27803.高中地理學業(yè)水平考試試題與課程內(nèi)容標準一致性研究

1、JllllILll]]I]]llIIII]11]llUllllIIlY3289626婦南鉀犧大學碩士學位論文高中地理學業(yè)水平考試試題與課程內(nèi)容標準一致性研究學科專業(yè)課程與教學論(地理)學位類型商科學學位口專業(yè)學位研究生姓名肖素平導師姓名、職稱秦建新教授論文編號201420131022湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月一零一屯平六月中文摘要《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：國家課程標準是教材編寫、教學評價和學業(yè)檢測的依據(jù)，

2、其內(nèi)容標準直接規(guī)定了學習的范圍和學業(yè)評價的要求，是課程標準最重要的組成部分。當前，國內(nèi)各地區(qū)高中學業(yè)水平考試與高考的掛鉤程度不一，學業(yè)評價制度既要求給學生“減負”又不能影響考試效能，力圖實現(xiàn)高考和學業(yè)水平考試兩者的兼容。本文選取上海市和江蘇省兩地2014—2016年共7份高中地理學業(yè)水平考試試題作為研究對象，采用韋伯一致性分析模式對試題與課程內(nèi)容標準展開一致性分析，分析涉及四大變量：時間序列、學習領域、韋伯分析模式的四大維度以及區(qū)域差異

3、。在控制變量的基礎上，先對上海和江蘇高中地理學業(yè)水平考試試題進行橫向和縱向的一致性探討，再將上海和江蘇的高中地理學業(yè)水平考試試題進行對比分析。研究發(fā)現(xiàn)：(1)上海高中地理學業(yè)水平考試試題在知識種類、知識深度和知識分布平衡性維度及三大學習領域基本都達到了可接受水平且年際變化較?。簧虾：细窨荚囋囶}在知識廣度維度與課程內(nèi)容標準的一致性水平總體上較差，等級考試試題達到可接受水平。(2)江蘇高中地理學業(yè)水平考試試題在知識種類、知識深度、知識廣度和

4、知識分布平衡性維度基本都達到了可接受水平，但知識廣度維度在三大學習領域的一致性不高，且呈現(xiàn)出下降趨勢。(3)總體上看，上海高中地理學業(yè)水平等級考試試題與課程內(nèi)容標準的一致性程度要優(yōu)于江蘇試題，江蘇試題又要優(yōu)于上海合格考試試題；近三年來，不同年份、不同地區(qū)對知識領域考察的重心有所差異，大致偏向人文和自然地理領域。在此基礎上，探討影響一致性分析的因素，包括：高中學業(yè)水平考試相較于高考處于弱勢地位；地理課程標準本身的不足；研究所采集的樣本以及