23595.專業(yè)學位研究生教育“雙導師制”研究

1、JUYll932fllli6l111lllli5lllllllllJ『；】J2jlii單位代碼10602學號2014叭0201分類號G643密級公開碩士學位論文專業(yè)學位研究生教育“雙導師制”研究Astudyonthe。DoubleTutorialSystem’ofprofessionaldegreegraduateeducation學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：高等教育學：高等教育管理：2014級：亓瑤：陳聞：2

2、017年4月謦一尤惦鎰～叩一出一屋一⑧專業(yè)學位研究生教育姓名：亓瑤專業(yè)：高等教育學年級：20i4級“雙導師制’’研究1㈣啪m㈣㈣怖心Y3261512導盯『1鳙■]可一一一一研究方向：高等教育管理摘要專業(yè)學位研究生教育主要是為國家和社會培養(yǎng)一批高層次應用型人才一，高層次應用型人才不僅要有一定的理論水平和科研能力，且應具備較強的實踐能力。專業(yè)學位的人才培養(yǎng)目標和要求決定了實踐在培養(yǎng)中的重要性，在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的若干因素中，導師隊伍的

3、質(zhì)量和整體水平起著決定性的作用，因此“雙導師制”的引入具有其必要性與科學性。2009年，教育部下發(fā)了《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》文件，文件指出：改革創(chuàng)新研究生教育的培養(yǎng)模式，加大對專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)力度，廣泛吸引社會各界的資源，建立健全“雙導師制”，聯(lián)合校內(nèi)外導師一起培養(yǎng)研究生。自文件下發(fā)之后，全國各個高校廣泛實施“雙導師制”。本文主要運用文獻分析法、調(diào)查研究法對專業(yè)學位研究生教育“雙導師制”的有關文獻進

4、行分析歸納、對x大學法律碩士“雙導師制”實施的現(xiàn)狀、存在的問題進行分析，在此基礎上提出了對策。本文主要包括五個部分：緒論部分，闡述了研究背景、研究意義、核心概念和研究方法，并以“雙導師制”內(nèi)涵、“雙導師制”實施存在的問題以及對策為主題對相關文獻進行梳理、總結。第一部分是研究生教育“雙導師制”的產(chǎn)生和發(fā)展，主要討論了“雙導師制”的產(chǎn)生背景、教育行政部門引導和推動“雙導師制”實施、研究生培養(yǎng)單位推動“雙導師制”的實踐等問題。第二部分是專業(yè)學

5、位研究生教育實施“雙導師制”必要性分析，分析了專業(yè)學位研究生教育的獨特性以及專業(yè)學位研究生教育推行“雙導師制”的意義。其中，專業(yè)學位研究生教育的獨特性主要包括：培養(yǎng)目標的獨特性、教學方式的獨特性、考核評價方式的獨特性；專業(yè)學位研究生教育推行“雙導師制”的意義主要體現(xiàn)在四個方面：有利于專業(yè)學位研究生實踐能力的培養(yǎng)、有助于緩解高校教師資源缺乏的壓力、有利于提高導師隊伍的整體素質(zhì)、有利于拓寬專業(yè)學位研究生的就業(yè)渠道。第三部分是合作理論之于專業(yè)