c++課程設(shè)計報告--數(shù)的進制轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

1、<p>　　《數(shù)的進制轉(zhuǎn)換系統(tǒng)》</p><p>　　程序設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計報告</p><p>　　專 業(yè)： 電子信息工程 </p><p>　　班 級： </p><p>　　姓 名： </p><p>　　學

2、 號: </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　二O一一 年 2 月 2 日</p><p>　　目 錄</p><p>　　1 課程設(shè)計目的3</p><p>　　2 課程設(shè)計題目描述和要求3<

3、/p><p>　　2.1課程設(shè)計題目3</p><p>　　2.2課程設(shè)計基本要求3</p><p>　　3課程設(shè)計報告的實驗內(nèi)容4</p><p>　　3.1系統(tǒng)功能框架4</p><p>　　3.2二、八、十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換到十進制數(shù)4</p><p>　　4課程設(shè)計的源文件代碼8<

4、;/p><p>　　5課程設(shè)計的實驗結(jié)果9</p><p><b>　　6課程設(shè)計總結(jié)9</b></p><p><b>　　7參考書目10</b></p><p><b>　　1 課程設(shè)計目的</b></p><p>　　通過以前的學習以及查看相關(guān)資

5、料,按著題目要求編寫程序,進一步加強對編程的訓(xùn)練,使得自己掌握一些將書本知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用當中.驗證自己半年來的學習成果！</p><p>　　2 課程設(shè)計題目描述和要求</p><p><b>　　2.1課程設(shè)計題目</b></p><p>　　題目：數(shù)的進制轉(zhuǎn)換系統(tǒng)</p><p>　　2.2課程設(shè)計基本要求<

6、/p><p>　　1、 將輸入的2進制數(shù)（一個非“0”即“1”的字符串）化為10進制數(shù)。</p><p>　　提示：用字符數(shù)組a盛放所輸入的二進制數(shù)；而后從后往前逐一計算每一位的“位權(quán)”w (2的0次方、2的1次方、...)，再計算“位權(quán)”乘以“位值”并累 加到一個初值為0的變量value上，最后輸出該value 。</p><p>　　2、 如何把8進制數(shù)或

7、16進制數(shù)化為10進制數(shù)。</p><p>　　3、 如何把某一個k進制的數(shù)化為10進制數(shù)呢？</p><p>　　4、 要求輸入一個K進制數(shù)字通過程序轉(zhuǎn)換成一個10進制數(shù)</p><p>　　3課程設(shè)計報告的實驗內(nèi)容</p><p>　　不同進位計數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換原則：不同進位計數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換是根據(jù)兩個有理數(shù)如相等，則兩數(shù)的整數(shù)和分數(shù)部分一定

8、分別相等的原則進行的。也就是說，若轉(zhuǎn)換前兩數(shù)相等，轉(zhuǎn)換后仍必須相等。</p><p><b>　　3.1系統(tǒng)功能框架</b></p><p>　　3.2二、八、十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換到十進制數(shù) </p><p>　　十進制：有10個基數(shù)：0 ~~ 9 ，逢十進一</p><p>　　二進制：有2 個基數(shù)：0 ~~ 1 ，逢二進一

9、</p><p>　　八進制：有8個基數(shù)：0 ~~ 7 ，逢八進一</p><p>　　十六進制：有16個基數(shù)：0 ~~ 9，A，B，C，D，E，F(xiàn)，(A=10,B=11,C=12,D=13,E=14,F=15) ，逢十六進一</p><p>　　K進制：有K個基數(shù)：0~~K-1，逢K進一</p><p>　　3.2.1二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)

10、 二進制數(shù)第0位的權(quán)值是2的0次方，第1位的權(quán)值是2的1次方…… 所以，設(shè)有一個二進制數(shù)：0110 0100，轉(zhuǎn)換為10進制為： 下面是豎式： 0110 0100 換算成 十進制 第0位 0 * 20 = 0 第1位 0 * 21 = 0 第2位 1 * 22 = 4 第3位 0 * 23 = 0 第4位 0 * 24 = 0 第5位 1 * 25 = 32 第6位 1 * 26 =

11、64 第7位 0 * 27 = 0 ＋ --------------------------- 100 用橫式計算為： 0 * 20 + 0 * 21 + 1 * 22 + 1 * 23 + 0 * 24 + 1 * 25 + 1 * 26 + 0 * 27 = 100 0乘以多少都是0，所以我們也可以直接跳過值為0的位： 1 * 22 + 1 * 23 + 1 * 25 + 1 * 26 = 100

12、 3.2.2 八進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù) </p><p>　　八進制就是逢8進1。 八進制數(shù)采用 0～7這八數(shù)來表達一個數(shù)。 八進制數(shù)第0位的權(quán)值為8的0次方，第1位權(quán)值為8的1次方，第2位權(quán)值為8的2次方…… 所以，設(shè)有一個八進制數(shù)：1507，轉(zhuǎn)換為十進制為： 用豎式表示： 1507換算成十進制。 第0位 7 * 80 = 7 第1位 0 * 81 = 0 第2位

13、5 * 82 = 320 第3位 1 * 83 = 512 ＋ -------------------------- 839 同樣，我們也可以用橫式直接計算： 7 * 80 + 0 * 81 + 5 * 82 + 1 * 83 = 839 結(jié)果是，八進制數(shù) 1507 轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)為 839 3.2.3十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進制數(shù) </p><p>　　2進制，用兩個阿拉伯

14、數(shù)字：0、1； 8進制，用八個阿拉伯數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7； 10進制，用十個阿拉伯數(shù)字：0到9； 16進制，用十六個阿拉伯數(shù)字……等等，阿拉伯人或說是印度人，只發(fā)明了10個數(shù)字啊？ 16進制就是逢16進1，但我們只有0~9這十個數(shù)字，所以我們用A，B，C，D，E，F(xiàn)這五個字母來分別表示10，11，12，13，14，15。字母不區(qū)分大小寫。 十六進制數(shù)的第0位的權(quán)值為16的0次方，第1位的權(quán)值為16

15、的1次方，第2位的權(quán)值為16的2次方…… 所以，在第N（N從0開始）位上，如果是是數(shù) X （X 大于等于0，并且X小于等于 15，即：F）表示的大小為 X * 16的N次方。 假設(shè)有一個十六進數(shù) 2AF5, 那么如何換算成10進制呢？ 用豎式計算： 2AF5換算成10進制: 第0位： 5 * 160 = 5 第1位： F * 161 = 240 第2位： A * 162 = 2560 第3位： 2

16、* 163 = 8192 ＋ ---------------------------------</p><p>　　本程序主要是通過輸入一個K進制的數(shù)組a，字符串長度為80，通過輸入a[i]的大小，運用for、if的選擇性語句，來輸出相應(yīng)的十進制數(shù)結(jié)果。</p><p>　　4課程設(shè)計的源文件代碼</p><p>　　#include <iostream

17、></p><p>　　#include <cmath></p><p>　　#include <string></p><p>　　using namespace std;</p><p>　　void main()</p><p><b>　　{</b></

18、p><p>　　char a[80];</p><p>　　int i,p=1,m,n=0,k;</p><p>　　cout<<"請設(shè)定要轉(zhuǎn)化的進制位數(shù):"<<endl;</p><p><b>　　cin>>k;</b></p><p>　　

19、cout<<"輸入一個"<<k<<"進制數(shù):"<<endl;</p><p><b>　　cin>>a;</b></p><p>　　m=strlen(a);</p><p>　　for(i=m-1;i>=0&&k!=16;

20、i--)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　n+=(a[i]-48)*p;</p><p><b>　　p*=k;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　if(!n)</b&

21、gt;</p><p>　　for(i=m-1;i>=0;i--)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(a[i]<65) n+=(a[i]-48)*p;</p><p>　　if(a[i]>=65) n+=(a[i]-55)*p;</p><p>&

22、lt;b>　　p*=k;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　cout<<"相應(yīng)的10進制數(shù)為:"<<n<<endl</p><p>　　5課程設(shè)計的實驗結(jié)果</p><p>　　輸入一個二進制數(shù)、八進制數(shù)、十六進制

23、數(shù)、K進制數(shù)，觀察結(jié)果，計算結(jié)果，對比是否相同。</p><p><b>　　6課程設(shè)計總結(jié)</b></p><p>　　在這一次課程設(shè)計中，讓我深知自己的不足，以前的學習只停留在表面上，在課程設(shè)計中許多概念型問題還需要看書解決，說明學習還不夠扎實，這門課不是老師教完就結(jié)束的，還需要自己經(jīng)常的上機實驗，來步步完善自己的思維，以更熟練的掌握C++的應(yīng)用。</p&g

24、t;<p>　　通過這些復(fù)雜的程序，我們可以使我們的大腦更加靈活。能夠使我們更加熟練程序，能夠達到看到復(fù)雜的程序就知道結(jié)果，這對我們今后工作有很大的幫助，另外，我們能夠在程序中充分展示自己所學過的知識，將課堂知識運用到實際中，達到大學生動手能力的標準。</p><p>　　作為一名大學生我們不過要學好課堂上的知識，而且我們還要擁有結(jié)合實踐的能力。通過這一次課程設(shè)計，我學到了很多，不僅僅是科學知識，更