45310.小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感的積極心理教育干預(yù)研究

1、單位代碼：10166單位代碼：10166碩士學(xué)位論文小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感的積極心理教育干預(yù)研究的積極心理教育干預(yù)研究論文作者：肖青學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師：王江洋培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別：全日制完成時(shí)間：2016年5月26日沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)I小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感的積極心理教育干預(yù)研究摘要研究以小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生為被試，將積極心理干預(yù)技術(shù)與積極心理教育相結(jié)合，基于小學(xué)高年級(jí)孤

2、兒學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)計(jì)了一套小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感干預(yù)的方案，并通過(guò)心理健康課的途徑實(shí)施干預(yù)，以促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生主觀幸福感的提升。研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班前后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)模式和t檢驗(yàn)及重復(fù)測(cè)量方差分析等統(tǒng)計(jì)方法，以及學(xué)生課堂心理感受，將量化分析與質(zhì)化分析相結(jié)合來(lái)檢驗(yàn)積極心理干預(yù)的效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的積極情感、朋友滿意度、自我滿意度、家庭滿意度、校園滿意度以及總生活滿意度的即時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)和延時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)均顯著高于對(duì)

3、照班；實(shí)驗(yàn)班在朋友滿意度、自我滿意度、家庭滿意度、校園滿意度以及總生活滿意度的前測(cè)與即時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)改變量、前測(cè)與延時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)改變量均顯著高于對(duì)照班；實(shí)驗(yàn)班在積極情感、消極情感、情感平衡、朋友滿意度、自我滿意度、家庭滿意度、校園滿意度以及總生活滿意度的即時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)、延時(shí)后測(cè)分?jǐn)?shù)均顯著高于前測(cè)分?jǐn)?shù)。進(jìn)而得出以下結(jié)論：積極心理教育干預(yù)有效提高了小學(xué)高年級(jí)孤兒學(xué)生的積極情感，降低了消極情感，提高了情感平衡水平，有效提高了其生活滿意度，即積極心理教