22006.初中語文教師課堂教學(xué)語言問題與對(duì)策研究

1、IIIl11111111IIIIItIIlY3295765學(xué)校代碼!壘壘壘5崩江師斃大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：物蟲語文教殛退堂教堂語直一回題生砬篁班究一一一專業(yè)學(xué)位類別：一熬直殛圭一學(xué)科領(lǐng)域：堂牲熬塋(逶塞)年級(jí)：至壘至堡學(xué)號(hào)：至壘l蒸至羔壘Q笪研究生：搔匾萱指導(dǎo)教師：盎迄盤中圖分類號(hào)：魚受墨墨：壘論文提交時(shí)間：地盟年上月照El觸3初中語文教師課堂教學(xué)語言問題與對(duì)策研究摘要本文以初中語文教師的課堂教學(xué)語言為研究對(duì)象。初中語文教師課堂教學(xué)

2、語言是指初中語文教師在規(guī)定的場(chǎng)合(教室)、規(guī)定的時(shí)間(課內(nèi)45分鐘)、面對(duì)特定對(duì)象(學(xué)生)講授語文課時(shí)所使用的有聲語言。本文分別從初中語文教師課堂教學(xué)語言出現(xiàn)的問題及解決對(duì)策兩個(gè)方面展開探索，并結(jié)合自己的實(shí)習(xí)進(jìn)行運(yùn)用。本著論文要有所創(chuàng)新的原則，本論文在前人對(duì)初中語文教師課堂教學(xué)語言的問題和對(duì)策研究的基礎(chǔ)上，再次細(xì)化和深化研究。從初中語文教師課堂教學(xué)語言問題列舉到成因分析、基本原則和策略的提出，均是筆者自己的研究思考，并嘗試將之運(yùn)用于教學(xué)

3、實(shí)踐。本文采用了文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較分析法、問卷調(diào)查法等研究方法。本文共分為緒論、初中語文教師課堂教學(xué)語言的問題和成因、原則和策略、實(shí)施的案例及成效、實(shí)踐的反思和建議五大部分。第一部分：緒論。首先概述初中語文教師課堂教學(xué)語言的研究緣起；其次對(duì)“課堂教學(xué)語言”“初中語文教師課堂教學(xué)語言”做概念界定；再次對(duì)教師語言的基礎(chǔ)理論、語文教師課堂教學(xué)語言的問題、語文教師課堂教學(xué)語言的對(duì)策研究進(jìn)行綜述；最后闡述本論文的研究意義和研究方法。。第

4、二部分：闡述初中語文教師課堂教學(xué)語言的問題和成因。首先分析初中語文教師課堂教學(xué)語言存在的問題：缺乏簡(jiǎn)潔性，語言重復(fù)噦嗦；缺少針對(duì)性，內(nèi)容對(duì)象不清；忽略準(zhǔn)確性，語言表達(dá)混亂；忽視藝術(shù)性，語言呆板無趣。其次探究其四方面的原因：教師語言習(xí)慣不良；教師專業(yè)基礎(chǔ)不牢；教師應(yīng)變能力不夠；教師教學(xué)藝術(shù)不高。第三部分：闡述初中語文教師課堂教學(xué)語言的原則和策略。首先歸納出四點(diǎn)原則，分別是簡(jiǎn)潔性原則：精簡(jiǎn)且干練；針對(duì)性原則：因文且因人；準(zhǔn)確性原則：無誤且清