22171.課例研究在高中化學教學中的實踐研究

1、【|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3295406學校代碼羔Q壘壘&漆j研究類型基礎巫究一鼢江師花犬學ZHEJlANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：逯倒班究在高蟲化堂教堂由的塞踐盈究專業(yè)學位類別：熬直巫學科領域：鱟登熬鱟【焦鱟》年級：2Q!堇絲學號：2Q!21蘭Q2研究生：塞9疊堅指導教師：鎣堊芷中圖分類號：Q魚曼3：墨論文提交時間：2Q12年』月j魚日課例研究在高中化學教學中的實踐研究摘要21世紀，

2、“教師成為研究者”的理念逐漸被人們廣泛接受，成為世界各國教師教育改革的基本方向。課例研究是教師作為研究者圍繞課堂教學實踐展開的研究，使教師對教學和教育的研究重新回到課堂上，是教師改進教學、促進專業(yè)發(fā)展的有效途徑。研究如何上好自己的“課”，是所有一線教師的核心任務。因此，在真實的課堂情境中，應讓一線教師以研究者的姿態(tài)對教育問題和自身實踐進行反思、研究和改進，以有效地促進教師專業(yè)成長。課例研究促使教師在教學實踐中解決所探究的問題，將教師的“

3、教學體驗”上升到“實踐性知識”，正是指引教師走上從事研究這條幸福之路的一盞明燈，如今課例研究也受到了越來越多的關注。筆者選取本人的實習學校為實踐地點，選擇高一年級的兩個平行班作為授課對象，運用參與式觀察、影像分析等手段收集資料，按照設計好的課例研究模式展開研究，運用敘事研究法描述整個課例研究過程，并做出理論解讀，最終得出研究結論。課例研究是教學變革、促進教師專業(yè)發(fā)展和改進校本教研的需要，在此背景下，筆者提出了理論基礎、研究方法和研究意義

4、，通過查閱相關文獻和書籍資料歸納介紹國內外課例研究的發(fā)展，其中包括三種極具特色的課例研究形式，課例研究現(xiàn)狀，課例研究的不足與發(fā)展趨勢的展望。在文獻學習基礎上，筆者借鑒已有的幾種極具特色的課例研究形式并將其本土化后設計了一套課例研究模式，接著根據(jù)設計好的模式以“常見物質的檢驗”和“溴、碘的提取”為例展開化學課例研究的實踐過程，描述了教師在各個環(huán)節(jié)中的行為和思考，并以對話形式記錄了課例反思的詳細內容，在附錄中列出了教學設計初稿和教學設計終稿