高中地理思維導(dǎo)圖構(gòu)建及應(yīng)用.pdf

1、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，規(guī)定了高中地理課程的三維一體的基本目標(biāo)全新的基本理念，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握知識和技能，更重要是在學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。為此教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生也要摒棄傳統(tǒng)的全盤接受式學(xué)習(xí)方式。必然需要選擇合適的教學(xué)手段和技術(shù)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，“思維導(dǎo)圖是目前最適合大腦思考的思維工具，其利用線段、文字和圖形對信息進(jìn)行整理，能夠使零散繁雜的地理知識變得脈絡(luò)清晰的知

2、識體系，探討思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中對學(xué)生的影響，有一定的理論和實踐意義。
　　本文介紹了思維導(dǎo)圖研究背景、研究理論和現(xiàn)實意義，通過閱讀大量文獻(xiàn)著重分析與總結(jié)了本課題的研究現(xiàn)狀及啟示；接著，結(jié)合相關(guān)的材料介紹思維導(dǎo)圖概念、基本特征、基本結(jié)構(gòu)、繪制思路、思維導(dǎo)圖的相關(guān)理論基礎(chǔ)與地理教學(xué)的關(guān)系；然后通過綜合分析的方法構(gòu)建五種主要高中地理思維導(dǎo)圖模式；最后，在學(xué)生進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)階段，通過實驗法和問卷調(diào)查法進(jìn)行高中地理思維導(dǎo)圖實踐，得出利用

3、地理思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)有利于提高地理成績、調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)地理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
　　本文主要結(jié)論：
　　1、構(gòu)建五種高中地理思維導(dǎo)圖模式
　　2、通過構(gòu)建的地理思維導(dǎo)圖模式對實驗班進(jìn)行地理教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，競爭和合作意識。
　　3、利用地理思維導(dǎo)圖進(jìn)行地理教學(xué)完善地理教學(xué)方法，同時利用地理思維導(dǎo)圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)也完善地理學(xué)習(xí)方法，本課題研究具有較強(qiáng)的理論和實踐意義。
　　需要討論：高中地理思維導(dǎo)