課程習(xí)題管理系統(tǒng)—數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》</b></p><p><b>　　課程習(xí)題管理系統(tǒng)</b></p><p>　　學(xué)生姓名： </p><p>　　學(xué)　　號(hào)： </p><p>　　系 別：

2、 </p><p>　　專 業(yè)： </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　一.需求分析1</b></p&g

3、t;<p><b>　　二.任務(wù)概述1</b></p><p>　　2.1課程習(xí)題組織結(jié)構(gòu)圖1</p><p>　　2.2導(dǎo)出數(shù)據(jù)流圖1</p><p>　　2.2.1 圖2-3給出課程習(xí)題庫(kù)管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖2</p><p>　　2.2.2 圖2-4給出課程習(xí)題庫(kù)管理系統(tǒng)的一層數(shù)據(jù)流圖2&

4、lt;/p><p>　　2.3 數(shù)據(jù)字典2</p><p>　　三.數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)4</p><p>　　3.1 局部概念模式設(shè)計(jì)4</p><p>　　3.1.1 各個(gè)實(shí)體集的屬性4</p><p>　　3.1.2 下圖為課程責(zé)任人、任課教師、學(xué)生、課程、課程習(xí)題、測(cè)驗(yàn)卷實(shí)體集之間的關(guān)系E-R圖5</p&

5、gt;<p>　　3.2 全局概念模式設(shè)計(jì)6</p><p>　　四. 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)6</p><p>　　4.1 DBMS的選擇6</p><p>　　4.2數(shù)據(jù)模型映射6</p><p>　　4.2.1 由E-R圖導(dǎo)出一般關(guān)系模型的四條原則6</p><p>　　4.2.2表的合并7&

6、lt;/p><p>　　4.2.3規(guī)范化7</p><p>　　4.2.4完整性設(shè)計(jì)7</p><p>　　4.3 建立數(shù)據(jù)庫(kù)表：7</p><p><b>　　五．物理設(shè)計(jì)9</b></p><p>　　5.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)9</p><p><b>　　

7、5.2 建表9</b></p><p>　　5.3建立索引和進(jìn)行數(shù)據(jù)操作11</p><p>　　5.4建立存儲(chǔ)過(guò)程12</p><p>　　5.4.1 建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程負(fù)責(zé)人表用于添加課程負(fù)責(zé)人12</p><p>　　5.4.2 建立存儲(chǔ)過(guò)程add學(xué)生表用于添加學(xué)生12</p><p>

8、　　5.4.3建立存儲(chǔ)過(guò)程add任課教師表用于添加任課教師12</p><p>　　5.4.4建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程表用于添加課程13</p><p>　　5.4.5建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程習(xí)題表用于添加課程習(xí)題13</p><p>　　5.4.6建立存儲(chǔ)過(guò)程add測(cè)驗(yàn)卷表用于添加測(cè)驗(yàn)卷13</p><p><b>　　六．心

9、得體會(huì)14</b></p><p><b>　　七．參考文獻(xiàn)14</b></p><p><b>　　一.需求分析</b></p><p>　　此課程習(xí)題管理系統(tǒng)，主要具有身份驗(yàn)證管理、習(xí)題庫(kù)管理和試卷管理兩個(gè)方面的功能。身份驗(yàn)證管理主要是課程負(fù)責(zé)人分配使用該習(xí)題管理系統(tǒng)的用戶及密碼設(shè)置。習(xí)題庫(kù)管理功能主要

10、是課程負(fù)責(zé)人老師通過(guò)身份驗(yàn)證后可以按章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、難度進(jìn)行習(xí)題的輸入與維護(hù)（增加、刪除、修改、查詢），一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以有多道難度相同的習(xí)題。試卷管理功能主要是任課教師通過(guò)身份驗(yàn)證后可以按章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、難易程度等條件（一個(gè)或多個(gè)）設(shè)定習(xí)題數(shù)目，生成小測(cè)驗(yàn)，并且可以對(duì)小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行維護(hù)（如刪除、查詢操作）。</p><p>　　綜上所述，該課程習(xí)題管理系統(tǒng)應(yīng)該具備一下幾個(gè)方面的功能。</p><p>

11、;　?、?登陸：確認(rèn)用戶的身份和權(quán)限。</p><p>　?、?管理：對(duì)習(xí)題庫(kù)和測(cè)驗(yàn)卷的維護(hù)：包括增加、刪除和修改。</p><p>　?、?查詢：能夠方便靈活的查詢到所要查詢的習(xí)題和試卷信息。</p><p><b>　　二.任務(wù)概述</b></p><p>　　2.1課程習(xí)題組織結(jié)構(gòu)圖</p><

12、p>　　課程習(xí)題管理是收藏本學(xué)校所有課程習(xí)題的系統(tǒng)。其主要業(yè)務(wù)包括習(xí)題的增加、刪除、修改、瀏覽、查詢和產(chǎn)生測(cè)驗(yàn)卷等這些業(yè)務(wù)能由相應(yīng)的人員完成。起組織結(jié)構(gòu)如圖2-1所示：</p><p><b>　　2.2導(dǎo)出數(shù)據(jù)流圖</b></p><p>　　在需求分析的基礎(chǔ)上，為了更清楚、直觀地表達(dá)系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的需求，常采用數(shù)據(jù)流圖。用數(shù)據(jù)流圖表示圍繞數(shù)據(jù)處理為中心環(huán)節(jié)，著重

13、表達(dá)數(shù)據(jù)的流動(dòng)（輸入、輸出）和處理的過(guò)程。</p><p>　　根據(jù)以上“需求說(shuō)明”通過(guò)自頂向下、逐步求精的方法可得到數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　用數(shù)據(jù)流圖表示數(shù)據(jù)處理的中心環(huán)節(jié)，表達(dá)數(shù)據(jù)的流動(dòng)（輸入和輸出）和處理的過(guò)程。</p><p>　　如圖2-2所示的符號(hào)組織數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn) 數(shù)據(jù)處理

14、 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 數(shù)據(jù)流</p><p>　　2.2.1 圖2-3給出課程習(xí)題庫(kù)管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖2-3頂層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　2.2.2 圖2-4給出課程習(xí)題庫(kù)管理系統(tǒng)的一層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖2-4 一層數(shù)據(jù)流圖</p><p><b>　　

15、2.3 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典主要是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)元素）、數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理進(jìn)行處理更詳盡的定義。</p><p><b>　　三.數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)</b></p><p>　　在這一階段采用實(shí)體和聯(lián)系表示數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)，即用E-R圖表示數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)。由前面建立的需求分析，特別是由數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)

16、字典的內(nèi)容，將所涉及的數(shù)據(jù)元素歸納、抽象為一個(gè)個(gè)實(shí)體集，以及實(shí)體集與實(shí)體集間的聯(lián)系。</p><p>　　在系統(tǒng)界定范圍內(nèi)，將靜態(tài)數(shù)據(jù)對(duì)象或邏輯上具有獨(dú)立意義的概念抽象為實(shí)體集，如學(xué)生、任課教師、課程負(fù)責(zé)人、測(cè)驗(yàn)卷、課程習(xí)題、課程等。從數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的角度來(lái)看，可將數(shù)據(jù)源點(diǎn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為實(shí)體集，而把數(shù)據(jù)處理抽象為實(shí)體間的聯(lián)系。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)分成兩步：</p&

17、gt;<p>　　第一，局部概念模式設(shè)計(jì)，既將各部分的數(shù)據(jù)流圖分別轉(zhuǎn)化為局部E-R圖。</p><p>　　第二，全局概念模式設(shè)計(jì)，既將各局部E-R圖合并為一個(gè)整體。</p><p>　　3.1 局部概念模式設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1.1 各個(gè)實(shí)體集的屬性</p><p>　　3-1-1學(xué)生屬性

18、 3-1-2 任課教師屬性</p><p>　　3-1-3課程負(fù)責(zé)人屬性 3-1-4測(cè)驗(yàn)卷屬性</p><p>　　3-1-5課程習(xí)題屬性 3-1-6 課程屬性</p><p>　　3.1.2 下圖為課程責(zé)任人、任課教師、學(xué)生、課程、課程習(xí)題、測(cè)驗(yàn)

19、卷實(shí)體集之間的關(guān)系E-R圖</p><p>　　3-1-7 任課教師和測(cè)驗(yàn)卷E-R圖 3-1-7 任課教師和測(cè)驗(yàn)卷E-R圖</p><p>　　3-1-7 任課教師和測(cè)驗(yàn)卷E-R圖 3-1-8 任課教師和課程習(xí)題E-R圖</p><p>　　3-1-9 任課教師和學(xué)生E-R圖 3-1-10 課程習(xí)

20、題和測(cè)驗(yàn)卷E-R圖 </p><p>　　3.2 全局概念模式設(shè)計(jì)</p><p>　　將上述局部的概念模式設(shè)計(jì)的E-R圖集成起來(lái)，既得到全局概念模式的E-R圖。消除原先各圖中存在的沖突和不一致的地方，進(jìn)行 必要的合并和重構(gòu)。</p><p>　　下圖3-2-1 為全局概念模式E-R圖</p><p>　　3-2-1 為全局概

21、念模式E-R圖</p><p>　　四. 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)與所采用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）有關(guān)，因此首先要面臨DNMS的選擇，然后是將一種概念模式映射為邏輯模式，最后是優(yōu)化。</p><p>　　4.1 DBMS的選擇</p><p>　　DBMS的選擇的從以下幾個(gè)因素考慮：</p>&

22、lt;p>　　技術(shù)：本系統(tǒng)選擇SQL server 2000 它能夠勝任所要完成的工作。</p><p>　　經(jīng)濟(jì)：考慮到本系統(tǒng)為小規(guī)模的試卷管理系統(tǒng)，對(duì)功能和性能的要求不太高，而且 經(jīng)費(fèi)要求不高。</p><p>　　管理策略：因?yàn)镾QL server 2000可以免費(fèi)得到，功能和性能上能夠勝任其管理，其開(kāi)放性和安全性都不錯(cuò)，今年來(lái)獲得廣泛的運(yùn)用，故用于試卷庫(kù)管理系統(tǒng)是

23、合適的。</p><p><b>　　4.2數(shù)據(jù)模型映射</b></p><p>　　4.2.1 由E-R圖導(dǎo)出一般關(guān)系模型的四條原則</p><p>　　原則1：E-R圖中的每一個(gè)獨(dú)立實(shí)體變換為一個(gè)關(guān)系，其屬性變?yōu)殛P(guān)系的屬性，其主標(biāo)識(shí)變?yōu)殛P(guān)系的主碼。</p><p>　　原則2：E-R圖中的從實(shí)體及相應(yīng)的“的”聯(lián)系變換

24、為一個(gè)關(guān)系，從實(shí)體的屬性加上主體關(guān)系的主碼構(gòu)成這個(gè)關(guān)系的屬性。如果“的”聯(lián)系是1：1的，則以主實(shí)體關(guān)系的主碼（作為外來(lái)碼）為這個(gè)關(guān)系的主碼；如果“的”聯(lián)系是1：M的，則以主實(shí)體關(guān)系的主碼加上同一主實(shí)體個(gè)體聯(lián)系的不同從屬實(shí)體個(gè)體賴以相互區(qū)分的屬性組，組成該關(guān)系的主碼。</p><p>　　原則3：1：M聯(lián)系通過(guò)在“多”實(shí)體關(guān)系中增加相聯(lián)系的“1”實(shí)體關(guān)系的主碼及聯(lián)系本身的屬性來(lái)表達(dá)。其中“1”實(shí)體主碼為外來(lái)碼。&l

25、t;/p><p>　　原則4：M：M聯(lián)系轉(zhuǎn)換成一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系，被聯(lián)系實(shí)體關(guān)系的主碼（作為外來(lái)碼）和聯(lián)系本身的屬性作為該關(guān)系的屬性，被聯(lián)系實(shí)體關(guān)系的主碼組成其復(fù)合主碼。</p><p>　　將數(shù)據(jù)庫(kù)概念模式映射為數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模式，也就是把E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。既分別將每個(gè)實(shí)體集轉(zhuǎn)換為關(guān)系，再將每個(gè)聯(lián)系集也轉(zhuǎn)換為關(guān)系。</p><p>　　于是從圖3-2-1 全局概念模式

26、E-R圖可得如下關(guān)系模式。</p><p>　　將實(shí)體集映射為關(guān)系：</p><p>　　學(xué)生(學(xué)號(hào),學(xué)生姓名),學(xué)號(hào)是主碼。</p><p>　　授課(課程號(hào),教師號(hào),學(xué)號(hào))，(課程號(hào),教師號(hào),學(xué)號(hào))是主碼。</p><p>　　任課教師(教師號(hào)，姓名，性別)，教師號(hào)是主碼。</p><p>　　課程負(fù)責(zé)人(職工號(hào)，

27、姓名，性別),職工號(hào)是主碼。</p><p>　　測(cè)驗(yàn)卷(試卷號(hào)，試卷名，課程號(hào)，題量，測(cè)試時(shí)間，難度)，（試卷號(hào)，試卷名，課程號(hào)）是主碼。</p><p>　　課程習(xí)題（課程號(hào)，章節(jié)號(hào)，知識(shí)點(diǎn)代號(hào)，難度，題號(hào)，題目?jī)?nèi)容，答案），（課程代號(hào)，章節(jié)號(hào)，知識(shí)點(diǎn)代號(hào)，難度，題號(hào)）是主碼。</p><p>　　選擇（試卷號(hào)，課程號(hào)，題目?jī)?nèi)容），（試卷號(hào)，課程號(hào)）是主碼。&l

28、t;/p><p>　　解答（課程號(hào)，試卷號(hào)，學(xué)號(hào)，記錄號(hào)，成績(jī)），（課程號(hào)，試卷號(hào)，學(xué)號(hào),記錄號(hào)）是主碼。</p><p><b>　　4.2.2表的合并</b></p><p>　　由一對(duì)多或多對(duì)一的聯(lián)系集映射來(lái)的表，其主碼與代表“多”端實(shí)體集的表相同，故通常由一對(duì)多或多對(duì)一的聯(lián)系集映射得來(lái)的表可以合并到代表“多”端實(shí)體集的表中去。</p&

29、gt;<p>　　對(duì)于本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)分析不需要在進(jìn)行合并。共得到以下的六張表。</p><p><b>　　4.2.3規(guī)范化</b></p><p>　　檢查上述的各個(gè)表的結(jié)構(gòu)，都滿足第二范式，故不需要再進(jìn)行規(guī)范化。</p><p>　　4.2.4完整性設(shè)計(jì)</p><p>　　授課表中的“課程號(hào)”為外碼，它參

30、照課程表中的“課程號(hào)”屬性；授課表中的“學(xué)號(hào)”為外碼，它參照學(xué)生表中的“學(xué)號(hào)”屬性；授課表中的“教師號(hào)”是外碼，它參照任課教師表中的“教師號(hào)”屬性。測(cè)驗(yàn)卷表中的“課程號(hào)”為外碼，它參照課程表中的“課程號(hào)”屬性。課程習(xí)題表中的“課程號(hào)”為外碼，它參照課程表中的“課程號(hào)”屬性。</p><p>　　選擇表中的“課程號(hào)”為外碼，它參照課程表中的“課程號(hào)”屬性。解答表中的“課程號(hào)”為外碼，它參照課程表中的“課程號(hào)”屬性；

31、解答表中的“學(xué)生號(hào)”為 外碼，它參照學(xué)生表中的“學(xué)號(hào)”屬性。 </p><p>　　4.3 建立數(shù)據(jù)庫(kù)表：</p><p>　　表4-1~ 4-6列出試卷庫(kù)管理系統(tǒng)的9個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表的結(jié)構(gòu)說(shuō)明。</p><p><b>　　表4-1 課程表</b></p><p>　　表4-2 課程負(fù)責(zé)人表&l

32、t;/p><p>　　表4-3 任課教師表</p><p><b>　　表4-4 學(xué)生表</b></p><p><b>　　表 4-5授課表</b></p><p><b>　　表4-6測(cè)驗(yàn)卷表</b></p><p><b>　　表4-7課程習(xí)

33、題表</b></p><p><b>　　表4-8選擇表</b></p><p><b>　　表4-9 解答表</b></p><p><b>　　五．物理設(shè)計(jì)</b></p><p>　　實(shí)現(xiàn)該設(shè)計(jì)的環(huán)境為： Microsoft SQL Server </

34、p><p>　　關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)：不同的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品所提供的物理環(huán)境，存取方法和存貯結(jié)構(gòu)有很大的區(qū)別。能供設(shè)計(jì)人員使用的設(shè)計(jì)變量，參數(shù)范圍也很不相同，因此沒(méi)有通用的物理設(shè)計(jì)方法可遵循，只能給出一般的設(shè)計(jì)內(nèi)容和原則SQL Server 就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫(kù)能匯集各種信息以供查詢、存儲(chǔ)和檢索。自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于 Excel 的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫(kù)一目了然，還提供了排序功能。SQL

35、Server也提供了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫(kù)文件把數(shù)據(jù)庫(kù)文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫(kù)。如上所述， SQL Server 作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)具備了許多優(yōu)點(diǎn)，可以在一個(gè)數(shù)據(jù)包中同時(shí)擁有桌面數(shù)據(jù)庫(kù)的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能。為此，首先要充分了解所用DBMS的內(nèi)部特征，特別是系統(tǒng)提供的存取方法和存取結(jié)構(gòu)。 </p><p><b>　　5.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p

36、><p>　　create database 袁智慧060303310</p><p><b>　　5.2 建表</b></p><p><b>　　表一：學(xué)生表</b></p><p>　　create table SB</p><p>　　(Sno char(1

37、0) primary key,</p><p>　　Sname char(10),</p><p>　　Sex char(2),</p><p>　　Sdept char(10),</p><p>　　Secret char(20)</p><p><b>　　)</b

38、></p><p><b>　　表二：課程負(fù)責(zé)人表</b></p><p>　　create table KCFZ</p><p>　　(Zgno char(10) primary key,</p><p>　　Kname char(10),</p><p>　　Sex

39、 char(2),</p><p>　　Secret char(20)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　表三：任課教師表</b></p><p>　　create table RKJS</p><p>　　(Tno char(10

40、) primary key,</p><p>　　Tname char(10),</p><p>　　Sex char(2),</p><p>　　Secret char(20)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　表四：授課表&l

41、t;/b></p><p>　　create table SK</p><p>　　(Cno char(10),</p><p>　　Tno char(10),</p><p>　　Sno char(10),</p><p>　　primary key(Cno,Tno,Sno),</p&

42、gt;<p>　　foreign key (Cno) references KC(Cno),</p><p>　　foreign key (Tno) references RKJS(Tno) ,</p><p>　　foreign key (Sno) references SB(Sno)</p><p><b>　　)</b>&

43、lt;/p><p><b>　　表五：測(cè)驗(yàn)卷表</b></p><p>　　create table CYJ</p><p>　　( SJno char(10),</p><p>　　Cno char(10),</p><p>　　SJname char(10),</p>&

44、lt;p>　　SJth char(4),</p><p>　　Tl char(2),</p><p>　　Ttime char(10),</p><p>　　Nd char(10),</p><p>　　primary key(SJno,Cno,SJname),</p>

45、<p>　　foreign key (Cno) references KC(Cno)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　表六：課程習(xí)題表</b></p><p>　　create table KCXT</p><p>　　( Cno char(10),&l

46、t;/p><p>　　Zjh char(10),</p><p>　　Zsddh char(10),</p><p>　　Nd char(10),</p><p>　　Th char(2),</p><p>　　Tmnr char(100),</p><p>　　Ans

47、wer char(100),</p><p>　　primary key (Cno,Zjh,Zsddh,Nd,Th),</p><p>　　foreign key(Cno) references KC(Cno)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　表七：選擇表</b&g

48、t;</p><p>　　create table XZ</p><p>　　( Sno char(10),</p><p>　　Cno char(10),</p><p>　　SJno char(10),</p><p>　　SJth char(4),</p><p>　　Tmn

49、r char(100),</p><p>　　primary key(SJno,Cno,SJth),</p><p>　　foreign key (Cno) references KC(Cno)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　表八： 解答表</b></p&

50、gt;<p>　　create table JD</p><p>　　( Cno char(10),</p><p>　　SJno char(10),</p><p>　　Sno char(10),</p><p>　　JLno char(10),</p><p>　　Grade char(4)

51、,</p><p>　　primary key (Cno,SJno,Sno,JLno),</p><p>　　foreign key (Cno) references KC(Cno),</p><p>　　foreign key (Sno) references SB(Sno)</p><p><b>　　)</b>&

52、lt;/p><p>　　5.3建立索引和進(jìn)行數(shù)據(jù)操作</p><p>　　create index index_SB on SB(Sno);</p><p>　　create index index_KCFZ on KCFZ(Zgno)；</p><p>　　create index index_RKJS on SJ(Tno);</p>

53、;<p><b>　　查詢學(xué)生成績(jī)：</b></p><p>　　select Grade</p><p><b>　　from JD</b></p><p>　　where Cno=1 and</p><p>　　Sjno=2009001 and</p><

54、p>　　Sno=2008001 and</p><p><b>　　Jlno=1</b></p><p>　　查詢課程習(xí)題和答案：</p><p>　　select Tmnr,Answer</p><p>　　from KCXT</p><p>　　where Cno=1 and<

55、;/p><p>　　Zjh=第一章 and</p><p>　　Zsddh=1 and</p><p>　　Nd=簡(jiǎn)單 and</p><p>　　Th=1 and</p><p><b>　　查詢測(cè)驗(yàn)卷：</b></p><p><b>　　se

56、lect *</b></p><p>　　from CYJ,KCXT</p><p>　　where CYJ.Cno=KCXT.Cno and</p><p>　　SJno=2009001 and</p><p>　　Cno=1 and</p><p>　　SJname=第一次測(cè)卷

57、 and</p><p>　　Ttime=20090612</p><p><b>　　添加課程習(xí)題：</b></p><p><b>　　insert</b></p><p><b>　　into KCXT</b></p><p>　　values(

58、'1','第一章','關(guān)系完整性','中','1','關(guān)系的三類完整性約束是什么？','實(shí)體完整性 參照完整性 用戶定義完整性')</p><p>　　5.4建立存儲(chǔ)過(guò)程 </p><p>　　5.4.1 建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程負(fù)責(zé)人表用于添加課程負(fù)責(zé)人</p>

59、<p>　　use袁智慧060303310</p><p><b>　　go</b></p><p>　　create PROCEDURE add KCFZ登陸</p><p>　　@Zgh char(10)</p><p><b>　　as</b></p><p&

60、gt;　　insert into KCFZ values(@Zgh)</p><p><b>　　go</b></p><p>　　5.4.2 建立存儲(chǔ)過(guò)程add學(xué)生表用于添加學(xué)生</p><p>　　use袁智慧060303310</p><p><b>　　go</b></p>&

61、lt;p>　　create PROCEDURE add SB</p><p>　　@Sno char(10)</p><p>　　@Sname char(10),</p><p>　　@Sex char(2),</p><p>　　@Secret char(10),</p><p><b>　　a

62、s</b></p><p>　　insert into SB values(@Sno)</p><p><b>　　go</b></p><p>　　5.4.3建立存儲(chǔ)過(guò)程add任課教師表用于添加任課教師</p><p>　　use袁智慧060303310</p><p><b&

63、gt;　　go</b></p><p>　　create PROCEDURE add RKJS</p><p>　　@Tno char(10)</p><p>　　@Tname char(10),</p><p>　　@Sex char(2),</p><p>　　@Secret char(10),&l

64、t;/p><p><b>　　as</b></p><p>　　insert into RKJS values(@Tno)</p><p><b>　　go</b></p><p>　　5.4.4建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程表用于添加課程</p><p>　　use袁智慧0603033

65、10</p><p><b>　　go</b></p><p>　　create PROCEDURE add KC</p><p>　　@Cno char(10)</p><p>　　@Cname char(10),</p><p><b>　　as</b></p>

66、;<p>　　insert into RKJS values(@Cno)</p><p><b>　　go</b></p><p>　　5.4.5建立存儲(chǔ)過(guò)程add課程習(xí)題表用于添加課程習(xí)題</p><p>　?。ㄈ粢汛嬖谶@樣的課程習(xí)題，則不添加并返回0；若沒(méi)有這樣的課程習(xí)題則添加并返回1）：</p><p&g

67、t;　　use袁智慧060303310</p><p><b>　　go</b></p><p>　　create PROCEDURE add KCXT</p><p>　　@Cno char(10),</p><p>　　@ZJh char(10),</p><p>　　@Zsddh c

68、har(10),</p><p>　　@Nd char(10),</p><p>　　@Th char(4),</p><p>　　@Tmnr char(100),</p><p>　　@Answer char(100),</p><p><b>　　as</b></

69、p><p><b>　　begin</b></p><p>　　declare @count int,@out bit</p><p>　　select @count=count(*)from KCXT where Tmnr=@Tmnr </p><p>　　if @count>0</p><p&g

70、t;　　set @out=0</p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　begin</b></p><p>　　set @out=1</p><p>　　insert into KCXT values( @ Cno ,@ ZJh, @Zsddh, @Nd,@Th,

71、@Tmnr, @Answer)</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　go</b></p><p>　　5.4.6建立存儲(chǔ)過(guò)程add測(cè)驗(yàn)卷表用于添加測(cè)驗(yàn)卷</p><p>　　

72、（若已存在此測(cè)驗(yàn)卷則不加入，并返回0；若不存在則加入此問(wèn)題并返回1）：</p><p>　　use袁智慧060303310</p><p><b>　　go</b></p><p>　　create PROCEDURE add CYJ</p><p>　　@SJno char(10),</p><

73、;p>　　@ SJname char(10),</p><p>　　@ Cno char(10),</p><p>　　@ Tl char(4),</p><p>　　@ Ttime char(10),</p><p>　　@Nd char(10)</p><p><b&g

74、t;　　as</b></p><p><b>　　begin</b></p><p>　　declare @count int,@out bit</p><p>　　select @count=count(*)from CYJ where SJno =@ SJno</p><p>　　if @count>

75、;0</p><p>　　set @out=0</p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　begin</b></p><p>　　set @out=1</p><p>　　insert into CYJ values(@SJno, @ SJna

76、me, @ Cno, @ Tl, @ Ttime, @Nd)</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　go</b></p><p><b>　　六．心得體會(huì)</b></p&g

77、t;<p>　　一星期半的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)很快就過(guò)去了，雖然只有短短一星期半的時(shí)間但是自己學(xué)會(huì)和很多東西，特別復(fù)習(xí)了自己所學(xué)過(guò)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，進(jìn)一步了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用過(guò)程，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了不少困難，如題目審題不清，數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)知識(shí)理解不到位，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，克服了這些困難，順利完成。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要討論數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法和步驟，每個(gè)設(shè)計(jì)階段都有各自

78、的目標(biāo)、方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。我把主要精力放在了概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)采用的是實(shí)體屬性分析法。實(shí)體屬性分析法是從總體的概念入手，從分析一個(gè)單位的事務(wù)活動(dòng)開(kāi)始，首先識(shí)別需求分析中所提供的實(shí)體及實(shí)體間的聯(lián)系，建立一個(gè)初步的數(shù)據(jù)模型框架，然后在逐步的求精的方法加上必需的描述屬性，形成一個(gè)完整的局部模型，稱為用戶視圖，最后在加上這些視圖集成一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模式，稱為用戶視圖的集成，這種統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模式（即全局信息結(jié)構(gòu)）通常用

79、E-R圖表示。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的E-R圖，轉(zhuǎn)化為與選用的DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型相符的邏輯結(jié)構(gòu)，形成邏輯模型。通過(guò)仔細(xì)分析了課程習(xí)題管理系統(tǒng)，不難得出合理的E-R圖和數(shù)結(jié)構(gòu)，最后根據(jù)建立的數(shù)據(jù)庫(kù)表創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，建立各個(gè)表，進(jìn)行各種數(shù)據(jù)操作，完成整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。</p><p>　　總之，這次的課程設(shè)計(jì)我學(xué)到了很多有用的東西，在這里感謝老師的幫助!</p><p><

80、b>　　七．參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　【1】何欽銘，陳根才，《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》，浙江大學(xué)出版社，2007年</p><p>　　【2】王珊，薩師煊，《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》，高等教育出版社，2008年</p><p>　　【3】史嘉權(quán)， 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論——習(xí)題、實(shí)驗(yàn)與考試輔導(dǎo)，北京清華大學(xué)出版社</p><p>　　【