b></p><p>　　研究生學位論文答辯一般

20、在第六學期結束前一個月進行。論文答辯前應須請兩位副高職稱以上的專家（其中至少有一位校外專家）對論文進行審閱。論文評審通過后需提出答辯申請，經審查符合答辯條件者方可進行答辯。論文答辯要嚴格按照學校規(guī)定程序進行，要求研究生使用多媒體進行匯報。答辯委員會應選擇5名或5名以上具有較高學術水平、副高以上技術職稱的同行專家組成，答辯委員會主席一般應由校外專家擔任。論文答辯要做到公正、公開。</p><p>　　答辯完成后，校

21、學位分委員會對通過學位論文者進行審查，對論文質量、研究生階段的科研成果及其它相關材料進行審核后，上報校學位委員會。校學位委員會批準后，可授予中華人民共和國理學碩士學位。</p><p><b>　　九、思想政治工作</b></p><p>　　要求研究生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強科學發(fā)展觀的學習與實踐，積極參加本校的政治學習、

22、形勢與任務教育、公益勞動等活動，自覺加強道德品質的修養(yǎng)。要健全研究生管理制度，充分發(fā)揮導師及任課教師的作用。學院主管研究生思想政治工作的領導、研究生輔導員及研究生導師要定期與研究生接觸，言傳身教，教書育人，嚴格要求，耐心引導，加強研究生的思想政治教育工作。研究生要嚴格要求自己，并具有嚴謹求實的學風和團結協(xié)作精神。</p><p>　　附：植物學專業(yè)開設課程簡介</p><p>　　課程編號

23、：040003 課程名稱：實驗設計與統(tǒng)計分析</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅰ </p><p>　　授課教師：李春喜、姜麗娜、邵云</p>

24、;<p>　　教學要求：掌握生物學實驗的設計原理和基本原則，學習常用設計方法及其統(tǒng)計分析。</p><p>　　教學內容：本課程分試驗設計和統(tǒng)計分析兩部分內容。主要講授生物學實驗設計的基本要求、誤差及其來源、設計原理，生物學常用實驗設計方法如對比設計、隨機區(qū)組設計、平衡不完全區(qū)組設計、拉丁方設計、裂區(qū)設計、正交設計、正交旋轉組合設計等實驗設計及其統(tǒng)計分析方法。</p><p>

25、;　　預修課程：《生物統(tǒng)計基礎》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　李春喜等，《生物統(tǒng)計學》（第四版），科學出版社，2008；</p><p>　　杜榮騫，《生物統(tǒng)計學》，高等教育出版社，1999；</p><p>　　Thomas G. et al., 《An Introduct

26、ion to Biostatistics》,清華大學出版社，2001。</p><p>　　課程編號：040101 課程名稱：植物生理生態(tài)</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅰ

27、 </p><p>　　授課教師：李春喜、姜麗娜、邵云</p><p>　　教學要求： 本課程要求學生了解植物的生理發(fā)育特點、植物與環(huán)境的關系、植物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)、植物生態(tài)系統(tǒng)調控、植物生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展等知識。</p><p>　　教學內容： 主要講授生理生態(tài)學的學科起源與發(fā)展史，植物生長發(fā)育的環(huán)境，植物種子生理生態(tài)、水分生理生

28、態(tài)、光合生理生態(tài)、群體生理生態(tài)、成熟生理生態(tài)、營養(yǎng)生理生態(tài)，植物庫源流關系（包括能量收支平衡計算）、植物物對環(huán)境脅迫的響應（包括自然環(huán)境脅迫、污染脅迫等），植物生態(tài)系統(tǒng)的調控與優(yōu)化設計、植物生態(tài)系統(tǒng)的保護與可持續(xù)發(fā)展等內容。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p

29、>　　(1) 蘭伯斯，植物生理生態(tài)學，浙江大學出版社，2005；</p><p>　　(2) 蔣高明，植物生理生態(tài)學，高等教育出版社，2004；</p><p>　　(3) 凌啟鴻，作物群體質量，上海科學技術出版社，2000；</p><p>　　(4) 鄭丕堯，作物生理學導論，北京農業(yè)大學出版社，1992；</p><p>　　(5)

30、 王永銳，作物高產群體生理，科學技術文獻出版社，1991。</p><p>　　課程編號：040102 課程名稱：高級植物生理學</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ

31、 </p><p>　　授課教師：李明軍、劉萍、趙喜亭、劉海英、陳明霞</p><p>　　教學要求：要求研究生在學習植物生理學的基礎上進一步學習植物生理學各個領域的研究進展，擴大自己的知識面。</p><p>　　教學內容：包括植物生理學研究進展，光合作用研究進展（光反應、光調節(jié)酶的調節(jié)機理、C3-C4中間型植物、細菌光合作用與高等植物光合作用區(qū)別）、

32、植物衰老機理及調控、植物蛋白組學研究與應用、植物基因工程與農業(yè)、逆境生理及植物的種質資源保存等。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》、《生物化學》、《細胞生物學》、《分子生物學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　余淑文、湯章城主編，《植物生理與分子生物學》，科學出版社，1998;&

33、lt;/p><p>　　吳少華、李房英編著，《鮮切花栽培和保鮮技術》，科學技術文獻出版社，1999。</p><p>　　課程編號：040103 課程名稱：種子植物形態(tài)解剖學</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院

34、 開課學期：Ⅱ </p><p><b>　　授課教師：李景原</b></p><p>　　教學要求：通過學習使研究生掌握種子的生活史，掌握種子植物植物器官（根、莖、葉、花實和種子）的發(fā)生、發(fā)育過程。掌握種子器官內部組織結構及其發(fā)育過程。</p><p>　　教學內容：種子的生活史

35、，植物植物器官（根、莖、葉、花實和種子）的發(fā)生、發(fā)育過程。種子植物的繁殖過程。</p><p>　　預修課程：《植物學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　?。?）劉穆，《種子植物形態(tài)解剖學導論》，科學出版社；2008;</p><p>　?。?）K.伊特著，李正理譯，《Anatom

36、y of Seed Plants》，上?？茖W技術出版社，2001。</p><p>　　課程編號：040104 課程名稱：小麥栽培生理</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ

37、 </p><p>　　授課教師：李春喜、姜麗娜、邵云</p><p>　　教學要求：掌握小麥的基礎生物學知識，系統(tǒng)學習高產優(yōu)質小麥的生長發(fā)育、群體動態(tài)、籽粒形成等過程的生理生態(tài)變化及其調控原理與技術。</p><p>　　教學內容：主要講授小麥的起源、種植歷史及生產概況、生態(tài)區(qū)劃，高產小麥的生長發(fā)育、生理生態(tài)、群體動態(tài)及其調控、主要栽培技術體系，

38、小麥品質指標及其與生態(tài)環(huán)境的關系、優(yōu)質小麥栽培技術等。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　金善寶主編，《中國小麥學》，中國農業(yè)出版社，1996；</p><p>　　河南省農業(yè)科學院，《河南小麥栽培學》，河南科學技術出版社，

39、1989；</p><p>　　曹衛(wèi)星主編，《作物栽培學總論》，科學出版社，2006。</p><p>　　課程編號：040105 課程名稱：現代農業(yè)</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院

40、 開課學期：Ⅱ </p><p>　　授課教師：李春喜、姜麗娜、邵云</p><p>　　教學要求：本課程要求學生了解農業(yè)發(fā)展歷程，現代農業(yè)的特點，現代農業(yè)與傳統(tǒng)農業(yè)的區(qū)別，現代農業(yè)的結構以及現代農業(yè)的主要應用技術等，使學生充分認識到現代農業(yè)是國家實現現代化的重要組成部分，是我國現代化建設的“重中之重”。</p><p>

41、　　教學內容：主要講授世界及我國農業(yè)生產發(fā)展歷程，現代農業(yè)理論（概念與內涵、特性、基本原則、目標與方向），發(fā)展現代農業(yè)的途徑與方法, 有機農業(yè)、精準農業(yè)、分子農業(yè)、數字農業(yè)、環(huán)控農業(yè)、智能農業(yè)、循環(huán)農業(yè)、灌溉農業(yè)、休閑農業(yè)、旅游農業(yè)等主要內容及應用技術，現代農業(yè)與食品安全，糧食主產區(qū)現代農業(yè)發(fā)展的路徑選擇等。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》</p><p><

42、;b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　?。?） 劉巽浩編著，《農業(yè)概論》，水利水電出版社，2007；</p><p>　?。?） 路明主編，《現代生態(tài)農業(yè)》，農業(yè)出版社，2002；</p><p>　?。?） 李維炯等，《農業(yè)生態(tài)工程基礎》，中國環(huán)境科學出版社，2004；</p><p>　?。?） 趙春江著

43、，《精準農業(yè)研究與實踐》，科學出版社，2009；</p><p>　　（5） 李乃祥主編，《現代農業(yè)技術概論》（上、下），南開大學出版社，2005；</p><p>　　（6） 曹衛(wèi)星主編，《數字農作技術》，科學出版社，2008；</p><p>　?。?） 高丁石等主編，《現代農業(yè)發(fā)展中關鍵技術與問題探討》，中國科學技術出版社，2008。</p>&

44、lt;p>　　課程編號：040106 課程名稱：植物組織培養(yǎng)</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ </p><p>　　授課教師：李明軍、劉萍&l

45、t;/p><p>　　教學要求：要求研究生了解和掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論、基本知識、基本技術及其應用方法。</p><p>　　教學內容：包括植物組織培養(yǎng)基本設備及技術、器官培養(yǎng)、胚胎培養(yǎng)、脫毒快繁、花藥（或花粉）培養(yǎng)及單倍體育種，細胞培養(yǎng)與次生物代謝，體細胞發(fā)生與人工種子，體細胞無性系變異及利用，細胞突變體篩選及應用，原生質體培養(yǎng)及體細胞雜交，花藥、花粉培養(yǎng)與植物的單倍體育種，植物基因轉化

46、等。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》、《生物化學》、《細胞生物學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　潘瑞熾主編，《植物組織培養(yǎng)》，廣東高等教育出版社，2001；</p><p>　　曹孜義、劉國民主編，《實用植物組織培養(yǎng)技術教程》，甘肅科學技術出版社，2

47、002;</p><p>　　孫教三、朱玉清等，《植物組織培養(yǎng)法》，中國植物學會編印，1987；</p><p>　　桂耀村主編，《經濟植物的組織培養(yǎng)與快速繁殖》，農業(yè)出版社，1985；</p><p>　　譚文澄、戴策剛主編，《觀賞植物組織培養(yǎng)技術》，中國林業(yè)出版社，1991。</p><p>　　課程編號：040107

48、 課程名稱：植物化控原理與應用</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ </p><p>　　授課教師：劉萍、李明軍、趙喜亭、劉海英、陳明霞</p><p&

49、gt;　　教學要求：使學生掌握植物生長發(fā)育化學調控的基本原理及技術，并對植物進行化學調控的研究和設計的基本思路和方法有較全面地了解，以便更好地應用于工作和生產實踐。</p><p>　　教學內容：植物生長物質的應用及應用策略，除草劑的作用機理及應用現狀，植物生長物質的作用機理及研究進展，植物激素對塊莖形成的影響，多效唑的生物學效應及應用，醫(yī)用抗菌素對高等植物的生理效應及應用，多胺對植物的生理學效應，水楊酸對植物的

50、生理學效應及應用，甜菜堿、茉莉酸對植物的生理效應及應用，化學調控在花卉生產中的應用，重金屬與植物生長發(fā)育的關系，生殖器官成熟與衰老的化學控制。</p><p>　　預修課程：《生物化學》、《植物生理學》、《植物學》、《細胞生物學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　邵莉楣等，《植物激素》，人民教育出版社，

51、1986；</p><p>　　韓碧文等，《植物生長物質》，科學出版社，1987；</p><p>　　葉自新編著，《植物激素與蔬菜化學控制》，中國農業(yè)科學出版社，1988；</p><p>　　陳汝民主編，《現代植物科學引論》，廣東高等教育出版社，1995；</p><p>　　潘瑞熾、李玲著，《植物生長發(fā)育的化學控制》，廣東高等教育出版社

52、，1995；</p><p>　　李合生主編，《現代植物生理學》，高等教育出版社，2002。</p><p>　　課程編號：040108 課程名稱：藥用植物保育及利用</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院

53、 開課學期：Ⅱ </p><p>　　授課教師：李明軍、趙喜亭、陳明霞</p><p>　　教學要求：使學生了解藥用植物尤其是道地藥材保護、繁育及利用的重要意義，掌握藥用植物保護、繁育及利用的基本方法、技術及途徑，以便更好地參與藥用植物保育及利用的工作和生產實踐。</p><p>　　教學內容：藥用植物保護現狀，與資源保護

54、有關的國際公約、政策和法規(guī)；資源保護的對策與措施；藥用植物繁育及利用的現狀，藥用植物保護、繁育及利用的重要意義，豫產道地藥材（四大懷藥、金銀花、豫丹參等）的保護、繁育及利用的現狀與未來發(fā)展趨勢。</p><p>　　預修課程：《生物化學》、《植物生理學》、《植物學》、《遺傳學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p&g

55、t;　?。?） 郭巧生，《藥用植物資源學》，高等教育出版社，2008；</p><p>　　（2） 孫啟時，《藥用植物學》，中國醫(yī)藥科技出版社，2004；</p><p>　?。?） 鄭漢臣，《藥用植物學》，人民衛(wèi)生出版社，2001；</p><p>　?。?） 鄭漢臣，蔡少青，《藥用植物學與生藥學》，人民衛(wèi)生出版社，2003；</p><p&g

56、t;　?。?） 姜彥成、黨容理，《植物資源學》,新疆人民出版社，2002；</p><p>　　（6） 中華人民共和國衛(wèi)生部藥典委員會，《中華人民共和國藥典（2005年版，一部）》，化學工業(yè)出版社，2005；</p><p>　　（7） 陳士林，肖培根，《中藥資源可持續(xù)利用導論，中國醫(yī)藥科技出版社，2006；</p><p>　?。?） 肖培根，《中草藥資源開發(fā)及可

57、持續(xù)利用研究——肖培根原始論文集》，中國醫(yī)藥科技出版社，2003。</p><p>　　課程編號：040109 課程名稱：園林植物觀賞與應用</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ

58、 </p><p>　　授課教師：劉萍、劉海英</p><p>　　教學要求：通過對《園林植物觀賞與應用》課程的學習，使學生了解和掌握現代園林觀賞植物的主要種類、生物學習性、生態(tài)學特性、生長發(fā)育及開花以及主要園林觀賞植物的經濟開發(fā)價值。要求學生提高綜合素養(yǎng)，提高應用知識能力、創(chuàng)新能力和科研能力。</p><p>　　教學內容：現代園林

59、觀賞植物的主要種類、生長發(fā)育與生理生化、繁殖與栽培、生物技術（組培、基因轉化、嫁接等）在園林觀賞植物中的應用以及其觀賞價值與花期調控技術等；主要園林觀賞植物的食用、藥用、保健和其他經濟價值的開發(fā)；國內外園林觀賞植物栽培與發(fā)展概況；我省主要大型園林觀賞植物（牡丹、芍藥、菊花等）的研究應用現狀和發(fā)展開發(fā)趨勢。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《植物生理學》、《生物化學》、《細胞生物學》、《分子生物學》<

60、;/p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　（1）毛洪玉，園林花卉學，化學工業(yè)出版社，2005；</p><p>　?。?）李先源，觀賞植物學，西南師范大學出版社，2007；</p><p>　?。?）劉金海，觀賞植物栽培，高等教育出版社，2005；</p><p>　　

61、（4）賴爾聰，觀賞植物景觀設計與應用，中國建筑工業(yè)出版社，2002；</p><p>　?。?）喻勛林等，中國觀賞植物圖鑒叢書，中國建筑工業(yè)出版社，2005；</p><p>　?。?） 何生根，植物生長調節(jié)劑在觀賞植物和林木上的應用，化學工業(yè)出版社，2002；</p><p>　?。?）韋三立，觀賞植物花期控制，中國農業(yè)出版社，2003；</p>&

62、lt;p>　?。?）沈效東，節(jié)水耐旱園林觀賞植物研究與示范，中國林業(yè)出版社，2007。</p><p>　　課程編號：040110 課程名稱：結構植物學</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ

63、 </p><p><b>　　授課教師：王太霞</b></p><p>　　教學要求：通過學習使研究生掌握種子植物各組織、器官的顯微結構和亞顯微結構，掌握種子植物各組織、器官內部結構的發(fā)生、分化、發(fā)育過程。掌握植物結構與環(huán)境的統(tǒng)一性。</p><p>　　教學內容：植物細胞和亞顯微結構，分生組織的類型

64、、結構特點和分化，成熟組織的結構。根、莖、葉的結構和發(fā)育，種子和果實的結構、分化和發(fā)育過程。不同生態(tài)類型植物營養(yǎng)器官的結構及其結構與環(huán)境的關系。結構植物學研究技術和研究理論進展。</p><p>　　預修課程：《植物學》，《植物生理學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　王明書，結構植物學實驗指導，西南師

65、范大學出版社，2005；</p><p>　　胡適宜.楊弘遠，被子植物受精生物學，科學出版社，2004；</p><p>　　李正理，張新英，《植物解剖學》，高等教育出版社，1999。</p><p>　　課程編號：040111 課程名稱：系統(tǒng)及演化植物學</p><p>　　總課時數：36

66、 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ </p><p><b>　　授課教師：張晉豫</b></p><p>　　教學要求： 通過學習使學生掌握被子植物主要類型群之間的系統(tǒng)演化關系。了解現代研究系統(tǒng)與演化的主要研究方法和手段。</p&g

67、t;<p>　　教學內容：被子植物起源；被子植物系統(tǒng)演化的學派；被子植物的主要分類系統(tǒng)；被子植物系統(tǒng)與演化植物學的發(fā)展動態(tài)。</p><p>　　預修課程：《植物學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　李承森，《植物科學進展（一）》，高等教育出版社，1997。</p><

68、p>　　李承森，《植物科學進展（二）》，高等教育出版社，2000。</p><p>　　李承森，《植物科學進展（三）》，高等教育出版社，2003。</p><p>　　課程編號：040112 課程名稱：植物組織化學</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p>

69、;<p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ </p><p><b>　　授課教師：李景原</b></p><p>　　教學要求： 使研究生掌握植物體常見次生代謝物的種類、性質。掌握植物組織定位的技術。</p><p>　　教學內容：植物體內常見次生代謝產物的

70、種類、性質及其主要生理活性；植物組織中各類次生代謝產物的組織定位技術；植物組織化學在藥用植物研究和生產中的應用實例。</p><p>　　預修課程：《植物學》、《生物化學》</p><p><b>　　教材及參考書目：</b></p><p>　　姚新生，《天然藥物化學》，人民衛(wèi)生出版社，2000。</p><p>　　

71、課程編號：040113 課程名稱：生藥學</p><p>　　總課時數：36 學 分：2</p><p>　　開課單位：生命科學學院 開課學期：Ⅱ </p><p><b>　　授課教師：李金亭</b>

72、;</p><p>　　教學要求： 使研究生掌握生藥學的主要研究內容，常見生藥的化學成分、鑒定方法、生藥生產方法和生藥利用。</p><p>　　教學內容：常見生藥的化學成分（生源和生物合成）、鑒定方法（原植物鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定和生物檢定）、生藥生產方法（生藥資源調查、栽培、采收加工貯藏、炮制和商品流通）和生藥利用。</p><p>　　預修課程：《