c語言教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——畢業(yè)論文

1、<p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說明書</p><p>　　題 目： C語言教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)上考試系統(tǒng)的 </p><p>　　設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文摘要</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文摘要</p><p><b>　　目

2、 錄</b></p><p><b>　　1. 引言2</b></p><p>　　1.1 課題研究背景與意義2</p><p>　　1.1.1 網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)2</p><p>　　1.1.2 網(wǎng)上考試系統(tǒng)2</p><p>　　1.2 問題定義內(nèi)容簡介2</

3、p><p>　　1.2.1 問題定義2</p><p>　　1.2.2 內(nèi)容簡介2</p><p>　　1.3 課題調(diào)研與可行性分析2</p><p>　　1.3.1課題調(diào)研2</p><p>　　1.3.2 可行性分析2</p><p>　　1.4 論文各章內(nèi)容介紹2</p>

4、;<p>　　2. 系統(tǒng)的需求分析2</p><p>　　2.1系統(tǒng)功能需求2</p><p>　　2.2 業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)流圖2</p><p>　　2.2.1業(yè)務(wù)流2</p><p>　　2.2.2數(shù)據(jù)流圖2</p><p>　　2.3 數(shù)據(jù)字典2</p><p>　　

5、2.3.1 數(shù)據(jù)流分量2</p><p>　　2.3.2 數(shù)據(jù)流2</p><p>　　2.3.3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)2</p><p>　　2.3.4 數(shù)據(jù)處理2</p><p><b>　　3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)2</b></p><p>　　3.1系統(tǒng)總體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><

6、;p>　　3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)2</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——E-R圖2</p><p>　　3.2.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（關(guān)系模型）2</p><p>　　3.2.3 數(shù)據(jù)表2</p><p>　　3.3 系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境確定2</p><p>　　3.3.1 開發(fā)工具

7、的確定2</p><p>　　3.3.2 運(yùn)行環(huán)境2</p><p>　　3.3.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的若干關(guān)鍵技術(shù)2</p><p>　　4. 用戶管理模塊設(shè)計(jì)2</p><p>　　4.1用戶管理模塊的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　4.1.1 用戶管理模塊功能簡介2</p><p>

8、　　4.1.2 用戶管理模塊功能圖2</p><p>　　4.2 用戶管理模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)2</p><p>　　4.2.1 用戶登錄和注冊(cè)界面設(shè)計(jì)2</p><p>　　4.2.2 用戶登錄2</p><p>　　4.2.3 用戶注冊(cè)2</p><p>　　4.2.4 用戶及其權(quán)限管理2</p>

9、<p>　　5. 試題管理模塊設(shè)計(jì)2</p><p>　　5.1 試題管理模塊體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　5.1.1 試題管理模塊功能簡介2</p><p>　　5.1.2 試題管理模塊功能圖2</p><p>　　5.2 試題管理模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)2</p><p>　　5.2.1 添加試

10、題2</p><p>　　5.2.2 修改試題2</p><p>　　5.2.3 刪除試題2</p><p>　　6. 試卷管理模塊設(shè)計(jì)2</p><p>　　6.1試卷管理模塊的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　6.1.1 試卷管理模塊功能簡介2</p><p>　　6.1.2

11、試卷管理模塊功能圖2</p><p>　　6.2 試卷管理模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)2</p><p>　　6.2.1 添加試卷管理2</p><p>　　6.2.2 刪除試卷管理2</p><p>　　6.3 遇到的主要問題及解決方案2</p><p>　　7. 在線答題模塊設(shè)計(jì)2</p><p&g

12、t;　　7.1 在線答題模塊體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　7.1.1 在線答題模塊功能簡介2</p><p>　　7.1.2 在線答題功能模塊圖2</p><p>　　7.2 在線答題模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)2</p><p>　　7.2.1 界面設(shè)計(jì)2</p><p>　　7.2.2 在線答題2</p&g

13、t;<p>　　8. C語言教學(xué)模塊設(shè)計(jì)2</p><p>　　8.1 C語言教學(xué)模塊體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　8.2 C語言教學(xué)模塊功能簡介2</p><p>　　8.2.1 功能分配2</p><p>　　8.2.2 接口設(shè)計(jì)2</p><p>　　8.3 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)2

14、</p><p>　　8.3.1 數(shù)據(jù)庫訪問類DataAccessor.cs2</p><p>　　8.3.2 文檔分類模塊2</p><p>　　8.3.3 文檔查詢模塊2</p><p>　　8.4 遇到主要問題及解決方案2</p><p>　　9. 在線交流模塊設(shè)計(jì)2</p><p&

15、gt;　　9.1在線交流模塊功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2</p><p>　　9.2 在線交流模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)2</p><p>　　10. 用戶使用手冊(cè)2</p><p>　　10.1系統(tǒng)功能簡介如下：2</p><p>　　10.1.1 C語言教學(xué)模塊：2</p><p>　　10.1.2 網(wǎng)上考試模塊：2</p&

16、gt;<p>　　10.1.3 在線交流模塊2</p><p>　　10.2 運(yùn)行環(huán)境簡介2</p><p>　　10.3 系統(tǒng)運(yùn)行與操作指南2</p><p>　　11. 系統(tǒng)評(píng)價(jià)2</p><p>　　11.1 系統(tǒng)特色/優(yōu)點(diǎn)介紹2</p><p>　　11.2 系統(tǒng)存在不足與改進(jìn)方案2&

17、lt;/p><p>　　11.2.1 系統(tǒng)存在的不足2</p><p>　　11.2.2 改進(jìn)方案2</p><p><b>　　結(jié) 論2</b></p><p><b>　　致 謝2</b></p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn)2</b>

18、;</p><p><b>　　1. 引言</b></p><p>　　以計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)極大的促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了一場知識(shí)和信息的革命?，F(xiàn)行的教育方式、方法和考試制度面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)上考試作為一種新的重要的教學(xué)形式具有重要的意義，并呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。</p><p>　　1.1 課題

19、研究背景與意義</p><p>　　自Internet在全球廣泛應(yīng)用以來，基于Internet的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)及考試系統(tǒng)在世界范圍內(nèi)得到了迅速的發(fā)展。國內(nèi)的一些大學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的研究和實(shí)驗(yàn)，并已有不少簡體中文遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站出現(xiàn)。這些網(wǎng)站無論從數(shù)量還是質(zhì)量上來看，都呈現(xiàn)出網(wǎng)上教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種重要形式，具有強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢。</p><p>　　與此同時(shí)，為了更好的迎接信息社

20、會(huì)的挑戰(zhàn)，教育部制定并經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。因此，研究基于Internet的各類遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)及網(wǎng)上考試系統(tǒng)，已是刻不容緩的問題。</p><p>　　1.1.1 網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)</p><p>　　網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有相當(dāng)明顯的

21、優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)上教學(xué)以Internet為載體進(jìn)行傳播，可以跨越時(shí)空的距離，有巨大的影響范圍，Web技術(shù)是一個(gè)跨平臺(tái)、多媒體的信息發(fā)布和瀏覽技術(shù)，并可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互，使開展形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)成為可能；由于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式可以自行掌握，學(xué)生統(tǒng)計(jì)信息容易獲得以及由于Web技術(shù)的交互手段使網(wǎng)上教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)移。</p><p>　　1.1.2 網(wǎng)上考試系統(tǒng) <

22、/p><p>　　現(xiàn)階段，學(xué)校與社會(huì)上的各種考試大都采用傳統(tǒng)的考試方式，在此方式下，組織一次考試至少要經(jīng)過五個(gè)步驟，即人工出卷、考生考試、人工閱卷、成績?cè)u(píng)估和試卷分析。顯然，隨著考試類型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會(huì)越來越大，并且其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯(cuò)的事情，可以說傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴(kuò)大，如遠(yuǎn)程教育和虛擬大學(xué)的出現(xiàn)等等，且這

23、些應(yīng)用正逐步深入到千家萬戶。人們迫切要求利用這些技術(shù)來進(jìn)行在線考試，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)及提高工作效率，與次同時(shí)也提高了考試的質(zhì)量，從而使考試更趨于公證、客觀，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如目前許多國際著名的計(jì)算機(jī)公司所舉辦的各種認(rèn)證考試絕大部分采用這種方式。</p><p>　　1.2 問題定義內(nèi)容簡介</p><p>　　1.2.1 問題定義</p><p>　　

24、“C語言教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)上考試系統(tǒng)”以Internet為載體，用戶可以自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)及考試，給教師的教學(xué)帶來極大的方便，這也是教育改革的一個(gè)發(fā)展方向。</p><p>　　1.2.2 內(nèi)容簡介</p><p>　　本系統(tǒng)共有三大模塊：C語言教學(xué)模塊、網(wǎng)上考試模塊和在線交流模塊。</p><p>　　系統(tǒng)主要面向兩種人員使用：管理員（教師），學(xué)生。在教學(xué)模塊里

25、管理員可以對(duì)文庫進(jìn)行管理，可以添加新的文檔，而普通用戶（學(xué)生）只能瀏覽上面的信息，查詢所需文檔。在考試模塊里，管理員可以對(duì)試卷，試題和答案，用戶的角色進(jìn)行管理，學(xué)生登陸后選擇要考哪一期，完成答題后提交，學(xué)生可以登錄查詢自己的分?jǐn)?shù)，而管理員可以查看所有考生的所有期的考試成績；在線交流模塊中，用戶可以登錄后發(fā)表一些有關(guān)C語言相關(guān)知識(shí)的觀點(diǎn)。</p><p>　　1.3 課題調(diào)研與可行性分析</p>&l

26、t;p><b>　　1.3.1課題調(diào)研</b></p><p>　　網(wǎng)上教學(xué)中既是教師的“教件”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)件”，教和學(xué)都是圍繞著這個(gè)主干進(jìn)行的； 課程本身的概念。由于課程本身不僅僅是教和學(xué)，還要有交互、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)質(zhì)量控制和考試，網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)所有這些功能，這就是課程本身。主干的概念僅僅將教和學(xué)納入其中，但實(shí)際上這只是解決了課堂的問題，課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教學(xué)輔導(dǎo)、課程作業(yè)、擴(kuò)展學(xué)

27、習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控等都沒有涉及到，而這些是可以納入到網(wǎng)上課堂當(dāng)中的。應(yīng)該說這是個(gè)技術(shù)上的問題，不是個(gè)理論上的問題。我們姑且稱之為擴(kuò)大化的課程主干概念吧。因?yàn)榘凑者@樣的思路設(shè)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)的規(guī)劃才有整體感，網(wǎng)上教學(xué)就不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地策劃，教師的教學(xué)思想才能夠真正地得到發(fā)揚(yáng)。</p><p>　　現(xiàn)行考試組織方式是先由教師向打字室提供試卷初稿，再由打字室統(tǒng)一排版打印，最后分發(fā)給學(xué)生考試。教師在試題的篩選

28、、更新、對(duì)稿，試卷評(píng)定和試卷的分析上需要花費(fèi)大量的時(shí)間。因此建立網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)試題庫的管理與分析，試卷的評(píng)分，能把老師從繁重的工作中解脫出來，將提高教師的工作效率。</p><p>　　本系統(tǒng)C語言教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)上考試系統(tǒng)為廣大的C語言愛好者提供的一個(gè)學(xué)習(xí)C語言的模擬課堂，它包括對(duì)C，C++，Java等編程語言的講解，還有數(shù)據(jù)庫，軟件工程等許多知識(shí)。還有對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，即網(wǎng)上考試系統(tǒng)。</p>

29、<p>　　1.3.2 可行性分析</p><p>　?。?）經(jīng)濟(jì)可行性分析 </p><p>　　從該網(wǎng)站的開發(fā)和效益關(guān)系上講，該系統(tǒng)的開發(fā)不需要花費(fèi)太多的經(jīng)費(fèi)。因?yàn)樵O(shè)備費(fèi)用可在普通PC的基礎(chǔ)上建成，軟件方面我們是利用Dreamwever mx可以找到免費(fèi)的軟件，關(guān)于網(wǎng)站的效益，因?yàn)槭荂語言教學(xué)網(wǎng)站主要是與C語言愛好者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓大家都學(xué)好C語言是本網(wǎng)站的主要效益，關(guān)于網(wǎng)

30、頁發(fā)布的資金我們也可以不考慮，通過以上的經(jīng)濟(jì)可行性分析，因此網(wǎng)站的經(jīng)濟(jì)方面是可行的。</p><p>　?。?）技術(shù)可行性分析</p><p>　　技術(shù)上的可行性分析主要分析技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開發(fā)者的需要等。該管理系統(tǒng)采用了B/S模式進(jìn)行開發(fā)。結(jié)合了Internet/Intranet技術(shù)。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器選用微軟公司的SQL Server數(shù)據(jù)庫，它能夠處理大量數(shù)據(jù)，

31、同時(shí)保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性并提供許多高級(jí)管理功能。它的靈活性、安全性和易用性為數(shù)據(jù)庫編程提供了良好的條件。因此，系統(tǒng)的軟件開發(fā)平臺(tái)已成熟可行。硬件方面，科技飛速發(fā)展的今天，硬件更新的速度越來越快，容量越來越大，可靠性越來越高，價(jià)格越來越低，其硬件平臺(tái)完全能滿足此系統(tǒng)的需要。</p><p>　　1.4 論文各章內(nèi)容介紹</p><p>　　第一章是緒論部分。緒論主要敘述課題提出背景、問題的調(diào)研、

32、內(nèi)容簡介、可行性分析。</p><p>　　第二章是系統(tǒng)的需求分析。主要是對(duì)系統(tǒng)功能、業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流分析：數(shù)據(jù)字典和系統(tǒng)業(yè)務(wù)流重組與改進(jìn)。</p><p>　　第三章是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容是系統(tǒng)總體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)（E-R圖、關(guān)系模型、數(shù)據(jù)表）；系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境確定。</p><p>　　第四章-第八章各主要模塊設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容是各子模塊功能、接口、界面設(shè)

33、計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)；遇到主要問題及解決方案。</p><p>　　第九章是用戶使用手冊(cè)。系統(tǒng)功能簡介、運(yùn)行環(huán)境簡介；系統(tǒng)安裝手冊(cè)；系統(tǒng)運(yùn)行與操作指南（手冊(cè)）。</p><p>　　第十章是系統(tǒng)評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容：系統(tǒng)主要功能、特色介紹；系統(tǒng)存在不足與改進(jìn)方案；畢業(yè)設(shè)計(jì)心得與收獲。</p><p>　　論文的最后是總結(jié)、致謝和參考文獻(xiàn)。</p><p>

34、　　2. 系統(tǒng)的需求分析</p><p><b>　　2.1系統(tǒng)功能需求</b></p><p>　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上以教師教、學(xué)生學(xué)的以教師為中心的教學(xué)模式；作為向成人或未能進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)也是沿用這種教學(xué)模式，知識(shí)為了他們的方便，采用晚間上課或半日制等形式；到了60年代以后，廣播電視大學(xué)的教學(xué)方式便使教師的講課可以多次重復(fù)播放，而學(xué)生也不一定要到教

35、師去聽講，大大地提高了教學(xué)的效率，但這種教學(xué)方式仍然使單向的以教師為主的教學(xué)模式。</p><p>　　這種教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授。</p><p>　　其嚴(yán)重的弊端就是：完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)識(shí)主體作用，不能快速、有效地進(jìn)行信息的反饋。這種模式培養(yǎng)出的絕大部分是知識(shí)型人材，不利

36、于培養(yǎng)既有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材，而創(chuàng)新型人材正式適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國際競爭所需要的人材。</p><p>　　兩種主要的傳統(tǒng)的教學(xué)方式有：</p><p><b>　?。?）面授、輔導(dǎo)</b></p><p>　　學(xué)習(xí)者主要通過教師的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是教師和學(xué)生之間的直接接觸，有利于師生之間的情感交流，縮短了教學(xué)

37、效果反饋的時(shí)間。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)和指導(dǎo)。</p><p><b>　　（2）函授學(xué)習(xí)</b></p><p>　　學(xué)習(xí)者利用信件、電話等通訊工具與教師進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。在貧困地區(qū)，這種學(xué)習(xí)方式還發(fā)揮著極其重要的作用。</p><p>　　現(xiàn)代教學(xué)模式以學(xué)生為中心，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，才逐漸發(fā)展起

38、來的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行協(xié)商會(huì)話、協(xié)作學(xué)習(xí)，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。目前在Internet上按這種方式組織建構(gòu)的知識(shí)庫、信息庫浩如煙海，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更為靈活、多樣。</p><p>　　網(wǎng)上教學(xué)主要是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技

39、術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可視電話、視頻會(huì)議、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的一種學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，打破了時(shí)空限制，學(xué)習(xí)者在一個(gè)很廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。重要的是學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，它是指學(xué)習(xí)者利用媒體與教師、同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流或收集信息。這種方式可增加教師、學(xué)生之間的了解與幫助，體現(xiàn)相互協(xié)作的精神。所以網(wǎng)上教學(xué)考試系統(tǒng)便成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。</p><p>　　2.2 業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)流圖<

40、;/p><p><b>　　2.2.1業(yè)務(wù)流</b></p><p>　　詳細(xì)調(diào)查的重點(diǎn)是對(duì)管理業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行描述，通過采用系統(tǒng)流程圖中部分圖形工具來描述管理活動(dòng)，進(jìn)行規(guī)范化說明。業(yè)務(wù)流程圖的符號(hào)說明如圖2.2.1所示：</p><p>　　1、 2、 3、 4、 5、 </

41、p><p>　　系統(tǒng)中人員 實(shí)體或單據(jù) 實(shí)物或信息流 處理 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</p><p>　　圖2.2.1 業(yè)務(wù)流程圖圖例</p><p>　　詳細(xì)調(diào)查之后，為開發(fā)本系統(tǒng)而繪制出的無紙化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考試的管理業(yè)務(wù)流程圖如圖2.2.2所示。</p><p>　　圖 2.2.2 基于web的網(wǎng)上教學(xué)考試系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖<

42、/p><p><b>　　2.2.2數(shù)據(jù)流圖</b></p><p>　　數(shù)據(jù)流圖是組織中信息運(yùn)動(dòng)的抽象。是在調(diào)研的基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)的科學(xué)性、管理的合理性、實(shí)際運(yùn)動(dòng)的可行性角度出發(fā)。將信息處理功能和彼此之間的聯(lián)系自頂向下，逐層分解，從邏輯上精確地描述系統(tǒng)應(yīng)具有的數(shù)據(jù)加工功能、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)來源和去向（外部實(shí)體）等項(xiàng)目。數(shù)據(jù)流程分析主要包括對(duì)信息的流動(dòng)、傳

43、遞、處理、存儲(chǔ)等的分析。數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流通中的問題?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析多是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖（data flow diagram，簡稱DFD）來實(shí)現(xiàn)的。其具體的做法是：按業(yè)務(wù)流程圖理出的業(yè)務(wù)流程順序，將相應(yīng)調(diào)查過程中所掌握的數(shù)據(jù)處理過程，繪制成一套完整的數(shù)據(jù)流程圖。</p><p>　　網(wǎng)上考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖如圖2.2.3所示：</p><p>　　圖2.2.3

44、網(wǎng)上考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　教學(xué)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)流圖如圖2.2.4所示：</p><p>　　圖2.2.4 教學(xué)網(wǎng)站數(shù)據(jù)流圖</p><p><b>　　2.3 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集</p><p>

45、;　　合。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型，沒有數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，然</p><p>　　而沒有數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)字典也難于發(fā)揮作用。只有數(shù)據(jù)流圖和對(duì)數(shù)據(jù)流圖中每個(gè)元素的精確定</p><p>　　義放在一起，才能共同構(gòu)成系統(tǒng)的規(guī)則說明。</p><p>　　C語言教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)上考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典：</p><p>　　2.3.1 數(shù)

46、據(jù)流分量</p><p><b>　　1.名字：用戶信息</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：所有管理員用戶、普通用戶必須先登錄本系統(tǒng)，然后進(jìn)入專區(qū)造作系統(tǒng)提供的各項(xiàng)功能，這樣就大大提高了系統(tǒng)的安全性。</p><p>　　定義：用戶信息=用戶ID+用戶名

47、稱+密碼+Email+角色I(xiàn)D</p><p>　　位置：用來驗(yàn)證用戶身份，分配用戶權(quán)限</p><p><b>　　2.名字：用戶名稱</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：唯一地標(biāo)識(shí)某個(gè)畢業(yè)生的關(guān)鍵域。</p><p>　　定義：

48、用戶名稱={字符}</p><p><b>　　位置：用戶信息表</b></p><p><b>　　3.名字：密碼</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：密碼可用來驗(yàn)證用戶的身份和權(quán)限</p><p>　　定義

49、：密碼={字符}</p><p><b>　　位置：用戶信息表</b></p><p>　　4.名字：添加試題表</p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：管理員可以添加試題</p><p>　　定義：試題=試題ID+試題標(biāo)題+試題主體+類型ID

50、 +難度系數(shù)+分值</p><p>　　位置：供管理員添加試題時(shí)使用 </p><p>　　5.名字：技術(shù)文檔表</p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：管理員可以按章節(jié)添加技術(shù)文檔 </p><p>　　定義：技術(shù)文檔表=文檔ID+文檔主題+文檔的關(guān)鍵字+文檔

51、來源+文檔內(nèi)容+位置ID</p><p>　　位置：供管理員添加文檔時(shí)使用</p><p><b>　　6.名字：試卷表</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：管理員制訂試卷生成規(guī)則</p><p>　　定義：試卷表=試卷ID+試卷總

52、分+最低難度系數(shù)+最高難度系數(shù)+用戶ID+角色I(xiàn)D</p><p>　　位置：供管理員添加試卷時(shí)使用</p><p>　　7.名字：角色分配表</p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：管理員可以對(duì)用戶進(jìn)行權(quán)限的分配</p><p>　　定義：角色分配表=角色I(xiàn)D+角

53、色名稱</p><p>　　位置：管理員在用戶管理模塊中分配用戶的權(quán)限</p><p><b>　　8.名稱：留言板表</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：所有注冊(cè)用戶登錄后留言</p><p>　　定義：留言板表=信息ID+用戶名

54、稱+用戶ID+主題+內(nèi)容+留言者編號(hào)+留言日期</p><p>　　位置：所有用戶在在線交流模塊中留言</p><p><b>　　9.名稱：成績表</b></p><p><b>　　別名：無</b></p><p>　　描述：記錄所有考生考試的成績</p><p>　　定

55、義：成績表=試卷編號(hào)+用戶名稱+分?jǐn)?shù)</p><p>　　位置：考生考完試卷后自動(dòng)存入數(shù)據(jù)庫</p><p><b>　　2.3.2 數(shù)據(jù)流</b></p><p>　　數(shù)據(jù)流的編號(hào): DS03-01</p><p>　　數(shù)據(jù)流的名稱: 試題信息、用戶、技術(shù)文檔等各種信息</p><p>　　簡述

56、: 對(duì)信息做需要的錄入后而得到的數(shù)據(jù)庫表</p><p>　　數(shù)據(jù)流的來源: 錄入</p><p>　　數(shù)據(jù)流的去向: 數(shù)據(jù)庫</p><p>　　數(shù)據(jù)流的組成: 各類信息</p><p>　　數(shù)據(jù)流的流量: 20個(gè)/月</p><p>　　高峰期流量: 2000個(gè)/月</p><p>　　2.

57、3.3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的編號(hào): F03-01</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名稱: 數(shù)據(jù)庫信息</p><p>　　簡述: 存放的試題信息、試卷信息、用戶信息等等</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的組成: 各類信息</p><p><b>　　關(guān)鍵字: 編號(hào)</b></p

58、><p>　　相關(guān)聯(lián)的處理: P1(對(duì)信息表進(jìn)行錄入)</p><p>　　P2(對(duì)信息表進(jìn)行查詢)</p><p>　　P3(對(duì)信息表進(jìn)行修改刪除)</p><p>　　P4(對(duì)信息表進(jìn)行統(tǒng)計(jì))</p><p>　　2.3.4 數(shù)據(jù)處理</p><p>　　(1) 處理邏輯編號(hào): P04-01&l

59、t;/p><p>　　處理邏輯名稱: 信息錄入</p><p>　　簡述: 對(duì)各種信息進(jìn)行錄入.</p><p>　　輸入的數(shù)據(jù)流: 系統(tǒng)管理員</p><p>　　處理過程: 進(jìn)行分類錄入</p><p>　　輸出的數(shù)據(jù)流: 各類數(shù)據(jù)表</p><p>　　處理頻率:1000個(gè)/月</p&g

60、t;<p>　　(2) 處理邏輯編號(hào): P04-02</p><p>　　處理邏輯名稱: 查詢各類信息</p><p>　　簡述: 根據(jù)條件查詢所需的信息.</p><p>　　輸入的數(shù)據(jù)流:信息來源于數(shù)據(jù)庫</p><p>　　處理過程: 輸入查詢條件查詢,得到符合條件的信息</p><p>　　輸出的

61、數(shù)據(jù)流: 查詢得到的信息</p><p>　　處理頻率:10個(gè)/分鐘</p><p>　　(3) 處理邏輯編號(hào): P04-03</p><p>　　處理邏輯名稱: 修改、刪除信息</p><p>　　簡述: 對(duì)信息做需要的修改后存入數(shù)據(jù)庫中.</p><p>　　輸入的數(shù)據(jù)流:數(shù)據(jù)庫信息</p><

62、p>　　處理過程: 對(duì)需要修改的信息做修改</p><p>　　輸出的數(shù)據(jù)流: 修改或刪除后得到的信息</p><p>　　處理頻率: 10個(gè)/分鐘</p><p>　　(4) 處理邏輯編號(hào): P04-04</p><p>　　處理邏輯名稱: 統(tǒng)計(jì)信息</p><p>　　簡述: 對(duì)信息做需要的統(tǒng)計(jì)后存入數(shù)據(jù)庫中

63、.</p><p>　　輸入的數(shù)據(jù)流:數(shù)據(jù)庫信息</p><p>　　處理過程: 對(duì)需要統(tǒng)計(jì)的信息（就業(yè)率和就業(yè)反饋信息）做統(tǒng)計(jì)</p><p>　　輸出的數(shù)據(jù)流: 統(tǒng)計(jì)后得到的信息</p><p>　　處理頻率: 10個(gè)/分鐘</p><p><b>　　3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p>

64、;<p>　　3.1系統(tǒng)總體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　通過對(duì)教學(xué)網(wǎng)站及考試系統(tǒng)的需求分析并結(jié)合實(shí)際情況分析，本系統(tǒng)是由用戶管理、</p><p>　　試卷管理、試題管理、C語言教學(xué)模塊、在線答題及在線交流這六個(gè)主模塊構(gòu)成。本系統(tǒng)</p><p>　　的功能結(jié)構(gòu)圖如圖3.1.1所示：</p><p>　　圖3.1.1系統(tǒng)功能

65、結(jié)構(gòu)圖</p><p><b>　　系統(tǒng)功能簡介如下：</b></p><p>　　C語言教學(xué)模塊：根據(jù)不同用戶的登錄有著不同的權(quán)限。管理員登錄后，不但可以瀏覽文檔信息，根據(jù)查詢還可以進(jìn)行添加，還可以修改現(xiàn)有文檔；根據(jù)文檔的標(biāo)題、關(guān)鍵字和全文查詢。對(duì)文檔分類和添加、刪除文檔分類；普通用戶登錄后只能瀏覽和查詢文檔。</p><p>　　網(wǎng)上考試系

66、統(tǒng)分為四個(gè)模塊：</p><p>　?。?）用戶管理：主要是用戶的注冊(cè)。其中也包括角色管理，用戶注冊(cè)后，管理員可以給不同的角色賦予不同的權(quán)限，管理員可以添加、修改、刪除用戶。</p><p>　?。?）試卷管理：管理員按照規(guī)則添加、修改、刪除試卷。本系統(tǒng)只設(shè)置了選擇題、判斷題，管理員可以設(shè)定試卷的題目組成、分值、難度等項(xiàng)，然后存入數(shù)據(jù)庫。</p><p>　?。?）

67、試題管理：管理員添加、修改、刪除試題及試題的答案。</p><p>　?。?）在線答題：考生進(jìn)入系統(tǒng)后選擇要考的試卷的期號(hào)，考生答題完畢后提交試卷，系統(tǒng)評(píng)分后存入數(shù)據(jù)庫，考生再次登錄可以查詢成績。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——E-R圖</p><p>　　現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)均

68、是基于某種數(shù)據(jù)模型的。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是建立一種數(shù)據(jù)模型。其中用的比較多是概念模型（也稱作信息模型），它是按照用戶的觀點(diǎn)來對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模，主要用于數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。</p><p>　　概念模型的表示方法很多，其中最為著名的是實(shí)體—聯(lián)系方法（Entity—Relationship Approach）。該方法用E-R圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的概念模型，E-R方法又稱為E-R模型。E-R圖提供了表示實(shí)體型、屬性和聯(lián)系的方法：

69、1.實(shí)體型：用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名。2.屬性:用橢圓形表示,并用無向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來3.聯(lián)系:用菱形表示,菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名,并用無向邊分別與有關(guān)實(shí)體連接起來,同時(shí)在無向邊上標(biāo)上聯(lián)系的類型(1:1,1:n或m:n)</p><p>　　利用ER方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)，可分成三步進(jìn)行：首先設(shè)計(jì)局部ER模式，然后把各局部ER模式綜合成一個(gè)全局模式，最后對(duì)全局ER模式進(jìn)行優(yōu)化，得到最終的模式，即概念

70、模式。</p><p>　　（1） 設(shè)計(jì)局部ER模式</p><p><b>　　實(shí)體和屬性的定義：</b></p><p>　　用戶（用戶編號(hào)，名稱，密碼，權(quán)限）</p><p>　　角色（角色名稱，權(quán)限編號(hào)）</p><p>　　題庫信息（試題編號(hào)，試題標(biāo)題，試題主體，類型ID，圖片

71、ID，難度系數(shù)，分值）</p><p>　　試卷信息（試卷編號(hào)，試卷總分，最低難度系數(shù)，最高難度系數(shù)，用戶ID，角色I(xiàn)D）</p><p>　　文檔信息（文檔ID，文檔主題，文檔的關(guān)鍵字，文檔來源，文檔內(nèi)容，位置ID）</p><p>　　留言信息（信息編號(hào)，發(fā)表者，主題，內(nèi)容，提交日期）</p><p>　　因此，各個(gè)實(shí)體具體的描述E-R圖

72、如下：</p><p>　　1.用戶E-R圖如圖3.2.1所示：</p><p>　　圖3.2.1 用戶E-R圖</p><p>　　2.題庫信息E-R圖如圖3.2.2所示：</p><p>　　圖3.2.2 題庫信息E-R圖</p><p>　　3.試卷信息E-R圖如圖3.2.3所示：</p><

73、p>　　圖3.2.3 試卷信息的E-R圖</p><p>　　4.文檔信息的E-R圖如圖3.2.4所示：</p><p>　　圖3.2.4 文檔信息E-R圖</p><p>　　5.留言板信息E-R圖如圖3.2.5所示：</p><p>　　圖3.2.5 留言信息E-R圖</p><p><b>　?。?/p>

74、2）全局ER模式</b></p><p><b>　　各實(shí)體間的關(guān)系如下</b></p><p>　　3.2.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（關(guān)系模型）</p><p>　　關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是支持關(guān)系模型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。關(guān)系模型由關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、關(guān)系操作結(jié)合和關(guān)系完整性約束三部分組成。</p><p>　　在關(guān)系模塊中，現(xiàn)

75、實(shí)世界的實(shí)體以及實(shí)體間的各種聯(lián)系均可以用關(guān)系來表示。在用戶看來，關(guān)系模型中數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是一張二維表。</p><p>　　關(guān)系模型中常用的關(guān)系操作包括：選擇（Select）、投影（Project）、連接（Join）、并（Union）、除（Divide）等查詢和增加、刪除、修改操作兩大部分。</p><p>　　關(guān)系完整性允許定義三類完整性約束：實(shí)體完整性、參照完整性、和用戶定義的完整性。

76、其中實(shí)體完整性和參照完整性是關(guān)系模型必須滿足的完整性約束條件，應(yīng)該有關(guān)系系統(tǒng)自動(dòng)支持。數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是把ER圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的過程。關(guān)系模型是目前最重要的一種數(shù)據(jù)模型。關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用關(guān)系模型作為數(shù)據(jù)的組織方式。</p><p>　　(1) 導(dǎo)出初始關(guān)系模式</p><p>　　用戶（用戶編號(hào)，名稱，密碼，權(quán)限）</p><p>　　題庫信息（試題編號(hào)，試

77、題標(biāo)題，試題主體，類型ID，難度系數(shù)，分值）</p><p>　　試卷信息（試卷編號(hào)，試卷總分，最低難度系數(shù)，最高難度系數(shù)，用戶ID，角色I(xiàn)D）</p><p>　　文檔信息（文檔ID，文檔主題，文檔的關(guān)鍵字，文檔來源，文檔內(nèi)容，位置ID）</p><p>　　留言信息（信息編號(hào)，發(fā)表者，主題，內(nèi)容，提交日期）</p><p><b&g

78、t;　　(2) 產(chǎn)生子模式</b></p><p>　　子模式是由初始模式導(dǎo)出的，體現(xiàn)了初始模式之間的聯(lián)系。</p><p>　　角色（角色名稱，權(quán)限編號(hào)）</p><p><b>　　3.2.3 數(shù)據(jù)表</b></p><p>　　C語言教學(xué)網(wǎng)站及考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表中各個(gè)表格的設(shè)計(jì)結(jié)果如下面表格所示，每個(gè)表格

79、表示在數(shù)據(jù)庫中的一個(gè)表。</p><p>　　表3-1：Roles表的字段說明</p><p>　　表3-2：Users表的字段說明</p><p>　　表3-3：Examineees表的字段說明</p><p>　　表3-4：QuestionKinds表的字段說明</p><p>　　表3-5：Questions表的

80、字段說明</p><p>　　表3-6：Answers表的字段說明</p><p>　　表3-7：Papers表的字段說明</p><p>　　表3-8：message表的字段說明</p><p>　　表3-9：Menu表的字段說明</p><p>　　表3-10：Article表的字段說明</p>&l

81、t;p>　　3.3 系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境確定</p><p>　　3.3.1 開發(fā)工具的確定</p><p>　　本系統(tǒng)將采用Microsoft Visual Studio.NET 2003為前臺(tái)開發(fā)工具，主要原因如下：</p><p>　　Microsoft的.NET平臺(tái)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)多語言間交互的通用運(yùn)行環(huán)境。.NET的設(shè)計(jì)者設(shè)想以.NET平臺(tái)作為絕大多數(shù)Win

82、dows應(yīng)用的首選運(yùn)行環(huán)境，但.NET更吸引了Web開發(fā)者的目光。 2001年，ECMA通過了Microsoft提交的C#語言和CLI標(biāo)準(zhǔn)，這兩個(gè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了.NET平臺(tái)的基石，他們也于2003年成為了ISO的國際標(biāo)準(zhǔn)?！　　　?lt;/p><p>　　2002年，Microsoft正式發(fā)布.NET Framework和Visual Studio .NET開發(fā)環(huán)境。早在.NET發(fā)布之前，就已經(jīng)有許多Windows平

83、臺(tái)的Web開發(fā)者迫不及待地利用Beta版本開發(fā)Web應(yīng)用了。這是因?yàn)椋?NET平臺(tái)及相關(guān)的開發(fā)環(huán)境不但為Web服務(wù)端應(yīng)用提供了一個(gè)支持多種語言的、通用的運(yùn)行平臺(tái)，而且還引入了ASP.NET這樣一種全新的Web開發(fā)技術(shù)。ASP.NET超越了ASP的局限，可以使用 VB.NET、C#等編譯型語言，支持Web Form、.NET ServerControl、ADO.NET等高級(jí)特性。 客觀地講，.NET平臺(tái)，尤其是.NET平臺(tái)中的ASP.NE

84、T的確不失為Web開發(fā)技術(shù)在Windows平臺(tái)上的一個(gè)集大成者。</p><p>　　為解決今天最具挑戰(zhàn)性的軟件開發(fā)需要而構(gòu)建的 Visual Studio .NET 2003 增強(qiáng)并進(jìn)一步完善了其前代產(chǎn)品的功能，并與前代產(chǎn)品高度兼容。Visual Studio .NET 2003 包括來自 Modeler 的全套功能，可幫助構(gòu)建最復(fù)雜的企業(yè)級(jí)應(yīng)用程序和在最小的設(shè)備上部署應(yīng)用程序。通過全世界各種規(guī)模的公司的使用，

85、Visual Studio .NET 和 Microsoft Windows .NET Framework 提供了一個(gè)強(qiáng)大而完善的端到端工具，用以設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和部署用于 Microsoft Windows® 和 Web 的安全的應(yīng)用程序—這些應(yīng)用程序強(qiáng)健而且易于使用。</p><p>　　Visual Studio .NET 2003 包含 Windows .NET Framework 的一個(gè)增強(qiáng)版

86、Windows .NET Framework 1.1 版在前一版本的基礎(chǔ)上增添了新的能力、功能增強(qiáng)和文檔改進(jìn)。通對(duì) .NET Compact Framework 的集成支持，Visual Studio .NET 2003 將移動(dòng)和嵌入式設(shè)備，如 Pocket PC 和其他采用 Microsoft Windows CE .NET 操作系統(tǒng)的設(shè)備，帶入 .NET。如今，開發(fā)人員能夠使用同樣的編程模型、開發(fā)工具及編程技能，來構(gòu)建應(yīng)用范圍廣泛-

87、-從小設(shè)備到最大的數(shù)據(jù)中心--的應(yīng)用程序。</p><p>　　開發(fā)人員可以使用 Visual Studio .NET 來：</p><p>　　Visual Studio .NET 是唯一的從頭至尾都是基于通過 XML Web service 進(jìn)行集成這一思想而構(gòu)建的環(huán)境。通過允許應(yīng)用程序通過 Internet 共享數(shù)據(jù)，XML Web services 使開發(fā)人員能夠利用新的和現(xiàn)有的代

88、碼構(gòu)建應(yīng)用程序，而不用考慮平臺(tái)、編程語言或?qū)ο竽Ｐ汀?lt;/p><p>　　3.3.2 運(yùn)行環(huán)境</p><p>　　硬件：CPU：AMD2500+</p><p><b>　　內(nèi)存：512</b></p><p><b>　　硬盤：80G</b></p><p>　　軟件：

89、Windows XP SP2 </p><p><b>　　IIS 5.1 </b></p><p>　　.NET Framework 1.1 </p><p>　　SQL Server 2000</p><p>　　3.3.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的若干關(guān)鍵技術(shù)</p><p>　　最重要的就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

90、。本系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)分五個(gè)步驟：數(shù)據(jù)庫需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)與加載測試。</p><p>　?。?）數(shù)據(jù)庫需求分析的任務(wù)是將業(yè)務(wù)管理流化為數(shù)據(jù)流，劃分主題之間的邊界，繪制出DFD圖，并完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典。</p><p>　?。?）概念設(shè)計(jì)的任務(wù)是從DFD出發(fā)，繪制出本主題的實(shí)體－關(guān)系圖，并列出各個(gè)實(shí)體與關(guān)系的綱要表。</p><p>　?。?

91、）邏輯設(shè)計(jì)的任務(wù)是從E-R圖與對(duì)應(yīng)的綱要表出發(fā)，確定各個(gè)實(shí)體及關(guān)系的表名屬性。</p><p>　?。?）物理設(shè)計(jì)的任務(wù)是確定所有屬性的類型、寬度與取值范圍，設(shè)計(jì)出基本表的主鍵，將所有的表名與字段名英文化（現(xiàn)在很多軟件能支持中文字段，如 SQL Server），實(shí)現(xiàn)物理建庫，完成數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)字典。</p><p>　　（5）加載測試工作貫穿于程序測試工作的全過程，整個(gè)錄入、修改、查詢、處

92、理工作均可視為對(duì)數(shù)據(jù)庫的加載測試工作。</p><p>　　4. 用戶管理模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　4.1用戶管理模塊的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　4.1.1 用戶管理模塊功能簡介</p><p>　　用戶管理模塊對(duì)使用本系統(tǒng)的用戶進(jìn)行用戶名、密碼、用戶身份的驗(yàn)證，確保了系統(tǒng)</p><p>　　的安全性。本

93、模塊具有五項(xiàng)功能：一、實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)和登錄。若是已注冊(cè)的用戶，系統(tǒng)根據(jù)用戶身份讓用戶進(jìn)入不同的界面進(jìn)行具有權(quán)限的用戶操作，若是新用戶則登錄本系統(tǒng)之前要先注冊(cè)；二、用戶注銷，退出用戶界面返回主頁面；三、所有用戶可以修改自己的注冊(cè)信息，如密碼、電子郵箱等基本資料。四、系統(tǒng)管理員可以進(jìn)入管理員界面賦予用戶權(quán)限。五、系統(tǒng)管理員還可以在管理員界面刪除用戶，對(duì)于某些非法用戶，管理員可以將其從用戶表中刪除，剝奪他們的用戶權(quán)限。</p>&

94、lt;p>　　4.1.2 用戶管理模塊功能圖</p><p>　　4.2 用戶管理模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p>　　4.2.1 用戶登錄和注冊(cè)界面設(shè)計(jì)</p><p>　　用戶登錄由Default.aspx頁面實(shí)現(xiàn)，它的代碼隱藏文件為Default.aspx.cs文件。用戶登錄是應(yīng)用程序的主入口，用戶只有通過該入口才能進(jìn)入系統(tǒng)，它的設(shè)計(jì)界面如下圖所示：<

95、;/p><p>　　圖4.2.1 用戶登錄界面</p><p>　　因?yàn)橛脩羲鶎俳巧煌?，如考生和管理員，所以在設(shè)計(jì)登錄界面時(shí)，需要提供一個(gè)角色選擇框讓用戶選擇自己所屬的角色。</p><p>　　用戶登錄界面使用的兩個(gè)TextBox控件為用戶輸入用戶名稱和用戶密碼，用戶單擊“確定”按鈕可以登錄到系統(tǒng)，單擊“取消”按鈕可以取消此次登錄操作。單擊注冊(cè)則跳轉(zhuǎn)到注冊(cè)界面。&l

96、t;/p><p>　　關(guān)于用戶登錄界面有下面3點(diǎn)需要說明：</p><p>　　(1)用戶的角色是從Roles表獲取的，但是不顯示超級(jí)管理員角色。</p><p>　　(2)用戶登錄界面使用兩個(gè)非空驗(yàn)證控件，他們分別為RFVUseName和RFVPassword。RFVUseName非空驗(yàn)證控件對(duì)用戶名稱進(jìn)行非空驗(yàn)證，RDVPassworf非空驗(yàn)證控件對(duì)用戶密碼進(jìn)行非空

97、驗(yàn)證。</p><p>　　(3)這兩個(gè)非空驗(yàn)證控件僅僅對(duì)“確定”按鈕有效，對(duì)“取消”按鈕是無效的，具體方法就是把“取消”按鈕的屬性CausesValidation的值設(shè)為false</p><p>　　4.2.2 用戶登錄</p><p>　　用戶登錄流程圖如下圖所示：</p><p>　　用戶單擊“確定”按鈕觸發(fā)時(shí)間SureBtn_Cli

98、ck(),該事件實(shí)現(xiàn)用戶登錄的驗(yàn)證過程。時(shí)間SureBtn_click()調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層的函數(shù)GetUserLogin()驗(yàn)證用戶的輸入，如果用戶輸入是正確的，用戶可以登錄到系統(tǒng)中，否則頁面彈出密碼錯(cuò)誤對(duì)話框或用戶角色所屬錯(cuò)誤對(duì)話框。</p><p>　　函數(shù)GetUserLogin()從數(shù)據(jù)庫獲取合法用戶的ID數(shù)據(jù)，返回的結(jié)果為對(duì)象SqlDataReader.</p><p>　　用戶登

99、錄是應(yīng)用程序的唯一入口，為了提高登錄驗(yàn)證過程的安全性，函數(shù)GetUserLogin()調(diào)用存儲(chǔ)過程Pr_GetUserLogin訪問數(shù)據(jù)庫。存儲(chǔ)過程Pr_GetUserLogin的代碼如下：</p><p>　　ALTER PROCEDURE Pr_GetUserLogin</p><p><b>　　(</b></p><p>　　@User

100、Name varchar(32),</p><p>　　@Password varchar(100)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　AS</b></p><p>　　SELECT UserID FROM Users WHERE UserName = @UserN

101、ame AND Password = @Password</p><p>　　為了提高整個(gè)系統(tǒng)的安全性，在用戶表Users中存儲(chǔ)的用戶密碼Password字段不是用戶密碼的真實(shí)值，而是加密后的密碼字符串。加密函數(shù)Encrtpt()被定義為UserDB類的靜態(tài)函數(shù)。調(diào)用加密函數(shù)時(shí)，首先那加密字符串進(jìn)行編碼成Uncode，然后使用系統(tǒng)的不對(duì)稱加密算法MD5加密用戶密碼串。用戶登錄時(shí)只需要驗(yàn)證加密后的密碼串和數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)

102、的密碼串是否一致即可。該函數(shù)的代碼如下：</p><p>　　/// <summary></p><p>　　/// 用戶加密函數(shù)</p><p>　　/// </summary></p><p>　　public static String Encrypt(string password) </p>&

103、lt;p><b>　　{</b></p><p>　　Byte[] clearBytes = new UnicodeEncoding().GetBytes(password);</p><p>　　Byte[] hashedBytes = ((HashAlgorithm) CryptoConfig.CreateFromName("MD5"))

104、.ComputeHash(clearBytes);</p><p>　　return BitConverter.ToString(hashedBytes);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　4.2.3 用戶注冊(cè)</p>

105、;<p>　　添加新用戶有兩種方式，一種方式是從后臺(tái)的用戶管理中添加用戶，另一種方式是用戶注冊(cè)。用戶注冊(cè)方式只能添加考生，而不能添加角色為管理員的用戶，因?yàn)榫哂泄芾韱T角色的用戶可以直接進(jìn)入到系統(tǒng)的后臺(tái)管理界面，所以在前臺(tái)注冊(cè)這種角色的用戶是非常不安全的，系統(tǒng)的管理將比較混亂，而且系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全性也會(huì)受到威脅，</p><p>　　下面僅介紹前臺(tái)用戶注冊(cè)實(shí)現(xiàn)的方法?？紤]到用戶注冊(cè)需要輸入用戶名稱、用戶密

106、碼和用戶電子郵件等信息，因?yàn)榭梢栽O(shè)計(jì)如圖4.2.3 所示的用戶注冊(cè)頁面。</p><p>　　圖4.2.3 新用戶注冊(cè)</p><p>　　用戶注冊(cè)頁面中的4個(gè)文本輸入框分別用于輸入用戶名稱、用戶密碼、用戶確認(rèn)密碼和用戶的電子郵箱等用戶信息。注冊(cè)頁面還使用4個(gè)非空驗(yàn)證控件和2個(gè)正則表達(dá)式驗(yàn)證控件分別驗(yàn)證用戶的輸入，它們的名稱分別為Uname、RequiredFieldValidator1、

107、RequiredFieldValidator2、RequiredFieldValidator3、RegularExpressionValidator1和RegularExpressionValidator2。非空驗(yàn)證控件Uname對(duì)用戶名稱進(jìn)行非空驗(yàn)證、非空驗(yàn)證控件RequiredFieldValidator1和正則表達(dá)式驗(yàn)證控件RequiredFieldValidator2分別對(duì)用戶密碼進(jìn)行非空驗(yàn)證和長度驗(yàn)證、非空驗(yàn)證控件Requir

108、edFieldValidator3和正則表達(dá)式驗(yàn)證控件RegularExpressionValidator2分別對(duì)電子郵箱進(jìn)行非空驗(yàn)證和格式驗(yàn)證。頁面對(duì)每一個(gè)文本輸入框輸入進(jìn)行驗(yàn)證可以提高程序的可靠性和安全性。</p><p>　　單擊“注冊(cè)”按鈕觸發(fā)事件AddUserBtn_Click(),該事件調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層函數(shù)AddUser()提交新用戶的注冊(cè)信息表Users中。</p><p>　

109、　函數(shù)AddUser()調(diào)用存儲(chǔ)過程Pr_AddUser添加新用戶注冊(cè)信息到表Users中。函數(shù)AddUser()的代碼比較冗長，它的代碼可以分為下面兩部分。</p><p>　　創(chuàng)建訪問數(shù)據(jù)庫的對(duì)象和添加存儲(chǔ)過程的參數(shù)。</p><p>　　執(zhí)行數(shù)據(jù)庫的插入操作。</p><p>　　函數(shù)AddUser()調(diào)用（a）中的程序代碼創(chuàng)建訪問數(shù)據(jù)庫的對(duì)象，如用于連接數(shù)的

110、SqlConnection對(duì)象、 執(zhí)行SQL語句的SqlCommand對(duì)象以及SqlCommand對(duì)象的參數(shù)等。函數(shù)AddUser()還調(diào)用（a）中的代碼對(duì)SqlCommand對(duì)象的參數(shù)賦值。（a）中的程序代碼如下：</p><p>　　public int AddUser(String sUserName,String sPassword,String sEmail)</p><p>　

111、　{//定義數(shù)據(jù)庫的Connection and Command </p><p>　　SqlConnection myConnection = new SqlConnection(SQLHelper.DBCONNECTIONSTRING);</p><p>　　SqlCommand myCommand = new SqlCommand("Pr_AddUser",myC

112、onnection);</p><p>　　//定義訪問數(shù)據(jù)庫的方式為存儲(chǔ)過程</p><p>　　myCommand.CommandType = CommandType.StoredProcedure;</p><p>　　//創(chuàng)建訪問數(shù)據(jù)庫的參數(shù)</p><p>　　SqlParameter[] paramCache = SQLHelpe

113、r.GetCachedParameters(paramAddUser);</p><p>　　if(paramCache == null)</p><p>　　{paramCache = new SqlParameter[]{</p><p>　　new SqlParameter("@UserName",SqlDbType.VarChar),&l

114、t;/p><p>　　new SqlParameter("@Password",SqlDbType.VarChar),</p><p>　　new SqlParameter("@Email",SqlDbType.VarChar),</p><p>　　new SqlParameter("@UserID",Sql

115、DbType.Int,4)};</p><p>　　SQLHelper.CacheParameters(paramAddUser,paramCache);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　SQLHelper.AddMyCommandParams(myCommand,paramCache);</p>&

116、lt;p>　　paramCache[0].Value = sUserName;paramCache[1].Value = sPassword;</p><p>　　paramCache[2].Value = sEmail;paramCache[3].Direction = ParameterDirection.ReturnValue;</p><p>　　函數(shù)AddUser()調(diào)用（

117、b）中的程序代碼實(shí)現(xiàn)打開連接、執(zhí)行插入操作、關(guān)閉連接和返回插入用戶的ID等功能。</p><p>　　（b）中的程序代碼如下：</p><p>　　//打開數(shù)據(jù)庫的連接</p><p>　　try{ myConnection.Open();}catch(Exception ex){ throw new MyException("10001",&q

118、uot;數(shù)據(jù)庫連接失敗!",ex);} //執(zhí)行數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)過程（訪問數(shù)據(jù)庫）</p><p>　　try {myCommand.ExecuteNonQuery();}</p><p>　　catch(Exception ex){throw new MyException("10001",ex.Message,ex);}</p><p>

119、;<b>　　finally </b></p><p>　　{//關(guān)閉數(shù)據(jù)庫的連接</p><p>　　if (myConnection.State = ConnectionState.Open){myConnection.Close();}</p><p><b>　　}</b></p><p>