21795.小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中傳統(tǒng)工藝的有效教學(xué)研究

1、0IlllUIIIlllllllIllI。Y3296537學(xué)校代碼!Q蘭笪妨江師煢大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIV￡RSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：!j!堂差鲞遮i：廑凰塑域史一一籩縫王莖的查敦熬堂硒究年級(jí)：2015級(jí)學(xué)號(hào)：。至魚羔蘭至!坐2研究生：生壁顯指導(dǎo)教師：盎墼壅中圖分類號(hào)：Q至蘭論文提交時(shí)間：堂年』月墮日小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)一應(yīng)用領(lǐng)域中傳統(tǒng)工藝的有效教學(xué)研究摘要鑒于時(shí)代發(fā)展中傳統(tǒng)工藝的缺失，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)工藝匠人精神的迫切需求，

2、新課標(biāo)下“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中傳統(tǒng)工藝對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知要求，以及傳統(tǒng)工藝對(duì)開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)意識(shí)的價(jià)值，本論文圍繞“小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中傳統(tǒng)工藝如何進(jìn)行有效教學(xué)”開展研究，力求提煉傳統(tǒng)工藝的有效教學(xué)策略，為今后的美術(shù)教學(xué)提供一些參考意見。首先，從傳統(tǒng)工藝的內(nèi)涵和學(xué)生的心智成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行分析，闡述傳統(tǒng)工藝學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)意識(shí)、文化素養(yǎng)和匠人精神的價(jià)值。其次，介紹傳統(tǒng)工藝有效教學(xué)的理論依據(jù)，即新課改下的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和有效

3、教學(xué)理念。通過對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師的教學(xué)開展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題并分析原因：(1)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠全面，理解不夠深入。原因是學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的途徑太少，主要偏向于課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志。而這兩種主要途徑中又存在兩個(gè)問題：一是教師對(duì)傳統(tǒng)工藝認(rèn)識(shí)不夠從而影響對(duì)學(xué)生的教育；二是長(zhǎng)輩的引導(dǎo)不足。(2)通過傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)小學(xué)生能感受到傳統(tǒng)手藝人做事情的認(rèn)真和專注，但是相比習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)較難。原

4、因首先在于教師沒有對(duì)傳統(tǒng)工藝中行為準(zhǔn)則和思維模式的提煉，其次在于教師不夠重視學(xué)生的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐不多。(3)傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的生活影響和幫助不大。原因是在傳統(tǒng)工藝的教學(xué)中沒有切實(shí)有效地聯(lián)系生活。(4)教師教學(xué)常有“拿來主義”。原因是教師有惰性、反思少。通過對(duì)小學(xué)傳統(tǒng)工藝教學(xué)優(yōu)秀案例的研究和自己的教學(xué)實(shí)踐探索，反思總結(jié)，針對(duì)傳統(tǒng)工藝的有效教學(xué)方法提出建議：(1)拓展傳統(tǒng)工藝教學(xué)空間；(2)延伸傳統(tǒng)工