2270.初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的教學(xué)策略研究

1、2015屆碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300089論文作者：論文作者：宋芳芳宋芳芳指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：龐守興教授龐守興教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：教師教育學(xué)院教師教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：全日制教育碩士全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：教育管理教育管理2015年5月10日2015年5月10日I摘要隨著新課改的提出，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力是當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師互

2、動(dòng)表面化程序化，師生互動(dòng)不足，未能很好激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和思維能力。有效的課堂互動(dòng)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和思考方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生用心好學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，要把提高初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的有效性和積極性作為當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題進(jìn)行研究，并積極用于教學(xué)實(shí)踐。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、分析歸納法、文獻(xiàn)收集法等方法，針對(duì)

3、初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的反饋，在他人研究的基礎(chǔ)上，又提出了自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，重點(diǎn)研究了如何提高語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性，并立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，探討了提高語(yǔ)文課堂互動(dòng)性的策略和模式。具體說(shuō)來(lái)，本文主要內(nèi)容包括引言、初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的理論依據(jù)、初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的制定原則、初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的調(diào)查依據(jù)、提高語(yǔ)文課堂互動(dòng)的策略。引言部分主要介紹了問(wèn)題提出的背景、相關(guān)研究文獻(xiàn)和研究的思路方法；第二部分，探討了初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)該遵守的原則，闡述了新課

4、改要求的語(yǔ)文課堂互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)；第三部分，是以問(wèn)卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對(duì)目前語(yǔ)文課堂互動(dòng)的看法，以了解現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題；第四部分主要提出本人對(duì)有效提高語(yǔ)文課堂互動(dòng)性的策略，教師可以通過(guò)重視提問(wèn)的重要性、重建交流氛圍、重創(chuàng)交流情境、重構(gòu)交流意愿、調(diào)控交流過(guò)程等方式提高課堂互動(dòng)。本文從初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的視角立足于微觀層次，形成一套有助于提高互助性的策略，有助于改善課堂教學(xué)水平，有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效互動(dòng)性策略