小學(xué)生教育開題報告

1、<p>　　本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告表</p><p>　題 目小學(xué)生閑暇現(xiàn)狀及教育對策研究</p><p>　一、設(shè)計（論文）選題的依據(jù)（問題提出、選題的目的和意義、該選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、主要參考文獻(xiàn)等）</p><p>　（一）問題提出（問題提出的背景、論文題目中主要概念的界定、簡明、扼要）</p><

2、p>　1、問題提出的背景進(jìn)入21 世紀(jì),我國教育正面臨著重大改革, 能不能有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才, 已成為衡量教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn), 也是學(xué)校教育追求的目標(biāo)。 因此,人們十分關(guān)注學(xué)校教育工作, 十分關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高,希望以此來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。顯然,這是非常重要、不可或缺的?？墒?學(xué)生在完成作業(yè)后,其在校外的閑暇時間、活動空間卻被忽視了,這方面對學(xué)生的發(fā)展起到什么作用,它的教育學(xué)意義有多大,目前還很少有專門的理論

3、研究。然而,伴隨著我國90 年代以后的兩次工時制度改革,中小學(xué)學(xué)生每年在校授課時間縮減至190 多天,而閑暇時間增加至170 多天,閑暇時間幾乎占全年天數(shù)的47% ,且隨著社會主義建設(shè)的發(fā)展, 這個百分比還將增長。因此, 幫助他們?nèi)绾慰茖W(xué)地利用閑暇時間就成為基礎(chǔ)教育工作非常緊迫的任務(wù)。</p><p>　2、相關(guān)概念界定2.1 閑暇《現(xiàn)代漢語詞典》中，“閑暇”一詞的釋義即為“閑空”，而“閑空”的釋義是“沒有事的時

4、候”。 《社會百科詞典》中，“閑暇”一詞的釋義是:“人們生活中除工作時間、工作往返時間、家務(wù)勞動時間、撫育子女的時間、滿足生理需要時間以外，剩余的可供個人自由支配的時間，即自郵寸間、空閑時間?！?.2 閑暇教育關(guān)于閑暇教育的定義概括起來主要有四種意見:(1)在傳統(tǒng)上，人們把閑暇教育看作是向人們傳授有關(guān)各種閑暇活動的知識和技能，或是通過安排娛樂項(xiàng)目和課外活動對人們實(shí)施教育的一種過程;(2)閑暇教育就是在閑暇時間里進(jìn)行的教育;(3)認(rèn)為閑

5、暇教育就是教會學(xué)生如何利用閑暇時間和如何提高閑暇時間的利用質(zhì)量的教育;(4)閑暇教育是一種提高、充實(shí)人的精神境界的教育活動。</p><p>　（二）選題的目的與意義（簡明、扼要）</p><p>　理論意義考察小學(xué)生閑暇現(xiàn)狀，探討如何對其進(jìn)行閑暇教育，理論意義巨大：其一，打破傳統(tǒng)的教育模式中總是排斥休閑的教育理念，開拓教育研究的新領(lǐng)域，豐富了教育學(xué)理論，從而為更高層次上開展綜合性的教育研

6、究創(chuàng)造條件。其二，了解小學(xué)生的閑暇狀況，揭示其存在的問題并進(jìn)行分析，從而豐富閑暇教育領(lǐng)域?qū)τ谛W(xué)生群體的研究，為培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生提供科學(xué)的理論依據(jù)。實(shí)踐意義學(xué)生閑暇的利用質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的身體、思想、心理、智能、德養(yǎng)的發(fā)展。健康、科學(xué)、文明的閑暇生活，能促進(jìn)少年兒童開闊眼界、了解社會、啟迪智慧、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人，有著極其重要的價值。而不健康不合理的閑暇生活，極易導(dǎo)致學(xué)生思想混亂，道德墮落，甚至違法犯罪。因

7、此，對于小學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，教會學(xué)生合理、聰明地利用閑暇時間，是其全面發(fā)展的必要條件。杜威早在 1916 年就說過：“富于娛樂性的閑暇活動不僅在當(dāng)時有益于身體健康，更重要的是它對性情的陶冶可能有長期的作用。為此，教育的任務(wù)就是幫助人們?yōu)橄硎軍蕵沸缘拈e暇生活而作好充分的準(zhǔn)備，這是最為嚴(yán)肅的教育任務(wù)”。從杜威的話中我們可以看出，在閑暇時間進(jìn)行的閑暇活動對于人的生存和發(fā)展</p><p>?。ㄈ﹪鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢（

8、條理清晰的陳述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）</p><p>　國外閑暇及閑暇教育研究綜述閑暇研究的歷史溯源人們對閑暇的認(rèn)識有著悠久的歷史。在西方，閑暇思想的最早淵源起源于古希臘和希伯萊文化?！鞍乩瓐D曾把閑暇理解為四層含義：1、即‘空閑’。2、即從活動中獲得自由。3、一種自我控制的自由狀態(tài)。4、休閑狀態(tài)”。亞里士多德曾在他的《尼各馬可倫理學(xué)》和《政治學(xué)》等名著中，闡述了什么是快樂、幸福、閑暇、美德和安寧的生活，他甚至認(rèn)為“閑暇

9、才是一切事物圍繞的中心”，并把閑暇看成是哲學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)誕生的條件之一，“幸福被認(rèn)為是憑借閑暇的，因?yàn)槲覀兠γβ德嫡菫榱说玫介e暇”。在文藝復(fù)興時期的人文主義教育和資本主義時期的自由教育思想中也散見一些閑暇思想。比如盧梭的自然教育理論，強(qiáng)調(diào)給予兒童充分的自由，用豐富的活動充實(shí)兒童的閑暇時間?？障肷鐣髁x者莫爾、康帕內(nèi)拉等在他們各自的代表作《烏托邦》、《太陽城》中都提到閑暇時間和閑暇教育。在空想社會主義那里，閑暇時間的充分利用既可以促進(jìn)一

10、個人的全面發(fā)展，又是檢驗(yàn)一個人發(fā)展水平的標(biāo)志。但是，真正把閑暇放在學(xué)術(shù)層面加以考察和研究，并形成學(xué)科體系則是近 100多年的事情。19 世紀(jì)，馬克思對閑暇時間作出科學(xué)解釋。他指出，“閑暇一是指‘</p><p>?。ㄋ模┲饕獏⒖嘉墨I(xiàn)[1] 安希孟. 關(guān)注閑暇教育的理性思考[J]. 自然辯證法研究, 2005(12): 98-101[2] 曹茉莉.論閑暇消費(fèi)及其合理利用[J].消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，1994(4): 13[3]

11、 陳壽強(qiáng).關(guān)于中小學(xué)閑暇教育社區(qū)化的思考[J].研究·探索，2002(4): 41[4] 陳乃林, 孫孔懿. 終身教育理論視野中的閑暇教育[J]. 教育發(fā)展研究, 2000(2):52-55[5] 陳喜樂, 盛華根. 休閑與 21 世紀(jì)人的素質(zhì)提高[J]. 自然辯證法研究, 2002(6):43-45[6] 陳彥霞. 自由時間和人的全面發(fā)展[J]. 自然辯證法研究, 2002(9): 45-47[7] 董丁戈, 周賀. 加強(qiáng)對

12、大學(xué)生的閑暇教育[J]. 吉林教育科學(xué)(高教研究),1996(6): 69[8] 鄧蕊. 休閑教育與中國高等教育的應(yīng)對[J]. 自然辯證法研究, 2002(6): 46-48[9] 董文軍. 現(xiàn)代教育的新職能: 適應(yīng)閑暇[J]. 漢中師范學(xué)院學(xué)報, 1995(1): 69-73[10] 扶斌. 閑暇教育研究[D]. 昆明: 云南師范大學(xué), 2003[11] 方青. </p><p>　二 \研究內(nèi)容（圍繞目標(biāo)具體

13、化）</p><p>　三、設(shè)計（論文）的主要研究方案（擬采用的研究方法、） </p><p>　研究方法：1、文獻(xiàn)法本研究采用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，主要包括兩部分，一部分文獻(xiàn)來自文本，包括已有的關(guān)于閑暇及閑暇教育的文獻(xiàn)和關(guān)于小學(xué)生閑暇現(xiàn)狀。另一部分來自網(wǎng)絡(luò)，主要以碩士學(xué)位論文及已發(fā)表的期刊為主。2、問卷法本研究主要從小學(xué)生閑暇時間的利用狀況、閑暇活動的方式、學(xué)生閑暇設(shè)施的提供情況等方面來考察。

14、</p><p>　四、論文準(zhǔn)備工作情況及主要改進(jìn)措施（陳述論文寫作已經(jīng)具備的主、客觀條件以及對準(zhǔn)備中不足的方面的改進(jìn)措施）</p><p>?。ㄒ唬┱撐臏?zhǔn)備工作情況</p><p>?。ǘ└倪M(jìn)措施</p><p>　五、設(shè)計（論文）研究工作進(jìn)展安排</p><p>　五、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師（簽名）：