21873.基于思維可視化的高中地理教學(xué)策略研究——以思維導(dǎo)圖為例

1、鼢江師斃大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：基壬墨維亙褪化的高生地理教堂篡略硒究二叢墨維昱圖蘊(yùn)倒專業(yè)學(xué)位類別：熬直巫學(xué)科領(lǐng)域：堂獨(dú)熬鱟(地翼)研究生：疊豎豎指導(dǎo)教師：盎垡塞中圖分類號(hào)：晝璺2論文提交時(shí)間：業(yè)年魚(yú)月工日Dateofsubmission：March8，2017基于思維可視化的高中地理教學(xué)策略研究——以思維導(dǎo)圖為例摘要隨著新課程改革的不斷深入，基于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的地理教學(xué)要求也在不斷

2、發(fā)展。思維可視化是將學(xué)生的思維外化的過(guò)程，通過(guò)思維可視化的外化工具，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于學(xué)生的地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的方式。思維可視化不僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的教學(xué)也有優(yōu)化作用。本文通過(guò)對(duì)思維可視化的理論探討，思維可視化的工具選擇，選擇了思維導(dǎo)圖作為思維可視化的代表，找到了思維可視化在地理教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)，以此提出了將思維可視化運(yùn)用到高中地理教學(xué)中的教學(xué)策略，并以案例的方式展示了運(yùn)用思維可視化工具進(jìn)行的教

3、學(xué)設(shè)計(jì)，最后將教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，取得了良好的教學(xué)效果。本文主要采用的研究方法主要有文獻(xiàn)分析法、案例研究法和實(shí)證分析法。首先本文通過(guò)文獻(xiàn)分析法，對(duì)思維可視化的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出了本文的研究起點(diǎn)，并確定了思維可視化的含義，以及能代表思維可視化的工具。其次是根據(jù)思維可視化在地理教學(xué)中的價(jià)值，提出了基于思維可視化的地理教學(xué)策略，并結(jié)合案例的方式展示了基于思維可視化的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后是通過(guò)實(shí)證分析法，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，采用前文的