25334.基于改進型fias的高中化學(xué)同課異構(gòu)課堂行為研究

1、㈣㈧㈥㈣㈥怕2327@84溯南槲大學(xué)碩士學(xué)位論文基于改進型FLUS的高中化學(xué)同課異構(gòu)課堂行為研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)(化學(xué))學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位回專業(yè)學(xué)位研究生姓名周麗娜導(dǎo)師姓名、職稱肖小明教授肖鵬飛高級教師論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室=零一七年五月摘要1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3232784同課異構(gòu)作為新興的教研活動，以課堂教學(xué)為研究對象，利用比較研究的方法，適合各個發(fā)展階段的教師的專業(yè)發(fā)展需求，因此廣泛應(yīng)

2、用于基礎(chǔ)教育研究。但目前大多數(shù)的課堂研究還停留在課堂觀察的層面上，沒有系統(tǒng)的采用一種方法對同課異構(gòu)進行定量研究。本文利用FL&S互動分析系統(tǒng)為研究工具，對高中化學(xué)同課異構(gòu)課堂進行分類研究，通過案例分析，探討“同課異構(gòu)”教研模式對提高課堂教學(xué)效果的作用與啟示。本論文分為四部分：第一部分為緒論，主要對相關(guān)概念進行界定，并介紹與研究相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、問題的提出和研究的內(nèi)容與意義。第二部分在廣泛研究過往研究對FIAS互動分析系統(tǒng)改進的基礎(chǔ)上

3、，根據(jù)本研究與化學(xué)學(xué)科的特點，在“課堂實驗”、“課堂沉寂”、“教師站位”等方面提出對FIAS互動分析系統(tǒng)編碼的改進。第三部分采用案例分析法分別對“元素化合物”、“化學(xué)概念和原理及應(yīng)用”、“化學(xué)計算”三種類型的課堂實例進行了記錄編碼、得出矩陣、算出矩陣分析比率的詳盡的數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合課堂觀察，分別從課堂語言結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)風(fēng)格和課堂教學(xué)氛圍、教師與學(xué)生互動情況等方面進行分析課堂教學(xué)效果。第四部分章為總結(jié)部分，即對整個研究過程與結(jié)果進行總結(jié)，