29103.文化生活審美化教學的踐行研究

1、lIIIIIIIIIIih11111《』Y3309856南京珂勉大掌教育碩士學位論文窿匿《文化生活》審美化教學的踐行研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完。成時。t間：答辯時間：摘要摘要在人的生活歷程中，審美被認為具有一種終極關懷的性質(zhì)。而，對人的完整個性的培養(yǎng)正是教育教學研究的中心問題。由于這一共同的主題，使得審美與高中思想政治教育接壤?！段幕睢纷鳛楦咧兴枷胝握n程的必修模塊，其內(nèi)容包含諸多審美現(xiàn)象，但目前的教學仍受應試

2、教育的影響，重知識的傳輸，而不大關注學生的情感體驗及審美需求，課堂教學的方式單一，遠離生活，使得教學枯燥、無味。這樣的教學是不利于學生的全面發(fā)展，更不能到達設置《文化生活》課程的初衷。本文從探討《文化生活》審美化教學的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合《文化生活》的教學實踐，從審美化教學的主要內(nèi)容、特點、踐行路徑等方面進行研究。在論述的過程中，筆者力爭從理論的角度去審視《文化生活》的審美化教學，同時又立足于一線教師的視角，顯現(xiàn)本文的實踐指導意義。本文旨在通