小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究</p><p>　　摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，教師不僅重視對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越發(fā)重視。本文從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了一些探究實(shí)踐。</p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)探究 　　由于小學(xué)生的身

2、心發(fā)育剛剛起步，面對(duì)于數(shù)學(xué)這樣對(duì)理性思維要求較高的學(xué)科，往往會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分困難，從而消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這種情況，教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅能夠有效的幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，從而逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師立足學(xué)生未來發(fā)展，以學(xué)生數(shù)學(xué)興趣為核心，以課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 　?。ㄒ唬臄?shù)學(xué)教

3、學(xué)目標(biāo)來看數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 　　在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要包括：基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、基本技能的鍛煉、基本思想的培養(yǎng)、基本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。從這幾個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不難看出，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生自身數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是十分重視的，結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，重新去看待“四基”目標(biāo)，是教師現(xiàn)階段深入理解課標(biāo)的有效途徑。 　?。ǘ慕虒W(xué)方式來看數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 　　素質(zhì)教育要求重視學(xué)生的主體地位，就是讓教師能夠通過教學(xué)方式、教學(xué)