25070.“三維七段”教學模式在初中地理課堂教學中的實踐研究

1、分類號：=蠡』!Z密級：壘趕一單位代碼：!Q趨學號；』2Q141l鯉』l刃玎鉀瓤戈誓專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目t：：三箜盤韙二=熬堂搓惑壟麴主墊壅遲堂熬堂主盟塞鴦盈窟英文論文題目：—ThePracticeResearch—ofThreedimensional5￡x￡n=￡2避琶llt筵hin2叢Qd￡iⅡg￡Q2￡g乜hxClassroomTeachin笆ofJuniorMiddleSchool論文作者：夔堊指導教師：堂自蝗專業(yè)學位

2、類別：塾宜亟弓業(yè)領域：生型熬芏：墊堡論文形式：童題妥巍=所在學院；墊堡生疊遵登生堂瞳一淪文提交日期；2Q!Z生!目!Q旦論文答辯日期t呈!!芏生墾丑目摘要“三維七段“教學模式在初中地理課堂教學中的實踐研究學科教學地理專業(yè)研究生黃平指導教師張白峽摘要當前，舉國上下正在大力推進新課程改革。新課程改革要求素質教育必須深入學校，這便對學校的一線教師提出了新的要求，要求學科教師必須轉變傳統(tǒng)的教育理念，嚴禁死守“學科本位”、“知識中心”的教育觀念，

3、要以學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展作為教育的最終追求。地理學科教學作為學校學科教學的重要組成部分，要充分結合本學科的突出特征，努力為學生開展自主學習和探究學習創(chuàng)設條件。同時，國家教育部在《義務教育地理課程標準》(201l版)中明確指出“義務教育地理課程的總目標是：掌握基礎的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念“。可以看出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是地理課堂教學

4、中教師應該關注的三個維度的教學目標。但是長期以來，由于受升學考試科目設置、社會傳統(tǒng)對學校評價的影響，初中地理教育教學的應試傾向仍較明顯，初中地理課堂教學更多關注的是學生獲得知識量的多少和考試分數的高低，對知識應用的能力水平重視不夠。這種“重知識，輕能力“的教學現象，不僅增加了學生的學習負擔，而且阻礙了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，甚至違背了素質教育和新課程改革的理念。因此，地理課堂教學要以學生生活品味的提高為目標，在地理學科教學中建構更多對