25322.湖南wg職業(yè)學(xué)院青年教師激勵(lì)問(wèn)題與對(duì)策研究

1、潮南鉀牡大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南wG職業(yè)學(xué)院青年教師激勵(lì)問(wèn)題與對(duì)策研究學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)工商管理碩士工商管理碩士楊方華范香梅副教授S1701454湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年五月摘要J|IIIIIflIlrlIIIIIIrlIIIIffJUIY3232817自我國(guó)高等學(xué)校大面積擴(kuò)招以來(lái)，高等教育得到了空前的發(fā)展，同時(shí)各級(jí)各類新型高校也如雨后春筍般涌現(xiàn)，高職院校就是在這一時(shí)期快速成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。高

2、職院校的增多，對(duì)師資的需求就越來(lái)越旺盛，越來(lái)越多的優(yōu)秀青年進(jìn)入學(xué)校成為一名職業(yè)學(xué)院教師，職業(yè)學(xué)院的青年教師開(kāi)始逐漸成為中國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的生力軍。但由于青年教師普遍學(xué)歷高、收入不高、職稱不高的原狀，青年教師隊(duì)伍有流失的風(fēng)險(xiǎn)。為此，研究職業(yè)學(xué)院青年教師的激勵(lì)問(wèn)題就成為目前我國(guó)發(fā)展高等職業(yè)教育的重要課題。湖南WG職業(yè)學(xué)院作為湖南省一所普通的高職院校，在青年教師激勵(lì)方面存在著薪酬結(jié)構(gòu)與分配不合理、考核評(píng)估體系不完善、培訓(xùn)制度不健全、青年教師職稱

3、晉升難度大和非物質(zhì)性激勵(lì)不足等問(wèn)題，只有把這些問(wèn)題解決好了，才能最大限度的發(fā)揮青年教師的個(gè)人潛能，讓青年教師與學(xué)院共同發(fā)展。本文以湖南WG職業(yè)學(xué)院青年教師為研究對(duì)象，以馬斯洛需求層次論和雙因素論為理論支撐，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查的方法，針對(duì)學(xué)院青年教師對(duì)現(xiàn)行激勵(lì)制度的滿意度、和與激勵(lì)相關(guān)因素的重要程度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提出解決湖南WG職業(yè)學(xué)院青年教師激勵(lì)問(wèn)題首先需要遵循兩個(gè)原則：“以人為本”與“公平”的原則和堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)因素與精神激勵(lì)因素的

4、有機(jī)結(jié)合的原則。其次提出七個(gè)解決問(wèn)題的具體對(duì)策：樹(shù)立激勵(lì)制度體系意識(shí)、了解青年教師的需求狀態(tài)、注重激勵(lì)因素與保健因素的協(xié)調(diào)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)化職稱評(píng)聘制度、完善考核評(píng)估質(zhì)量體系和深化分配制度改革，建立優(yōu)勞優(yōu)酬制度。最后提出解決學(xué)院青年教師激勵(lì)問(wèn)題，學(xué)院方還應(yīng)從戰(zhàn)略角度給予組織保障，同時(shí)青年教師自身素質(zhì)提升也非常重要。本文分四章，第一章是緒論，主要是介紹本文的研究背景、研究現(xiàn)狀和研究意義；第二章對(duì)相關(guān)概念和理論進(jìn)行界定，為