23745.中學(xué)生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學(xué)與基本生活需求的內(nèi)容設(shè)置研究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)20l3045()4199分類號(hào)G6323密級(jí)公開碩士專業(yè)學(xué)位論文中學(xué)生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學(xué)與基本生活需求的內(nèi)容設(shè)置研究AStudyonScientificEcolo舀calCivilizationandBasicLivingNeedsintheEeologicalCivilizationCoupeSettmgiⅡMidgeschool學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：生命科學(xué)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)生物：課程

2、與教學(xué)論：2013級(jí)：丁檜：鄧業(yè)成教授：2017年4月謦一先垤銳一吁一由一屋一◎中學(xué)生態(tài)文明課程中生態(tài)文明科學(xué)與基本生活需求的內(nèi)容設(shè)置研究研究生：丁檜年級(jí)：2013級(jí)導(dǎo)師：鄧業(yè)成教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)生物研究方向：摘要生物課程與教學(xué)論舢舢㈣刪IIJIIIIIIlllllIllfillfillY3261103人類在反思當(dāng)前發(fā)展模式時(shí)，提出人類未來的文明的社會(huì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是生態(tài)文明。國(guó)家和社會(huì)都在要求我們建設(shè)生態(tài)文明，因此我們應(yīng)在學(xué)生中普及生態(tài)

3、文明。在青少年中普及生態(tài)文明知識(shí)，進(jìn)行生態(tài)文明教育，促使學(xué)生形成生態(tài)文明意識(shí)，牢固樹立生態(tài)文明觀，從而使生態(tài)文明行為的發(fā)生，內(nèi)化成為生態(tài)文明習(xí)慣。生態(tài)文明課程的開設(shè)是重要的途徑。經(jīng)過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)的檢索和研究發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)生態(tài)文明課程這一提法是較少的，國(guó)內(nèi)一般提的是生態(tài)文明教育課程。國(guó)內(nèi)研究生態(tài)文明課程是以生態(tài)文明教育課程為主。生態(tài)文明教育課程設(shè)計(jì)的思路基本上是德育的教育方法，從“生態(tài)認(rèn)知——生態(tài)情感——生態(tài)意識(shí)——生態(tài)行為”生態(tài)文明養(yǎng)成規(guī)律出

4、發(fā)。國(guó)外以環(huán)境教育為主。生態(tài)文明教育課程是生態(tài)文明課程的一種類型。生態(tài)文明課程應(yīng)是生態(tài)文明客觀規(guī)律和生態(tài)文明思想并重的課程，但在課程內(nèi)容的安排上隨著學(xué)生年齡的變化還是應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)功能、馬斯洛需求層次理論和生態(tài)危機(jī)的根源等理論，認(rèn)為人類利用科學(xué)這一手段在生態(tài)系統(tǒng)中獲取物質(zhì)和能量以滿足生存和生活的需求是生態(tài)危機(jī)的根源，結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，因此中學(xué)生態(tài)文明課程的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是生態(tài)文明科學(xué)和生態(tài)文明基本生活需求。生態(tài)文明科學(xué)

5、包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞、生物多樣性和生物改造等內(nèi)容。物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)、硫循環(huán)、大氣循環(huán)、水循環(huán)、氮循環(huán)、地質(zhì)循環(huán)等過程。能量流動(dòng)包括太陽(yáng)輻射和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。信息傳遞需要注重其傳遞的雙向性。生物多樣性則要關(guān)注其多樣性價(jià)值及其保護(hù)。生物改造還需要我們對(duì)現(xiàn)代生物改造技術(shù)進(jìn)行更多了解。這些內(nèi)容的設(shè)置是在中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，首先對(duì)生態(tài)文明基本的科學(xué)理論進(jìn)行敘述；其次是人類在物質(zhì)和能量的獲取過程中利用科學(xué)手段進(jìn)行干擾；最后