開題報(bào)告--高頻電路實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文 開 題 報(bào) 告</p><p>　　高頻電路實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì) </p><p>　　系 別： 電子工程系 </p><p>　　班 級(jí)： 應(yīng)教0201 </p><p>　　學(xué)生姓名： 何

2、錦榮 </p><p>　　指導(dǎo)教師： 李杰 </p><p>　　2006 年 11 月 9 日</p><p><b>　　開題報(bào)告填寫要求</b></p><p>　　1．開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之

3、一，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文工作前期完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見、專家組及系主任審查后生效；</p><p>　　2．開題報(bào)告必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼；</p><p>　　3．畢業(yè)論文開題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：</p><p><b>　?。?）研究的目的；&l

4、t;/b></p><p>　?。?）主要研究內(nèi)容；</p><p>　?。?）課題的準(zhǔn)備情況及進(jìn)度計(jì)劃；</p><p><b>　?。?）參考文獻(xiàn)。</b></p><p>　　4．開題報(bào)告的撰寫應(yīng)符合科技文獻(xiàn)規(guī)范，且不少于2000字；參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇，包括中外文科技期刊、教科書、專著等。 </p&

5、gt;<p>　　5．開題報(bào)告正文字體采用宋體小四號(hào)，1.5倍行距。附頁為A4紙型，左邊距3cm，右邊距2cm，上下邊距為2.5cm，字體采用宋體小四號(hào)，1.5倍行距。</p><p>　　6．“課題性質(zhì)”一欄： </p><p>　　理工類：A.理論研究 B.應(yīng)用研究 C工程設(shè)計(jì) D.軟件開發(fā) E.其它 </p><p>　　經(jīng)管文教類：A.理

6、論研究 B.應(yīng)用研究 C.實(shí)證研究 D.藝術(shù)創(chuàng)作 E.其它</p><p><b>　　“課題來源”一欄：</b></p><p>　　A.科研立項(xiàng) B.社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐 C.教師自擬 D.學(xué)生自選</p><p><b>　　“成果形式”一欄：</b></p><p>　　A.論文 B.設(shè)計(jì)說明書 C

7、.實(shí)物 D.軟件 E.作品</p><p><b>　　畢業(yè)論文開題報(bào)告</b></p><p><b>　　附頁 開題報(bào)告</b></p><p>　　高頻電路實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)</p><p><b>　　選題背景及現(xiàn)實(shí)意義</b></p><p>　　

8、“無線電調(diào)試技術(shù)”實(shí)訓(xùn)課是通信工程和電子信息工程重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過無線通信系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)員能更好的理解和掌握信號(hào)系統(tǒng)、通信原理及無線電傳送的基本理論知識(shí)。這課程主要針對(duì)通信工程和電信工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練和考核，結(jié)合通信原理、儀器儀表、高頻電子線路等相關(guān)知識(shí)，是基于對(duì)學(xué)員訓(xùn)練無線電電路設(shè)計(jì)、儀器儀表使用能力而設(shè)計(jì)的無線電調(diào)試實(shí)訓(xùn)裝置。</p><p>　　在過去的無線電實(shí)訓(xùn)模式中一般是學(xué)員采用分立式

9、元件和萬能板對(duì)高頻實(shí)訓(xùn)電路進(jìn)行搭接和調(diào)試，學(xué)員能從中學(xué)到焊接技術(shù)、高頻電路的調(diào)試方法及解決高頻干擾等很多知識(shí)，但同時(shí)也存在一定的不足，比如如學(xué)員對(duì)系統(tǒng)不了解，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中只針對(duì)某一個(gè)高頻電路進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)無法快速的理解系統(tǒng)原理及組成；有時(shí)調(diào)試的電路無法應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，只是對(duì)電路進(jìn)行驗(yàn)證，使得所學(xué)知識(shí)的跟實(shí)際脫節(jié)，影響學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和興趣；在者就是來自各方面的干擾對(duì)無線電影響很大，有時(shí)會(huì)由于焊接或元器件的參數(shù)使電路無法正常工

10、作，學(xué)員需要對(duì)電路不斷的調(diào)試和更換電子元器件的參數(shù)來達(dá)到對(duì)電路的調(diào)試，這樣往往需要一定的學(xué)習(xí)周期，以至學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)無法建立無線電通信系統(tǒng)概念。</p><p>　　目前有關(guān)無線電調(diào)試技術(shù)的新型教學(xué)儀器中，大部份是應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)場合，而在實(shí)訓(xùn)和無線電職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定方面尚無理想的教學(xué)設(shè)備，目前所使用的教學(xué)儀器設(shè)備不適合培訓(xùn)課程，在實(shí)驗(yàn)箱上的電路學(xué)員能調(diào)試的地方很少，只能觀測系統(tǒng)已設(shè)置好的參數(shù)的信號(hào)模型，而無法根據(jù)自己

11、來設(shè)定參數(shù)；系統(tǒng)中的功能電路沒有模塊化，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)單元短路的調(diào)試和測試，學(xué)員只能知道驗(yàn)證的結(jié)果，而對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的信號(hào)流程及工作參數(shù)無法獲得，這樣學(xué)員只能獲得概念上的學(xué)習(xí)而無法指導(dǎo)實(shí)踐工作。通過不斷的摸索，我們開發(fā)和設(shè)計(jì)了針對(duì)無線電調(diào)試技術(shù)的實(shí)訓(xùn)裝置，目的是使學(xué)生在高頻電路原理和安裝、調(diào)試方法、檢測手段、電路穩(wěn)定、抗干擾等技術(shù)要點(diǎn)方面獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，從而提高相應(yīng)的實(shí)踐操作能力。</p><p>　　通過結(jié)合我院

12、進(jìn)行的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等四位一體教學(xué)模式改革的成功探索，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力可以迅速提升。學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，對(duì)學(xué)生大學(xué)職業(yè)技能進(jìn)行職業(yè)化的培養(yǎng)，使學(xué)生在大學(xué)不僅擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有較高的專業(yè)實(shí)踐能力，形成學(xué)生即引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作一體化人才，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有很強(qiáng)的適應(yīng)工作崗位的能力。在學(xué)院進(jìn)行的特色教育的同時(shí)，通過開放實(shí)驗(yàn)室，舉辦各類科技競賽活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)無線電調(diào)試技術(shù)的實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)

13、行開發(fā)和設(shè)計(jì)，面向相關(guān)培訓(xùn)和考核訓(xùn)練的平臺(tái)。</p><p>　　該實(shí)訓(xùn)裝置在無線通信方面采用三類無線傳輸方式，分別是調(diào)幅方式，調(diào)頻方式和FSK調(diào)制與解調(diào)方式，這樣可對(duì)無線電通信的發(fā)射與接收進(jìn)行學(xué)習(xí)，且可根據(jù)自行調(diào)試和設(shè)計(jì)的參數(shù)來調(diào)制信號(hào)發(fā)射，再通過本實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行相應(yīng)的接收，使學(xué)員對(duì)發(fā)設(shè)和接收有系統(tǒng)性的理解。在一般的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器中，主要是結(jié)合教材順序來安排實(shí)驗(yàn)，學(xué)員通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)理

14、論的理解，這樣只能是單電路模塊的學(xué)習(xí)，而在職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定時(shí)，要求學(xué)員能對(duì)整個(gè)通信系統(tǒng)的了解和掌握，這樣的教學(xué)儀器很難滿足要求。</p><p>　　經(jīng)過對(duì)市場調(diào)研，目前用于無線電調(diào)試的考工實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的教學(xué)儀器相對(duì)不完善，開發(fā)好可運(yùn)用于大、中專院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和市場前景。</p><p>　　系統(tǒng)組成及主要技術(shù)指標(biāo)</p>

15、<p><b>　　1、系統(tǒng)組成</b></p><p>　　系統(tǒng)是由多個(gè)模塊組成，分別由晶體管振蕩電路，AM發(fā)射機(jī)電路，AM接收機(jī)電路，F(xiàn)M發(fā)射機(jī)電路，F(xiàn)M接收機(jī)電路，F(xiàn)SK調(diào)制電路，F(xiàn)SK解調(diào)電路，CPLD頻率計(jì)電路，系統(tǒng)電源電路模塊等組成。其框圖如圖1所示。</p><p>　　圖4-1 系統(tǒng)模塊框圖</p><p><

16、;b>　　2、主要技術(shù)指標(biāo)</b></p><p>　　調(diào)幅發(fā)射模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、調(diào)幅度、非線性失真（包絡(luò)失真）、線性失真、噪聲電平、總效率等；</p><p>　　調(diào)幅接收模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、靈敏度、選擇性、中頻抑制比、鏡像抑制比、自動(dòng)增益控制能力、輸出功率等；</p><p>　　調(diào)頻發(fā)射模塊的主要技

17、術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、</p><p>　　調(diào)頻接收模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、最大頻偏、最大不失真功率、靈敏度、鏡像抑制比等；</p><p>　　本機(jī)LC振蕩模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：輸出頻率穩(wěn)定度、輸出頻率范圍、輸出電壓峰-峰值、波形無明顯失真等；</p><p>　　高頻小信號(hào)放大模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：增益、通頻帶、選擇性、工作穩(wěn)定性、噪聲系

18、數(shù)等</p><p>　　高頻功率放大模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：輸出功率、效率、功率增益、諧波抑制度；</p><p>　　FSK的調(diào)制、解調(diào)模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：碼元傳輸率、信息傳輸率、系統(tǒng)頻帶利用率、系統(tǒng)誤碼率、誤信率等。</p><p>　　工作思路及關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　技術(shù)路線概述</b><

19、;/p><p>　　具體工作思路是先在實(shí)驗(yàn)板上自己搭接各相應(yīng)的模塊電路，通過實(shí)驗(yàn)室提供的儀器設(shè)備，逐個(gè)調(diào)出各模塊電路，記錄電路各參數(shù)指標(biāo)；然后用Protel DXP軟件畫出各模塊電路的原理圖及PCB板圖；接著把各模塊的PCB板圖合并在一起，并到市場上去加工，加工回來后在大板上按信號(hào)流程及各模塊特點(diǎn)逐個(gè)焊接和調(diào)試模塊電路；然后設(shè)計(jì)箱體的外觀、大小；最后還要制作實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。</p><p>

20、;<b>　　關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　調(diào)幅發(fā)射模塊采用了模擬乘法器MC1496來實(shí)現(xiàn)調(diào)幅，并用寬帶放大器對(duì)已調(diào)制信號(hào)進(jìn)行放大，再發(fā)射出去；調(diào)幅接收采用經(jīng)典的分立元件電路實(shí)現(xiàn)；調(diào)頻接收采用SONY公司生產(chǎn)的CXA1238電路來實(shí)現(xiàn)解調(diào)；本振采用晶體振蕩模擬電路實(shí)現(xiàn)；FSK的調(diào)制電路采用分立元件的獨(dú)立振蕩法來實(shí)現(xiàn)；FSK解調(diào)采用分立元件的過零檢測法來實(shí)現(xiàn)；高頻頻率計(jì)采用集成電路

21、分頻，再送到CPLD組成的記數(shù)器記數(shù)。</p><p>　　課題的準(zhǔn)備情況及進(jìn)度計(jì)劃</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]康華光，陳大欽. 電子技術(shù)基礎(chǔ)—-模擬部分[M]. 第四版. 北京：高等教育出版社，2000</p><p>　　[2]康華光，陳大欽. 電子技術(shù)基礎(chǔ)—-數(shù)字部分[

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