23926.解釋學視域下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩教學的困難及對策研究——以湖北省黃石市y中學為例

1、$111111LIIlllllLILlllllllLlllllLllllllllY3260624單位代碼10602學號2015010340分類號G63333密紱公開國屋出吁紅尤謦＼：!：：／GUAN6XINoRMALUNlVER5ITY碩士學位論文解釋學視域下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩教學的困難及對策研究一一以湖北省黃石市Y中學為例OnDifficultiesandCountermeasuresofModernPoetryTeachingofMi

2、ddleSchoolinTownsintheHorizonofHermeneutics學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：文學院：學科教學(語文)：語文教學：201S級：胡藝：唐子江副教授：2017年4月解釋學視域下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩教學的困難及對策研究——以湖北省黃石市Y中學為例姓名：胡藝指導老師：唐子江副教授J唧嬲專業(yè)：學科教學(語文)研究方向：語文教學年級：2—01～5孩～～__中文摘要現(xiàn)代詩歌教學作為一種特殊的閱讀教學，除

3、了具有閱讀教學的共性，亦有其個性～一詩意情懷。高效的現(xiàn)代詩歌教學課堂能讓學生沐浴在詩歌的長河里，用以提高學生的鑒賞和審美能力，進而培養(yǎng)學生的詩意情懷。然而在實際教學中，出于種種原因，現(xiàn)代詩歌教學產(chǎn)生了困難，且?guī)熧Y力量略顯薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學尤為如此。解釋學作為哲學研究在西方已有上百年歷史，這其中經(jīng)眾多先哲艱苦卓絕的積極探索，現(xiàn)已發(fā)展為能為各學科領域作出相應貢獻的哲學理論。筆者在理清解釋學理論的發(fā)展脈絡后，選取了其中三個基本觀點作為本文的理論支

4、撐。基于以上對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩歌教學和解釋學理論的認識，筆者列出了三個現(xiàn)代詩歌教學案例，通過對教學案例的分析，找到其教學實施中的共同要素，并在此基礎上闡釋解釋學視域下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的現(xiàn)代詩歌教學基本策略。最后，筆者將解釋學理論與新課標的要求相結合，總結解釋學的幾個重要觀點對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩歌教學的啟示。本研究共分為六個部分。第一部分為緒論，主要闡釋研究的緣起、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關概念的界定以及研究方法、研究意義等。第二部分為解釋學理論和教育關系的

5、闡述。首先概述解釋學理論的三個重要觀點——解釋學循環(huán)、視野融合及對話原則，接著結合研究者們對解釋學與教育相關聯(lián)的理論，梳理它們之問的內(nèi)在聯(lián)系。第三部分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀及原因分析。筆者將從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學現(xiàn)代詩歌課堂的教學常規(guī)著手分析，通過調(diào)查問卷和訪談的方式找出課掌上出現(xiàn)的一些困境：教師教法單一、學生學法單一，教師缺乏興致、學生缺乏興趣等，最后總結這些困境出現(xiàn)的原因，即高考閱讀作文詩歌除外、現(xiàn)代詩歌缺少輔助性教材、現(xiàn)代詩歌學習整體氛圍