24749.小學(xué)英語課堂中教師提問觀念與行為關(guān)系研究

1、分類號：幽15：!密級t公玨l形f單位代碼：!堂墅學(xué)號t2Q14Q12Q堂鉀靶史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：⑩論文作者t塹亟指導(dǎo)教師：煞盞莖專業(yè)學(xué)位類別：熬宜塑專業(yè)領(lǐng)域：鱟疊熬芏(薤量2論文形式：廛旦羞翌I(lǐng)l所在學(xué)院：灶國亟堂瞳論文提交日期：2Q!Z生4且!Q目論文答辯日期：2017年5月18日摘要小學(xué)英語課堂中教師提問觀念與行為關(guān)系研究學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生：楊碩指導(dǎo)教師：魏光琴摘要課堂提問是英語課堂中教師與學(xué)生

2、之間相互交流的橋梁，是語言輸入的重要保障。目前，許多學(xué)者從課堂提問的諸多方面進(jìn)行研究，例如課堂提問類型，課堂提問功能，教師提問的策略，教師等待學(xué)生回答問題的時間以及課堂上學(xué)生和老師對課堂提問的反饋等等。在國內(nèi)外的研究中，許多研究學(xué)者只是關(guān)注于課堂提問行為，而忽略教師課堂提問行為與提問觀念之間的關(guān)系。本篇文章主要探究小學(xué)英語課堂中教師提問觀念與行為之間的關(guān)系。文章的主要研究目的在于解決：(1)小學(xué)英語課堂中教師提問的類型有哪些；(2)小學(xué)

3、英語教師課堂提問的觀念；(3)小學(xué)英語課堂中教師提問觀念與行為之間的關(guān)系。本文選取了哈爾濱市一所公立小學(xué)的5位四年級的英語教師作為研究對象，并對他們的英語課堂教學(xué)進(jìn)行了探究分析。本文通過課堂觀察的方法收集了5位教師在英語課堂中使用的提問類型，運用問卷調(diào)查的方式從優(yōu)質(zhì)提問的3個特點：教師提問的目的、關(guān)注的內(nèi)容和認(rèn)知水平收集他們對課堂提問的觀念。此外，作者還通過訪談的方式進(jìn)一步了解他們在英語課堂上關(guān)于提問觀念與實際教學(xué)的運用情況。結(jié)果表明，