24804.切塊拼接法在初中英語閱讀中的應(yīng)用

1、分類號密級：壘翌單位代碼：!Q墅學(xué)號：墊!Q22Q2Z1刀nf卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：翅監(jiān)搓接洼查塑生墓適閱速生數(shù)廑垣英文論文題目：墜塑盥hQ墜墅2墜bB塑giB2塾業(yè)也gi日J(rèn)uniorMiddleSchoolAJigsawApproach——論文作者：割屋基指導(dǎo)教師：奎住攫專業(yè)學(xué)位類別；熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂疊熬堂f甚運(yùn)!論文形式：應(yīng)圍壁究所在學(xué)院；處國亟堂暄論文提交日期：2Q!!生91旦!Q目論文答辯日期：2Q!!生Q

2、!目18目摘要切塊拼接法在初中英語閱讀中的應(yīng)用學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)碩士研究生：劉晨燕指導(dǎo)教師：李偉彬摘要當(dāng)今教育迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會對人才培養(yǎng)的要求。合作成為了國際化進(jìn)程中人們必須具備的能力，合作學(xué)習(xí)也成為現(xiàn)代教育不可或缺的教學(xué)方法之一。并且，閱讀作為四大技能之一，在英語學(xué)習(xí)中的作用舉足輕重。初中作為義務(wù)制教育階段，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，初中階段的英語閱讀教學(xué)策略更是備受關(guān)注。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意

3、識，發(fā)展學(xué)生的合作能力，所以筆者選擇切塊拼接法作為研究對象。合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代的美國，它的使用大大的改善了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。20世紀(jì)80年代，我國也開始了對合作學(xué)習(xí)的研究與倡導(dǎo)。切塊拼接法作為合作學(xué)習(xí)的一種有效方式，’如同一場拼圖的游戲，給枯燥的閱讀課堂帶來一絲趣味性、啟發(fā)性和主動性。本篇論文的研究對象是龍泉一中的初二四班的學(xué)生和該班級的英語老師，針對切塊拼接法

4、在初中英語閱讀中的可行性進(jìn)行實證研究。筆者主要采用文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法進(jìn)行研究。論文從研究背景入手，闡述了當(dāng)前初中英語閱讀中存在的問題，教師迫切需要尋找一種新的教學(xué)方法來改變這一現(xiàn)狀。接著對閱讀和切塊拼接法的含義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行介紹。又通過對研究方法、研究對象、研究問題的描述，說明切塊拼接法在初中英語閱讀中研究的可行性。再通過具體的教學(xué)案例對切塊拼接法的實施進(jìn)行詳細(xì)的描述，并對實施結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分