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文檔簡介
1、㈣緲單艟代碼10476學號1518282030奇襲號6410河南衙缸大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中政治教學中的運用——以《經(jīng)濟生活》模塊為例專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(思政)教育碩士原洋吳成副教授二。一七年四月摘要現(xiàn)代信息技術的突飛猛進,使數(shù)字化教育教學資源不斷增加,科學技術與教育的深度融合勢不可擋。MOOCS(慕課)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、無紙化測試、游戲化和移動化學習理念等“互聯(lián)網(wǎng)”的教育模式應運而生
2、,從根本上顛覆了傳統(tǒng)的“粉筆黑板”、以教師“上課教”為主的教學模式,為教學方式的改變和教育模式的革新帶來了機遇和挑戰(zhàn),成為教育界關注和研究的焦點。本研究以“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”為中心,在遵循翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設計與實施的科學性、本土性、交互性和雙主性原則的基礎上,運用問卷調(diào)查法、文獻資料法和案例分析法,選取人教版必修一《經(jīng)濟生活》模塊,這一貼近生活、易激發(fā)學習興趣的模塊,圍繞其“是什么”——“如何構建”一一“怎樣實施”的研究思路,先是界定了
3、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的定義,并梳理其建構主義理論、內(nèi)化理論和混合學習理論等理論基礎;其次,依托微信、學習社區(qū)、問卷星調(diào)查平臺,對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中政治教學中的應用狀況和效果進行了調(diào)查,調(diào)查結果顯示,該模式能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習的自主性,促進知識內(nèi)化。但同時,該模式的應用還處于試驗階段,我們還需從豐富課程資源、提高教師和學生的信息素養(yǎng)等方面來進行積極探索和運用。最后,圍繞《經(jīng)濟生活》模塊,以綜合探究《正確對待
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