25002.高職院校學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題及社會(huì)工作介入的個(gè)案研究——以江西省d學(xué)院為例

1、江西財(cái)堙大訾論文題目(中文)學(xué)校代碼——密級(jí)——中圖分類號(hào)——UDC——碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATIoN高職院校學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題及社會(huì)工作介入的個(gè)案研究——以江西省D學(xué)院為倆TheResearch011higherVocationalcollegehatelearning論文題目E翌!墮旦!!!!!!!蘭篁!!!業(yè)!!!!!型型!叢!!!!型!!!!塑(敷)—一TakeDcollegeinjiangxiprovinceflS

2、anexample作者申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)墨!墨豎導(dǎo)師項(xiàng)x培養(yǎng)單位歐陽(yáng)靜人文學(xué)院整金三堡研究方向蘭墊壟金三堡二。一七年六月摘要21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)飛速發(fā)展。但在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的黃金時(shí)期下，高職學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍，且呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。高職生厭學(xué)問(wèn)題越來(lái)越受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，厭學(xué)問(wèn)題已成為困擾職業(yè)院校的主要問(wèn)題之一。但是很多針對(duì)解決高職生厭學(xué)對(duì)策的研究仍然停留在理論設(shè)想和制度改革的層面，缺乏在國(guó)家教育制度的大

3、背景下從微觀層面入手，切實(shí)幫助高職生有效改善厭學(xué)問(wèn)題，使其成為一個(gè)實(shí)踐性的難題。為突破這一困境，社工對(duì)江西省D學(xué)院高職生進(jìn)行調(diào)查和社會(huì)工作個(gè)案研究介入。一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法對(duì)D學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解D學(xué)院學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，并分析影響學(xué)生厭學(xué)原因；二是對(duì)D學(xué)院厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，探索學(xué)校社會(huì)工作的介入對(duì)厭學(xué)學(xué)生的影響；三是對(duì)案主進(jìn)行評(píng)估社會(huì)工作介入后對(duì)厭學(xué)學(xué)生的影響?；贒學(xué)院學(xué)生厭學(xué)這一現(xiàn)狀，社工嘗試以ABC人格理論、增能理論為依據(jù)，從

4、社會(huì)工作個(gè)案工作角度出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的社會(huì)工作介入方案，運(yùn)用個(gè)案工作專業(yè)方法對(duì)學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題矯正進(jìn)行研究。運(yùn)用行為修正模式和理性情緒理治療模式幫助高職生矯正厭學(xué)問(wèn)題。并對(duì)高職生厭學(xué)問(wèn)題矯正進(jìn)行成效評(píng)估。在為期三個(gè)月的個(gè)案實(shí)施中，社工通過(guò)會(huì)談、“一對(duì)一”的幫扶等專業(yè)個(gè)案工作方法，并運(yùn)用行為治療模式法、理性情緒治療法對(duì)案主進(jìn)行了干預(yù)與觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，案主的自信心得到了提升，厭學(xué)問(wèn)題得到了一定程度的解決。但由于厭學(xué)情緒從某種程度上與他們生活的