畢業(yè)設(shè)計(jì)---操作系統(tǒng)課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、<p>　　畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）</p><p><b>　　學(xué)院 </b></p><p><b>　　專業(yè) </b></p><p>　　班級(jí) </p><p>　　姓名 </p><p><b

2、>　　摘　要</b></p><p>　　通過操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，完成了對(duì)于操作系統(tǒng)課程的遠(yuǎn)程化授課?？梢允箤W(xué)生不受時(shí)間空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。建立起了基于B/C的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。本網(wǎng)站采用當(dāng)前最流行的JSP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效、動(dòng)態(tài)、交互訪問，具有強(qiáng)大的Server/Client交互能力。本文中所做的主要工作：介紹Win2000 +JSP(J2DK+TOMCA

3、T)系統(tǒng)并且嵌入 JAVABEAN的一般原理；闡述整個(gè)操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的概要設(shè)計(jì)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理；分析了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的特殊性、難點(diǎn)和重點(diǎn)；詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)院介紹、教學(xué)資源、課程表、課堂教學(xué)、在線答疑、其他課程、課件下載、留言反饋、站內(nèi)搜索、公告專欄、友情鏈接、校園風(fēng)景、新聞中心、欄目導(dǎo)航等程序模塊； 各個(gè)模塊的具體實(shí)現(xiàn)，且分析并解決實(shí)現(xiàn)中的若干技術(shù)問題；建立完整的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，進(jìn)行測(cè)試并分析結(jié)果。</p><p>　

4、　關(guān)鍵字 ： JAVABEAN JSP 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) JAVASCRIPT JDBC </p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Through the operating system teaching website construction, completed long-distance has taught

5、 regarding the operating system curriculum, was allowed to cause the student without the time space limit, and carried on the study through the network regarding this curriculum. Established based on the B/C network teac

6、hing system. This website uses the current most popular JSP network programming technology, may realize the data to be highly effective, dynamically, alternately visits, and has the form</p><p>　　Key words:

7、 JAVABEAN JSP Network teaching JAVASCRIPT JDBC</p><p><b>　　目　錄</b></p><p><b>　　摘　要I</b></p><p>　　AbstractII</p><p><b>　　目　錄

8、III</b></p><p><b>　　引　言1</b></p><p>　　第1章 JSP簡(jiǎn)介3</p><p>　　1.1 JSP與本系統(tǒng)的開發(fā)3</p><p>　　1.2 對(duì)于ASP，PHP，JSP進(jìn)行比較5</p><p>　　1.3 利用JDBC訪問數(shù)據(jù)庫(kù)6

9、</p><p>　　第2章 網(wǎng)站需求分析11</p><p>　　2.1與傳統(tǒng)教學(xué)的比較11</p><p>　　2.2網(wǎng)站的流程12</p><p>　　第3章 網(wǎng)站概要設(shè)計(jì)15</p><p>　　3.1綜合管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)15</p><p>　　3.2后臺(tái)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)15<

10、;/p><p>　　3.3網(wǎng)站建設(shè)模式16</p><p>　　第4章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)18</p><p>　　4.1數(shù)據(jù)庫(kù)分析18</p><p>　　4.2數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)18</p><p>　　4.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典20</p><p>　　第5章 網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)22</p>

11、<p>　　5.1登陸模塊的設(shè)計(jì)22</p><p>　　5.2課堂教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)22</p><p>　　5.3留言反饋模塊設(shè)計(jì)26</p><p>　　5.4數(shù)據(jù)庫(kù)的連接29</p><p>　　第6章 網(wǎng)站功能的實(shí)現(xiàn)31</p><p>　　6.1登陸版塊的實(shí)現(xiàn)31</p>

12、<p>　　6.2主要信息版塊的實(shí)現(xiàn)32</p><p>　　6.2.1教學(xué)資源版塊的實(shí)現(xiàn)32</p><p>　　6.2.2課程表版塊的實(shí)現(xiàn)32</p><p>　　6.2.3其他課程版塊的實(shí)現(xiàn)33</p><p>　　6.3課堂教學(xué)版塊的實(shí)現(xiàn)33</p><p>　　6.4課件下載版塊的實(shí)現(xiàn)

13、37</p><p>　　6.5留言反饋版塊的實(shí)現(xiàn)38</p><p>　　第7章 網(wǎng)站的安全性40</p><p>　　第8章 系統(tǒng)開發(fā)難點(diǎn)與技巧42</p><p><b>　　結(jié)　論44</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)45</b></p&g

14、t;<p><b>　　附　錄46</b></p><p><b>　　謝　辭48</b></p><p><b>　　引　言</b></p><p>　　Internet是目前世界上最大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它遍布全球，將世界各地各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)整體。我們的教學(xué)也有了很大得發(fā)展

15、與改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)標(biāo)志，而教學(xué)活動(dòng)，對(duì)人才的培養(yǎng)則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題不僅僅是技術(shù)問題，其本質(zhì)問題仍是教學(xué)問題，是培養(yǎng)人的問題。是現(xiàn)代信息技術(shù)條件或環(huán)境下培養(yǎng)人的問題。對(duì)這些帶有根本性問題的把握，就必須以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，在分析研究學(xué)生實(shí)際情況本著實(shí)事求是得精神，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做探索、借鑒、創(chuàng)新等工作。尤其要把創(chuàng)新放在主要地位。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，并要結(jié)合本學(xué)校、本課程、學(xué)生的實(shí)際，加以改造應(yīng)用。堅(jiān)持技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的

16、統(tǒng)一與教學(xué)思想和風(fēng)格的多樣化相結(jié)合。而不是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，教學(xué)思想和模式的單一化。要克服那種機(jī)械的、形而上學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅看成脫離課堂、學(xué)校、教師，一切依靠網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)（教學(xué)）“E—Learning”。其實(shí)，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種方式，或是說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域之一?！癊—Learning”作為課堂教學(xué)活動(dòng)得有效補(bǔ)充，應(yīng)該受到大家得重視[4]。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中所扮演得角色

17、越來越明確：一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資料、工具和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓他們操作、探索，為提高學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力營(yíng)造了良好的信息化環(huán)境。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)信息資源，它既可以做到在不割裂學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的情況下，以多媒體的方式表現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；又可以對(duì)學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行延伸性鏈接，對(duì)不同學(xué)科所涉及的同一對(duì)象給予多角度、多層面的反映。為學(xué)習(xí)者掌握系統(tǒng)知識(shí)提供了書本無法比擬的信息化環(huán)境。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

18、既能提升學(xué)習(xí)者主體地位，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探索問題、解決問題的能力和技能；又能使他們學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。既可以使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，又可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用必然受多種教學(xué)理論的影響，也必然要形成多元化或多種風(fēng)格的發(fā)展格局。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展的時(shí)代，單一的教學(xué)觀，單一的教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

19、的需要。自上個(gè)世紀(jì)50年代以來，“各種教學(xué)改革探索，風(fēng)起云涌。產(chǎn)生了許多新的教學(xué)體系。但是，誰(shuí)也包打不了天下，只有大家聯(lián)合起來，才能迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。”其實(shí)，國(guó)外的學(xué)者也清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題：“把建構(gòu)主義這種培養(yǎng)學(xué)習(xí)者處理‘問題’能力和技能的模式，推廣至一切教學(xué)領(lǐng)域是不適宜的。”（Walter Dick 1991）。 如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅推崇某一個(gè)教學(xué)思想或模式，并認(rèn)為它適用于一切類型的教學(xué)，那就是一種誤解。</p><p&

20、gt;　　“資源學(xué)習(xí)觀”關(guān)注的是非學(xué)校課堂時(shí)空間的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，聚焦于借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的靈活的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)；“建構(gòu)主義觀”關(guān)注的是特定教學(xué)任務(wù)的完成，聚焦于學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)完成分析問題、取得資料、解決問題等活動(dòng)；“傳遞信息觀”關(guān)注的是學(xué)校課堂教學(xué)中的教學(xué)問題，聚焦于輔助教師的工作；“信息支持觀”關(guān)注的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與各種教學(xué)思想和模式的結(jié)合等等[4]。</p><p>　　現(xiàn)存的幾種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，如“問題”解決學(xué)習(xí)模式

21、、探究學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、講授——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和自學(xué)模式等都有各自不同的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容甚至教學(xué)對(duì)象，它們都有自己突出的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)發(fā)揮作用的領(lǐng)域。但哪一個(gè)模式都不能包打天下。因此網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要走多元化發(fā)展道路。</p><p>　　作為體會(huì)比較深刻的大學(xué)學(xué)習(xí)，我深深地感覺到大學(xué)生有更位自由的成長(zhǎng)空間。主要的課程一定要學(xué)進(jìn)去，學(xué)透，否則對(duì)于以后自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)打下一個(gè)非常扎實(shí)地基礎(chǔ)。大學(xué)的每一門課程都是很緊張的

22、，無論是課時(shí)還是課后地練習(xí)與實(shí)踐。所以我在學(xué)習(xí)地過程中迫切地希望能夠有這樣一個(gè)更加靈活，更加方便的空間，來供我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。它可以是多方面地，全方位地，從課件下載，在線答疑，課堂教學(xué)到留言反饋，自我測(cè)試，再到相關(guān)網(wǎng)站的友情鏈接，以及新聞中心的設(shè)置。不僅加深了我們對(duì)于本門課程的學(xué)習(xí)理解，而且也開闊了我們的眼界，很好的培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神。也位很多學(xué)有余力的同學(xué)提供了很好的進(jìn)一步發(fā)展鉆研的空間。作為老師課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，該系統(tǒng)具備了

23、很多的特點(diǎn)。它是實(shí)時(shí)實(shí)地的，學(xué)生可以登陸這個(gè)覆蓋全球的互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)系統(tǒng)還為學(xué)生提供了許多自我檢測(cè)的功能，可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生還可以通過搜索查詢關(guān)于本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐。與老師進(jìn)行不受時(shí)間地點(diǎn)的限制的交流。</p><p>　　操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，建設(shè)一個(gè)操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站是十分必要的。</p>

24、<p>　　第1章 JSP簡(jiǎn)介</p><p>　　1.1 JSP與本系統(tǒng)的開發(fā)</p><p>　　JSP是由Sun Microsystems公司倡導(dǎo)，許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。是結(jié)合markup(HTML或XML)和JAVA代碼來處理的一種動(dòng)態(tài)頁(yè)面。第一頁(yè)第一次被調(diào)用的時(shí)候，通過JSP引擎自動(dòng)編譯成Servlet。然后執(zhí)行，以后每次調(diào)用時(shí)，執(zhí)行編譯過的Se

25、rvlet。Web應(yīng)用的功能可以分為多個(gè)明確定義公共接口的組件，通過JSP將它們結(jié)合再一起。在選擇本系統(tǒng)的開發(fā)語(yǔ)言時(shí)，作了非常全面的思考[2]。</p><p><b>　　JSP的應(yīng)用前景</b></p><p>　　一般企業(yè)采用JSP建設(shè)大型的分布系統(tǒng)；PHP快速簡(jiǎn)潔，而且同JSP一樣具有跨平臺(tái)的特性；ASP和.NET只能在windows上運(yùn)行，ASP與PHP比起

26、來差不多，不過沒有PHP那么多的函數(shù)，所以遇到復(fù)雜疑點(diǎn)的就要做組件，此外也不如PHP安全高效，而且最重要的是：ASP已經(jīng)被微軟拋棄，停止技術(shù)更新了，屬于是正在死亡的技術(shù)，而PHP正日新月異的發(fā)展著，前途很廣。.NET基本上有著與JSP相同的功能和目的。將來，統(tǒng)帥網(wǎng)絡(luò)編程的肯定時(shí)JSP和.NET。而PHP則時(shí)兩者最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和黑馬。</p><p><b>　　JSP技術(shù)</b></

27、p><p>　　（1）將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離</p><p>　　用JSP技術(shù)，Web頁(yè)面開發(fā)人員可以使用HTML或者XML標(biāo)識(shí)來設(shè)計(jì)和格式化最終頁(yè)面，并使用JSP標(biāo)識(shí)或者小腳本來生成頁(yè)面上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容（內(nèi)容是根據(jù)請(qǐng)求變化的，例如請(qǐng)求賬戶信息或者特定的一瓶酒的價(jià)格等）。生成內(nèi)容的邏輯被封裝在標(biāo)識(shí)和JavaBeans組件中，并且捆綁在腳本中，所有的腳本在服務(wù)器端運(yùn)行。由于核心邏輯被封裝在標(biāo)識(shí)和

28、JavaBeans中，所以Web管理人員和頁(yè)面設(shè)計(jì)者，能夠編輯和使用JSP頁(yè)面，而不影響內(nèi)容的生成。在服務(wù)器端，JSP引擎解釋JSP標(biāo)識(shí)和腳本，生成所請(qǐng)求的內(nèi)容（例如，通過訪問JavaBeans組件，使用JDBC技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫(kù)或者包含文件），并且將結(jié)果以HTML（或者XML）頁(yè)面的形式發(fā)送回瀏覽器。這既有助于作者保護(hù)自己的代碼，又能保證任何基于HTML的Web瀏覽器的完全可用性[10]。</p><p><

29、b>　?。?）可重用組件</b></p><p>　　絕大多數(shù)JSP頁(yè)面依賴于可重用的、跨平臺(tái)的組件（JavaBeans或者Enterprise JavaBeans組件）來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的復(fù)雜的處理。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行普通操作的組件，或者使得這些組件為更多的使用者和客戶團(tuán)體所使用?；诮M件的方法加速了總體開發(fā)過程，并且使得各種組織在他們現(xiàn)有的技能和優(yōu)化結(jié)果的開發(fā)努力中得到平衡。<

30、;/p><p><b>　?。?）采用標(biāo)識(shí)</b></p><p>　　Web頁(yè)面開發(fā)人員不會(huì)都是熟悉腳本語(yǔ)言的編程人員。JSP技術(shù)封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與JSP相關(guān)的XML標(biāo)識(shí)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)內(nèi)容生成所需要的。標(biāo)準(zhǔn)的JSP標(biāo)識(shí)能夠訪問和實(shí)例化JavaBeans組件，設(shè)置或者檢索組件屬性，下載Applet，以及執(zhí)行用其他方法更難于編碼和耗時(shí)的功能。</p&g

31、t;<p><b>　?。?）適應(yīng)平臺(tái)</b></p><p>　　幾乎所有平臺(tái)都支持Java，JSP＋JavaBeans幾乎可以在所有平臺(tái)下通行無阻。從一個(gè)平臺(tái)移植到另外一個(gè)平臺(tái)，JSP和JavaBeans甚至不用重新編譯，因?yàn)镴ava字節(jié)碼都是標(biāo)準(zhǔn)的與平臺(tái)無關(guān)的。</p><p><b>　?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)連接</b></p

32、><p>　　Java中連接數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)是JDBC，Java程序通過JDBC驅(qū)動(dòng)程序與數(shù)據(jù)庫(kù)相連，執(zhí)行查詢、提取數(shù)據(jù)等操作。Sun公司還開發(fā)了JDBC－ODBC bridge，利用此技術(shù)Java程序可以訪問帶有ODBC驅(qū)動(dòng)程序的數(shù)據(jù)庫(kù)，目前大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都帶有ODBC驅(qū)動(dòng)程序，所以Java程序能訪問諸如Oracle、Sybase、MS SQL Server和MS Access等數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><

33、;p>　?。?）JSP的擴(kuò)展性</p><p>　　通過開發(fā)標(biāo)識(shí)庫(kù)，JSP技術(shù)可以進(jìn)一步擴(kuò)展。第三方開發(fā)人員和其他員可以為常用功能創(chuàng)建自己的標(biāo)識(shí)庫(kù)。這使得Web頁(yè)面開發(fā)人員能夠使用熟悉的工和如同標(biāo)識(shí)一樣的執(zhí)行特定功能的構(gòu)件來進(jìn)行工作。</p><p>　　（7） JSP技術(shù)的整合性</p><p>　　JSP技術(shù)很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn)存的工具

34、和技巧并且能擴(kuò)展到支持企業(yè)級(jí)的分布式應(yīng)用中。作為采用Java技術(shù)家族的一部分，以及Java 2（企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)組成部分，JSP技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于Web的應(yīng)用。由于JSP頁(yè)面的內(nèi)置腳本語(yǔ)言是基于Java的，而且所有的JSP頁(yè)面都被編譯成為Java Servlets，所以JSP頁(yè)面具有Java技術(shù)的所有好處，包括健壯的存儲(chǔ)管理和安全性。作為Java平臺(tái)的一部分，JSP擁有Java編程語(yǔ)言“一次編寫，各處運(yùn)行”的特點(diǎn)。<

35、/p><p>　　（8）JSP的應(yīng)用模型</p><p>　　利用JSP技術(shù)，動(dòng)態(tài)信息由JSP頁(yè)面來表現(xiàn)，JSP頁(yè)面由安裝在Web服務(wù)器或者使用JSP的應(yīng)用服務(wù)器上的JSP引擎執(zhí)行。JSP引擎接受客戶端對(duì)JSP頁(yè)面的請(qǐng)求，并且生成JSP頁(yè)面作為對(duì)客戶端的響應(yīng)。</p><p>　?。?）JAVA的擴(kuò)展</p><p>　　JSP頁(yè)面通常被編譯成為

36、JAVA SERVLET，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Java擴(kuò)展。頁(yè)面開發(fā)人員能夠訪問全部的Java應(yīng)用環(huán)境，以利用Java技術(shù)的擴(kuò)展性和可移植性。當(dāng)JSP頁(yè)面第一次被調(diào)用時(shí)，如果它還不存在，就會(huì)被編譯成為一個(gè)JAVA SERVLET 類，并且存儲(chǔ)在服務(wù)器的內(nèi)存中。這就使得在接下來的對(duì)該頁(yè)面的調(diào)用中，服務(wù)器會(huì)有非?？斓捻憫?yīng)（這避免了CGI－BIN為每個(gè)HTTP請(qǐng)求生成一個(gè)新的進(jìn)程的問題）。</p><p>　　（10）JSP

37、的靈活性</p><p>　　JSP頁(yè)面可以包含在多種不同的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)或者模型中，可以用于由于同協(xié)議、組件和格式所組成的聯(lián)合體中?；贘SP的動(dòng)態(tài)信息發(fā)布技術(shù)是一個(gè)開放的、可擴(kuò)展的建立動(dòng)態(tài)Web頁(yè)面的標(biāo)準(zhǔn)。不論采用什么創(chuàng)建工具，開發(fā)人員都可以使用JSP頁(yè)面來創(chuàng)建可移植的Web應(yīng)用，在不同的Web應(yīng)用服務(wù)器上運(yùn)行[10]。</p><p>　　1.2 對(duì)于ASP，PHP，JSP進(jìn)行比較&l

38、t;/p><p>　　ASP(Active Server Pages)是一個(gè)WEB服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境， 利用它可以產(chǎn)生和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。ASP采用腳本語(yǔ)言VB Script（Java script）作為自己的開發(fā)語(yǔ)言。</p><p>　　PHP是一種跨平臺(tái)的服務(wù)器端的嵌入式腳本語(yǔ)言。 它大量地借用C,Java和Perl語(yǔ)言的語(yǔ)法, 并耦合PHP自己的特性,使W

39、EB開發(fā)者能夠快速地寫出動(dòng)態(tài)生成頁(yè)面.它支持目前絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。還有一點(diǎn)，PHP是完全免費(fèi)的，可以從PHP官方站點(diǎn)(http://www.php.net)自由下載。而且可以不受限制地獲得源碼，甚至可以從中加進(jìn)自己需要的特色。</p><p>　　JSP 是Sun公司推出的新一代站點(diǎn)開發(fā)語(yǔ)言，他完全解決了目前ASP,PHP的一個(gè)通?。_本級(jí)執(zhí)行（據(jù)說PHP4 也已經(jīng)在Zend 的支持下，實(shí)現(xiàn)編譯運(yùn)行）。Sun 公

40、司借助自己在Java 上的不凡造詣，將Java 從Java 應(yīng)用程序 和 Java Applet 之外，又有新的碩果，就是Jsp－－Java Server Page。Jsp 可以在Serverlet和JavaBean的支持下，完成功能強(qiáng)大的站點(diǎn)程序[8]。</p><p>　　三者都提供在 HTML 代碼中混合某種程序代碼、由語(yǔ)言引擎解釋執(zhí)行程序代碼的能力。但JSP代碼被編譯成 Servlet 并由 Java 虛

41、擬機(jī)解釋執(zhí)行，這種編譯操作僅在對(duì) JSP 頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。在 ASP 、PHP、JSP 環(huán)境下， HTML 代碼主要負(fù)責(zé)描述信息的顯示樣式，而程序代碼則用來描述處理邏輯。普通的 HTML 頁(yè)面只依賴于 Web 服務(wù)器，而 ASP 、PHP、JSP 頁(yè)面需要附加的語(yǔ)言引擎分析和執(zhí)行程序代碼。程序代碼的執(zhí)行結(jié)果被重新嵌入到 HTML 代碼中，然后一起發(fā)送給瀏覽器。 ASP 、PHP、 JSP三者都是面向 Web 服務(wù)器的技術(shù)，客戶端

42、瀏覽器不需要任何附加的軟件支持。JSP技術(shù)很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn)存的工具和技巧，并且擴(kuò)展到能夠支持企業(yè)級(jí)的分布式應(yīng)用。作為采用Java技術(shù)家族的一部分，以及Java 2（企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)組成部分，JSP技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于Web的應(yīng)用。 由于JSP頁(yè)面的內(nèi)置腳本語(yǔ)言是基于Java編程語(yǔ)言的，而且所有的JSP頁(yè)面都被編譯成為Java Servlet，JSP頁(yè)面就具有Java技術(shù)的所有好處，包</p>

43、;<p>　　1.3 利用JDBC訪問數(shù)據(jù)庫(kù)</p><p>　　JDBC（）是一種操作SUN所支持的數(shù)據(jù)庫(kù)的新技術(shù)。在JSP中，JDBC可以看作是一個(gè)服務(wù)器組件(Server Component)，更簡(jiǎn)單點(diǎn)說，是一系列的對(duì)象，應(yīng)用這些功能強(qiáng)大的對(duì)象，即可輕松完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)雜的操作。本文中個(gè)性化頁(yè)面的實(shí)現(xiàn)便大量地用到了JDBC技術(shù)。具體的操作步驟可以歸納為以下幾步，安裝J2SDK：</p>

44、;<p>　　第一步：到SUN官方站點(diǎn)下載J2SDK的安裝文件</p><p>　　j2sdk-1_4_2_04-windows-i586-p.exe，下載之后安裝好J2SDK；安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦---屬性---高級(jí)---環(huán)境變量；選擇---系統(tǒng)變量(S)：設(shè)置JAVA_HOME環(huán)境變量：?jiǎn)螕?--新建，在變量名中輸入：JAVA_HOME在變量值中輸入：D:\Java(假設(shè)J2SDK

45、安裝在目錄D:\Java下，反正就是J2SDK的安裝目錄。)然后---確定，到此已經(jīng)設(shè)置好JAVA_HOME環(huán)境變量。設(shè)置CLASSPATH環(huán)境變量：?jiǎn)螕?--新建，在變量名中輸入：CLASSPATH在變量值中輸入：D:\Java\bin;.;D:\Java\lib; D:\Java\lib</p><p>　　\dt.jar;D:\Java\lib\tools.jar(中間的點(diǎn)號(hào)“.”和分號(hào)“;”必不可少。)然

46、后---確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CLASSPATH環(huán)境變量。所以設(shè)置PATH的環(huán)境變量：?jiǎn)螕?--新建，在變量名中輸入：PATH在變量值中輸入：D:\Java;.;D:\Java\bin(中間的點(diǎn)號(hào)“.”和分號(hào)“;”必不可少。)然后---確定，到此已經(jīng)設(shè)置好JAVA_HOME環(huán)境變量。三個(gè)環(huán)境變量設(shè)置好后，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的java程序來測(cè)試J2SDK是否已安裝成功：在D:\下新建一個(gè)目錄test[7]；然后寫如下程序：</p>&

47、lt;p>　　Public class　Test　{　</p><p>　　public　static　void　main(String　args[])　{　</p><p>　　System.out.println ("This　is　a　test　program.");</p><p><b>　　}　</b>&l

48、t;/p><p><b>　　}　</b></p><p>　　將上面的這段程序保存為文件名為Test.java的文件，保存在目錄D:\test下。然后打開命令提示符窗口，轉(zhuǎn)到用戶的test目錄，然后鍵入下面的命令：</p><p>　　javac　Test.java</p><p><b>　　java　Test

49、</b></p><p>　　此時(shí)如果看到打印出來This　is　a　test　program.的話說明安裝成功了，如果上面的J2SDK安裝成功的話，接下來繼續(xù)安裝Tomcat 。</p><p>　　第二步：安裝Tomcat</p><p>　　到tomcat官方站點(diǎn)(http://www.apache.org/dist/jakarta/tomcat-

50、4/)下載tomcat:jakarta-tomcat-4.1.30.exe，下載之后安裝。(比如安裝在D:\Tomcat下。)安裝完之后，設(shè)置環(huán)境變量：我的電腦---屬性---高級(jí)---環(huán)境變量；選擇---系統(tǒng)變量(S)：設(shè)置CATALINA_HOME環(huán)境變量：?jiǎn)螕?--新建，在變量名中輸入：CATALINA_HOME在變量值中輸入：D:\Tomcat然后---確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CATALINA_HOME環(huán)境變量。設(shè)置CATALINA

51、_BASE環(huán)境變量：?jiǎn)螕?--新建，在變量名中輸入：CATALINA_BASE在變量值中輸入：D:\Tomcat然后---確定，到此已經(jīng)設(shè)置好CATALINA_BASE環(huán)境變量。然后修改環(huán)境變量中的CLASSPATH，把Tomat安裝目錄下的common\lib下的servlet.jar追加到CLASSPATH中去，修改后的CLASSPATH如下：CLASSPATH =D:\Java\bin;.; D:\Java\lib; D:\Jav

52、a\lib\</p><p>　　第三步：安裝JSP訪問SQL Server 2000的驅(qū)動(dòng)程序</p><p>　　從網(wǎng)站上下載驅(qū)動(dòng)程序：SQL　Server　2000　For　JDBC　驅(qū)動(dòng)程序，可在Google中搜索。然后將它安裝。(比如安裝目錄是D:\SQLDriverForJDBC。)然后必須將安裝目錄中的lib目錄下三個(gè)jar文件：msbase.jar,mssqlserver.

53、jar,msutil.jar　拷貝到Tomcat目錄下common\lib目錄下，之后，修改環(huán)境變量中的CLASSPATH，把SQL Server 2000 For JDBC 驅(qū)動(dòng)程序安裝目錄下的D:\SQLDriverForJDBC\lib\msbase.jar;　D:\　SQLDriverForJDBC\lib\mssqlserver.jar; D:\SQLDriverForJDBC\msutil.jar; 追加到CLASSPATH

54、中去，修改后的CLASSPATH如下：CLASSPATH=D:\Java\bin;.;　D:\Java\lib;　D:\Java\lib\dt.jar; _D:\Java\lib\ tools.jar;D:\LubeeTomcat\　common\lib\　servlet.jar; _</p><p>　　<%@pageimport="java.lang.*,java.io.*,java.sql.

55、*,java.util.*"　contentType="text/html;charset=gb2312"　%></p><p><b>　　<html></b></p><p><b>　　<body></b></p><p>　　<%　Class.for

56、Name("com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver").newInstance();</p><p>　　String　url="jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=pubs";</p><p>　　//pubs　為用戶的數(shù)據(jù)庫(kù)

57、</p><p>　　String　user="sa";</p><p>　　String　password="sa";</p><p>　　Connection　conn=　DriverManager.getConnection(url,user,password);</p><p>　　Statem

58、ent　stmt=conn.createStatement(ResultSet.TYPE_SCROLL_SENSITIVE,ResultSet.CONCUR_UP　DATABLE);</p><p>　　String　sql="select　job_id,job_desc　from　jobs";</p><p>　　esultSet　rs=stmt.executeQue

59、ry(sql);</p><p>　　while(rs.next())　{　%></p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：<%=rs.getString(1)%><br></p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：<%=rs.getString(2)%><br></p><p><

60、b>　　<%　}　%></b></p><p>　　<%　out.print("數(shù)據(jù)庫(kù)操作成功，恭喜你");　%></p><p>　　<%　rs.close();</p><p>　　stmt.close();</p><p>　　conn.close();</p&g

61、t;<p><b>　　%></b></p><p><b>　　</body></b></p><p><b>　　</html></b></p><p>　　將上面的JSP代碼保存為sql_test.jsp，放在/Root目錄下。在地址中輸入：http:

62、//localhost:8080/sql_test.jsp，如果全部配置成功的話，將顯示如下：</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：1</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：New　Hire　-　Job　not　specified</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：2</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Chief　E

63、xecutive　Officer</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：3</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Business　Operations　Manager</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：4</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Chief　Financial　Officier</p><

64、;p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：5</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Publisher</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：6</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Managing　Editor</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：7</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Mark

65、eting　Manager</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：8</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Public　Relations　Manager</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：9</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Acquisitions　Manager</p><p>　　您的

66、第一個(gè)字段內(nèi)容為：10</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Productions　Manager</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：11</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Operations　Manager</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：12</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容

67、為：Editor</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：13</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Sales　Representative</p><p>　　您的第一個(gè)字段內(nèi)容為：14</p><p>　　您的第二個(gè)字段內(nèi)容為：Designer</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)操作成功，恭喜你</p>

68、<p>　　第2章 網(wǎng)站需求分析</p><p>　　2.1與傳統(tǒng)教學(xué)的比較</p><p>　　操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站目前的針對(duì)對(duì)象是教師和學(xué)生。以前，我們的教學(xué)主要是通過面對(duì)面的講授。這樣，有很多優(yōu)勢(shì)：教師可以與學(xué)生直接交流。但是也有許多不盡人意的地方：課堂教學(xué)很大程度上受到時(shí)間和空間的限制。浪費(fèi)了教學(xué)資源同時(shí)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)具有一定的局限性[2]。</p>

69、<p>　　遠(yuǎn)程教育是以開放的、靈活的、終身的教育發(fā)展為目標(biāo)，它是傳統(tǒng)教育的延續(xù)發(fā)展，同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)教育的巨大變革，打破了傳統(tǒng)教育的局限，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)點(diǎn)： </p><p><b>　　開放性</b></p><p>　　所謂開放，是指目標(biāo)開放-即學(xué)校向?qū)W習(xí)的對(duì)象開放；教育資源-即教學(xué)課程開放；教育方式-即管理的方式開放；教育場(chǎng)所和時(shí)間開

70、放。</p><p><b>　　靈活性</b></p><p>　　遠(yuǎn)程教育的靈活性表現(xiàn)在：</p><p>　?。?）能滿足受教育者個(gè)性化的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)習(xí)的進(jìn)度而不是論其考試成績(jī)的成

71、敗，受教育者的學(xué)習(xí)要求受教育者、教師的配合，以便學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合工作的要求。受教育者的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習(xí)的條件和服務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)?以教師為中心"、"以課堂為中心"逐步為"以學(xué)生為中心"，"以自主學(xué)習(xí)為中心"所替代。</p><p>　?。?）程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨地為受教育者提供

72、教育服務(wù)。</p><p>　?。?）遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)多家高等教育單位的多種形式的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮高等教育的作用。</p><p><b>　　大眾普及性</b></p><p>　　這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是建立在前兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的：正是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的開放性，才有可能為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供受教育的機(jī)會(huì)；同時(shí)，亦是由于遠(yuǎn)程教育的靈活性

73、，才能為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。因此遠(yuǎn)程教育具有大眾普及性的特點(diǎn)。</p><p><b>　　學(xué)習(xí)的終身性</b></p><p>　　知識(shí)本身是需要即時(shí)更新的，掌握知識(shí)的人的知識(shí)也是需要即時(shí)更新的，從而使學(xué)習(xí)成為一個(gè)貫穿終身的持續(xù)性的活動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行要求，在職人員必須適應(yīng)資源社會(huì)化、配置市場(chǎng)化和使用價(jià)值化的要求，&

74、quot;創(chuàng)新人才是資本"成為一種基本的觀念，新知識(shí)、新技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中擴(kuò)散速度很快，快速的擴(kuò)散必然導(dǎo)致對(duì)知識(shí)、技術(shù)的更新要求也加快，從而又促使新的東西產(chǎn)生。由于知識(shí)的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補(bǔ)充新的知識(shí)，接受新的信息，才能趕上職業(yè)要求的變化，西方學(xué)者Dhanarajan認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機(jī)構(gòu)將根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)習(xí)者的要求和本地的實(shí)際情況提

75、供靈活多樣的課程。遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了這方面的要求。</p><p><b>　　社會(huì)資源共享性</b></p><p>　　教育部長(zhǎng)陳至立在《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》一文中指出："現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"，是在我國(guó)的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。</p><p><b>　　2.2網(wǎng)站的流程</b

76、></p><p>　　通過瀏覽網(wǎng)站，在獲取網(wǎng)站上提供的信息資源，并且利用網(wǎng)站提供的各項(xiàng)輔助學(xué)習(xí)的服務(wù)。使用該網(wǎng)站，使學(xué)習(xí)十分方便。比較網(wǎng)站教學(xué)與課堂實(shí)際教學(xué)相比較。整個(gè)網(wǎng)站功能很多， 大體的流程如圖2-1與圖2-2所示[4]。</p><p>　　操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)成功的實(shí)現(xiàn)了作為課堂教學(xué)有力補(bǔ)充的功能。有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。節(jié)省了大量的時(shí)間

77、，因?yàn)樗且粋€(gè)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的集合，隨著不斷的更新，使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)的空間與興趣。節(jié)省了金錢，計(jì)算機(jī)的書本是相當(dāng)貴的，有了網(wǎng)上課件下載，使得許多學(xué)生有了一個(gè)廉價(jià)而有效的學(xué)習(xí)空間。還有在線答疑使學(xué)生只要有一臺(tái)電腦，可以上網(wǎng)，就可以隨時(shí)隨地向老師進(jìn)行提問，沒有任何的限制[2]。</p><p>　　總體來說：操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)的功能模塊有如下幾個(gè)：課程介紹、教學(xué)資源、課程表、課堂教學(xué)、在線答疑、其他課程、

78、課件下載、留言反饋、自我測(cè)試、成績(jī)管理、站內(nèi)搜索、公告專欄、友情鏈接、校園風(fēng)景、新聞中心、爛目導(dǎo)航等程序模塊。 上述功能為最基本的功能，必須實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　圖2-1 學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程圖</p><p>　　圖2-2 教師網(wǎng)上教學(xué)流程圖</p><p>　　操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)必須吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生有興趣有耐心自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂之余將課

79、堂上遺留的問題解決掉，消化掉。同時(shí)也與老師之間建立起一種探討學(xué)習(xí)的關(guān)系。老師也可以更加進(jìn)一步的達(dá)到傳道，受業(yè)，解惑的目的[2]。這對(duì)于我們大學(xué)生相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間是一個(gè)很好的利用。相信對(duì)于大家都是不無裨益的。</p><p>　　第3章 網(wǎng)站概要設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1綜合管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)</p><p>　　根據(jù)網(wǎng)站的需求分析說明，對(duì)操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行模塊化

80、設(shè)計(jì)。其中包括一些靜態(tài)的頁(yè)面主要通過超鏈接實(shí)現(xiàn)包括：學(xué)院介紹，教學(xué)資源，課程表，其他課程等。使學(xué)生對(duì)于學(xué)校的概況以及網(wǎng)站的教學(xué)資源有一個(gè)比較完全的了解[2]。</p><p>　　設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)這一模塊，使學(xué)生可以像在課堂上一樣，瀏覽幻燈片，接受學(xué)習(xí)知指導(dǎo)，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并且可以進(jìn)行課堂練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。</p><p>　　課件下載是一個(gè)非常有用的版塊，有條件的學(xué)生可

81、以將其下載在電腦上，用于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。成為老師課上教學(xué)的有效補(bǔ)充。</p><p>　　留言反饋是了解學(xué)生的意見與建議的一個(gè)非常有效的途徑。同時(shí)也是教師與學(xué)生交流的平臺(tái)，學(xué)生可以向老師提出關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題，老師也可以對(duì)于這些問題進(jìn)行解答。使教師和學(xué)生有了更多交流的機(jī)會(huì)與空間。</p><p>　　自我測(cè)試是學(xué)生檢測(cè)自己學(xué)習(xí)成果的模塊。</p><p>　　成績(jī)管

82、理是一個(gè)非常復(fù)雜的模塊，分為多級(jí)管理員與用戶。有登陸檢測(cè)，取回密碼，注銷帳戶。對(duì)于不同權(quán)限的用戶進(jìn)入不同的界面，進(jìn)行成績(jī)的管理。</p><p>　　其他的版塊是網(wǎng)站中最常見的功能，如：友情鏈接，校園風(fēng)景，欄目導(dǎo)航等。</p><p>　　網(wǎng)站前臺(tái)結(jié)構(gòu)圖如圖3-1所示。</p><p>　　3.2后臺(tái)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)</p><p>　　針對(duì)網(wǎng)站

83、的多種資源，需要及時(shí)進(jìn)行更新，才可以保持網(wǎng)站的有用性。所以需要后臺(tái)管理員進(jìn)行資源的更新。由于新聞中心的新聞采取的方法是超鏈接，所以只要及時(shí)更新鏈接就可以了。對(duì)于其他模塊的信息進(jìn)行后臺(tái)的更新。以及在線答疑模塊，對(duì)多余的時(shí)間過長(zhǎng)的疑問與解答，進(jìn)行整理刪除。</p><p>　　后臺(tái)具體結(jié)構(gòu)圖如圖3-2所示。</p><p>　　圖3-1 總體功能模塊結(jié)構(gòu)圖</p><p&g

84、t;　　圖3-2 后臺(tái)管理模塊結(jié)構(gòu)圖</p><p><b>　　3.3網(wǎng)站建設(shè)模式</b></p><p>　　C/S又稱Client/Server或客戶/服務(wù)器模式。服務(wù)器通常采用高性能PC、工作站或小型機(jī)，并采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server?？蛻舳诵枰惭b專用的客戶端軟件[5]。</p>&

85、lt;p>　　B/S是 Brower/Server的縮寫，客戶機(jī)上只要安裝一個(gè)瀏覽（Browser）如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務(wù)器安裝Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server等數(shù)據(jù)庫(kù)。瀏覽器通過Ｗeb Server 同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互C/S的優(yōu)點(diǎn)是能充分發(fā)揮客戶端ＰＣ的處理能力，很多工作可以在客戶端處理后再提交給服務(wù)器。對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)就是客戶端響應(yīng)速度快

86、。缺點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：只適用于局域網(wǎng)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，移動(dòng)辦公和分布式辦公越來越普及，這需要我們的系統(tǒng)具有擴(kuò)展性。這種方式遠(yuǎn)程訪問需要專門的技術(shù)，同時(shí)要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)來處理分布式的數(shù)據(jù)?？蛻舳诵枰惭b專用的客戶端軟件。首先涉及到安裝的工作量，其次任何一臺(tái)電腦出問題，如病毒、硬件損壞，都需要進(jìn)行安裝或維護(hù)。特別是有很多分部或?qū)Ｙu店的情況，不是工作量的問題，而是路程的問題。還有，系統(tǒng)軟件升級(jí)時(shí)，每一臺(tái)客戶機(jī)需要重新安裝，其維護(hù)

87、和升級(jí)成本非常高。對(duì)客戶端的操作系統(tǒng)一般也會(huì)有限制?？赡苓m應(yīng)于Win98, 但不能用于win2000或Windows XP。或者不適用于微軟</p><p>　　圖3-3 系統(tǒng)模式圖</p><p><b>　　第4章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　4.1數(shù)據(jù)庫(kù)分析</b></p><

88、p>　　作為一個(gè)具有一定應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng),從本質(zhì)上說其操作的對(duì)象為數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的具體記錄。因此不僅要求所使用的數(shù)據(jù)庫(kù)具有比較高的穩(wěn)定性,安全性及高負(fù)載下保持足夠響應(yīng)的能力,還要求作出科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),以提高數(shù)據(jù)庫(kù)的利用效率和減少數(shù)據(jù)冗余。</p><p>　　以這種思想作為設(shè)計(jì)策略,分析系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾項(xiàng)需求：</p><p>　　系統(tǒng)用戶包括教師,學(xué)生與管理員用戶；&

89、lt;/p><p>　　附件上傳及管理功能；</p><p>　　不同權(quán)限管理員的權(quán)限驗(yàn)證；</p><p><b>　　留言版塊的表結(jié)構(gòu)；</b></p><p><b>　　在線答疑的表結(jié)構(gòu)；</b></p><p><b>　　成績(jī)管理的表結(jié)構(gòu)。</b>

90、;</p><p>　　4.2數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)</p><p>　　通過上面的簡(jiǎn)單的分析,我們可以設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)----E-R圖[7],即實(shí)體-關(guān)系圖,從而建立數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)即表結(jié)構(gòu).所謂實(shí)體反映到數(shù)據(jù)庫(kù)中即為數(shù)據(jù)表,它存儲(chǔ)著具體的記錄信息;所謂關(guān)系,即表與表的關(guān)系,這種聯(lián)系大多是通過外鍵(FK:Foregin Key)實(shí)現(xiàn)的．根據(jù)需求,設(shè)計(jì)了四個(gè)表網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)（feedback

91、）：留言模塊表（feed），在線答疑模塊表（feedback），成績(jī)管理模塊數(shù)據(jù)庫(kù)（score_gd）：注冊(cè)登陸表（gzmy_manage_user）， 成績(jī)管理表（gzmy_mili_info），如圖4-1和圖4-2所示。</p><p>　　圖4-1 Feedback數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體關(guān)系圖</p><p>　　圖4-2 Score_gd數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體關(guān)系圖</p><p>

92、;<b>　　4.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　確定了數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)之后，接下來需要作的就是將這些概念性的，邏輯性的東西轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)中能夠存放信息的數(shù)據(jù)表。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的選用需要根據(jù)系統(tǒng)的需求而定。本設(shè)計(jì)以大中型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)MS SQL Server 2000作為系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)。</p><p>　　網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)（feedback）中的留言模塊表（

93、feed），記錄留言的各項(xiàng)信息,例如：信息序號(hào)用來在數(shù)據(jù)庫(kù)中唯一標(biāo)識(shí)該條留言記錄；留言種類用來區(qū)分留言的類別；主題與內(nèi)容是此條留言的主要內(nèi)容；其他字段用于記錄該留言者的相關(guān)信息[7]，如表4-1所示。</p><p>　　表4-1 feed留言模塊表</p><p>　　網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)（feedback）中的在線答疑模塊表（feedback），記錄在線答疑的各項(xiàng)信息：表示用來唯一標(biāo)記用戶；同時(shí)

94、用戶可以選擇是提問還是解答；內(nèi)容就是記錄用戶留言的具體內(nèi)容，如表4-2所示。</p><p>　　表4-2 feedback在線答疑模塊表</p><p>　　成績(jī)管理模塊數(shù)據(jù)庫(kù)（score_gd）中的注冊(cè)登陸表（gzmy_manage_user），記錄用戶，管理員注冊(cè)登陸的相關(guān)信息。Id用于唯一的標(biāo)識(shí)用戶；通過輸入管理員帳號(hào)，名字，密碼來進(jìn)行登陸的身份驗(yàn)證，在數(shù)據(jù)庫(kù)表中會(huì)存儲(chǔ)相關(guān)的信息；

95、一旦忘記密碼或丟失密碼，用戶可以通過密碼提示問題，并且輸入問題答案進(jìn)行驗(yàn)證，返回密碼，如表4-3所示。</p><p>　　表4-3 gzmy_manage_user注冊(cè)登陸表</p><p>　　成績(jī)管理模塊數(shù)據(jù)庫(kù)（score_gd）中的成績(jī)管理表（gzmy_mili_info），如表4-4所示。記錄學(xué)生的成績(jī)具體情況。Msgid具體標(biāo)識(shí)學(xué)生，作為該表的主鍵；學(xué)號(hào)，成績(jī)一一對(duì)應(yīng)；姓名記錄

96、學(xué)生的姓名；修改日期用來記錄修改成績(jī)的時(shí)間；排序進(jìn)行成績(jī)的排序。</p><p>　　表4-4 gzmy_mili_info成績(jī)管理表</p><p>　　第5章 網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p>　　5.1登陸模塊的設(shè)計(jì)</p><p>　　保證網(wǎng)站的安全，網(wǎng)站瀏覽之前會(huì)有登陸界面，來區(qū)分用戶及管理員的權(quán)限?？梢哉f登陸系統(tǒng)就是網(wǎng)站的大門，沒有鑰

97、匙就無法進(jìn)入[6]。該網(wǎng)站主要針對(duì)本門課程的學(xué)生以及教師，因此在數(shù)據(jù)庫(kù)中直接錄入學(xué)生或教師的用戶名，系統(tǒng)設(shè)置一個(gè)初始密碼，學(xué)生或教師可以自行修改密碼，達(dá)到保密的效果，如圖5-1所示。</p><p><b>　　圖5-1 登陸頁(yè)面</b></p><p>　　5.2課堂教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)</p><p>　　課堂教學(xué)無疑是教學(xué)網(wǎng)站的重點(diǎn)，在這一模塊

98、中我們通過詢問任課老師了解到。在這一模塊之中應(yīng)該有所學(xué)課程的簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課程練習(xí)等功能。因此我們網(wǎng)站的課堂教學(xué)模塊的結(jié)構(gòu),網(wǎng)站的課堂教學(xué)模塊的結(jié)構(gòu),如圖5-2所示。</p><p>　　test/selftest1.jsp用于進(jìn)行自我測(cè)試版塊。 introduction.jsp用于課程簡(jiǎn)介。using.jsp用于課程簡(jiǎn)介。index.jsp用于課堂教學(xué)主體。以下為Java script語(yǔ)言的一些風(fēng)格設(shè)置函數(shù)。

99、</p><p>　　圖5-2 課堂教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　<link rel="stylesheet" href="style.css" type="text/css"></p><p>　　<script language="JavaScript" ty

100、pe="text/JavaScript"></p><p><b>　　<!--</b></p><p>　　MM_reloadPage(true);</p><p>　　function MM_findObj(n, d) { //v4.01</p><p>　　var p,i,x; &l

101、t;/p><p>　　if(!d) d=document; </p><p>　　if((p=n.indexOf("?"))>0&&parent.frames.length) {</p><p>　　d=parent.frames[n.substring(p+1)].document; n=n.substring(0,p);}&

102、lt;/p><p>　　if(!(x=d[n])&&d.all) x=d.all[n];</p><p>　　for (i=0;!x&&i<d.forms.length;i++) </p><p>　　x=d.forms[i][n];</p><p>　　for(i=0;!x&&d.layer

103、s&&i<d.layers.length;i++) </p><p>　　x=MM_findObj(n,d.layers[i].document);</p><p>　　if(!x && d.getElementById) x=d.getElementById(n); </p><p><b>　　return x;&

104、lt;/b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　function MM_showHideLayers() { //v6.0</p><p>　　var i,p,v,obj,args=MM_showHideLayers.arguments;</p><p>　　for (i=0; i<

105、(args.length-2); i+=3) </p><p>　　if ((obj=MM_findObj(args[i]))!=null) { v=args[i+2];</p><p>　　if (obj.style) { obj=obj.style;</p><p>　　v=(v=='show')?'visible':(v==&#

106、39;hide')?'hidden':v; }</p><p>　　obj.visibility=v; }</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　//--></b></p><p>　　</script> </p

107、><p>　　自我測(cè)試是課堂教學(xué)版塊設(shè)計(jì)過程中一個(gè)非常重要的部分，對(duì)于每次提交的答案，根據(jù)程序，對(duì)其進(jìn)行比較判斷。在JSP中有一個(gè)非常重要對(duì)象session網(wǎng)頁(yè)是一種無狀態(tài)的程序，從服務(wù)器端無法了解客戶端的瀏覽狀態(tài)。要記錄用戶的相關(guān)信息，維持會(huì)話狀態(tài)，JavaServlet提供了一個(gè)在多個(gè)請(qǐng)求之間持續(xù)有效的會(huì)話對(duì)象。session支持這個(gè)功能，與application對(duì)象不同的是session保存?zhèn)€人信息，appli

108、cation保存公共信息[5]。因此可以取得session的數(shù)據(jù)來計(jì)算作題的時(shí)間。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的只是對(duì)于用戶多作題的判斷，輸出結(jié)果。以下為學(xué)生提交自測(cè)題后，用于評(píng)判的程序：</p><p>　　for ( var i=0 ; i< document.forms.length ; i++ )</p><p>　　{var obj=document.forms[i];</p>

109、<p>　　if ( obj.elements.length > 0 && obj.elements[0].type=="radio" )</p><p><b>　　{</b></p><p>　　for(var j=0 ; j<obj.elements.length ; j++)</p>&

110、lt;p>　　{var element=obj.elements[j];</p><p>　　if(element.type=="radio" && element.checked)</p><p>　　ssanswer[sn]=element.value;</p><p><b>　　}</b><

111、;/p><p>　　if ( !ssanswer[sn] )ssanswer[sn]="未答";</p><p>　　if ( ssanswer[sn] == obj.id )</p><p>　　{totalscore+=ssscore;</p><p>　　message+="<tr align=cente

112、r bgcolor='#CCFFCC' valign=center>}</p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{flag=0;</b></p><p>　　message+="<tr align=center bgcolor='#CCFFCC

113、' </p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　sn++;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　else if ( obj.elements.length > 0 && obj.elemen

114、ts[0].type=="checkbox" )</p><p>　　{for(var j=0 ; j<obj.elements.length ; j++)</p><p>　　{element=obj.elements[j];</p><p>　　if(element.type=="checkbox" &&am