24794.農(nóng)村高中生思辨能力與英語寫作能力相關(guān)性探究

1、分類號t墮!!密級t盤玨l刃If單位代碼學(xué)號：J0636卸輥史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：盛撾煎主生墨援篷盎生墓受蔓佳能左擔(dān)差絲握窒英文論文題目：—TheCorrelationBet—weenRuralSeniorHighStudentsCriticalThinkingAbilityandTheirEnglishWritingProficiency論文作者；蒸塹指導(dǎo)教師；重生攫專業(yè)學(xué)位類別；熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂整塾璺!墓適!論文形式

2、：廛圈班究所在學(xué)院：|=國亟堂睦論文提交It期：墊』I生4且!Q目論文答辯FJ期：2Q!Z圭點18目。JIlrllllIIIIIIlllllIIIIIIIIlllllf摘要Y3222840農(nóng)村高中生思辨能力與英語寫作能力相關(guān)性探究學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生：蘇敏指導(dǎo)教師：雷冬梅摘要：一直以來，英語寫作都是我國高中英語教學(xué)中的一個重要板塊。作為語言輸出的重要手段之一，英語寫作是英語學(xué)習(xí)者必備的能力。在日常英語寫作中，英語學(xué)習(xí)者時常會遇到很

3、多問題。眾所周知，寫作需要思維的參與。因此，許多學(xué)者試著從思維的角度去解決這些問題。而思辨能力作為一種重要的思維能力，將其與英語寫作聯(lián)系起來的研究是很有必要的?；趪鴥?nèi)外思辨能力相關(guān)理論以及思辨能力與英語寫作的相關(guān)實證研究，本文選取成都某農(nóng)村高中的120名高三學(xué)生作為研究對象，采用沃森一一格拉瑟思辨能力評價量表(WGCTA)對學(xué)生的思辨能力進(jìn)行測量，并采用改編自文秋芳、劉潤清的議論文寫作評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文“Myviewonusingca

4、rs”進(jìn)行批閱，測量結(jié)果用SPSS200進(jìn)行量化分析并對寫作測試文本進(jìn)行質(zhì)性分析，將量化和質(zhì)性研究相結(jié)合，旨在探究高中學(xué)生的思辨能力特點以及英語寫作與農(nóng)村高中學(xué)生的思辨能力的相關(guān)性。研究結(jié)果顯示：第一，農(nóng)村高中學(xué)生的思辨能力發(fā)展水平還有待提升。其中，農(nóng)村高中學(xué)生掌握得最好的分技能是假設(shè)的認(rèn)可，掌握得最差的是推理。第二，通過量化分析，皮爾遜相關(guān)系數(shù)結(jié)果顯示，農(nóng)村高中生整體思辨能力與寫作能力呈顯著正相關(guān)。而且推理、假設(shè)的認(rèn)可、演繹、解釋(或