22451.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)的策略研究

1、IIllllIIIIIIIlJlllIIlY3284723分類號(hào)：鰻圣密級(jí)：公玨單位代碼：!Q晝墨魚學(xué)號(hào)：星Q!壘!墨旦星QQ2、刃日舒耗史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：高生差本鑒鱟斂堂生堡進(jìn)堂生翌篚性堂翌的筮喳玨究英文論文題目：AstudyonStrategiesinPromotingStudentsLearnineforUnderstandingintheEducationofArtAppreciationi塾玨ig塾曼￡塾QQ

2、l論文作者：奎渠晶指導(dǎo)教師：陶旭基專業(yè)學(xué)位類別：教宜亟專業(yè)領(lǐng)域：堂整教堂(差盎j論文形式：堂盛論玄一所在學(xué)院：差盛堂院論文提交日期：2Q12生目23墾論文答辯日期：2Q!Z生目g旦摘要高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)的策略研究學(xué)科教學(xué)(美術(shù))專業(yè)研究生李渠晶指導(dǎo)教師陶旭泉摘要：高中美術(shù)鑒賞課作為新課改后高中美術(shù)選修教學(xué)五大模塊之一，因其開設(shè)成本較低，所以相對(duì)開課率較高。又因其缺乏實(shí)踐性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難，本文以促進(jìn)學(xué)生

3、發(fā)展角度出發(fā)，對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行探索，主要分為以下五個(gè)部分：第一部分對(duì)本研究的重要意義做了闡述，對(duì)于高中美術(shù)鑒賞課堂中促進(jìn)學(xué)生的理解性學(xué)習(xí)的策略研究，能夠提高課堂教學(xué)的有效性，有利于使學(xué)生得到真正的成長。并對(duì)國內(nèi)外關(guān)于此方面的研究成果做了相應(yīng)分析。第二部分指出理解性學(xué)習(xí)這一概念是1993年哈佛大學(xué)的大衛(wèi)帕金斯(DavidPerkins)，教授提出，具有目的性、視界融合性、入本性的特征，對(duì)理解性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行

4、了分析。并指出我國高中美術(shù)鑒賞教學(xué)在新課改后，受重視程度有所提高，但是依舊存在被重視程度不夠、教師水平不足、學(xué)生興趣不高等問題。第三部分指出應(yīng)試教育，教師自身知識(shí)含量、課堂設(shè)計(jì)能力、人格魅力，美術(shù)教材的編排和高中生自身心理因素都會(huì)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生理解性學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。第四部分指出教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知情況、教學(xué)環(huán)境和教師水平都會(huì)影響教學(xué)策略的制定。統(tǒng)覺論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論為策略的制定提供理論基礎(chǔ)