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1、學(xué)校代碼10345研究類型//㈣剃緲浙江野。艷走學(xué)碩士學(xué)位論文題目:』駛塑國墅筮速鮑堂墮籠妻置一點(diǎn):王7煎蘭撾墓班塞一一~攀科毒業(yè):學(xué)科教學(xué)(物理)年級:20i4級學(xué)號:2014220099鼢究生:金嵩洲擺導(dǎo)教師:許學(xué)軍審糕分類號:——論文提交日tN:塑年5N_2e2蜀高中物理問題解決的學(xué)情分析與教學(xué)對策研究摘要學(xué)習(xí)是信息加工的過程。高中的物理學(xué)習(xí),是借助信息、情景、任務(wù)的思維訓(xùn)練,目的是讓學(xué)生基于物理知識,進(jìn)行問題解決。問題解決是學(xué)習(xí)
2、者利用原有的概念和方法,在新情境中應(yīng)用并得到新的知識成果的過程。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,學(xué)生個體是一個復(fù)雜的系統(tǒng),學(xué)習(xí)本身又是一個多因素共同作用的過程,故一個合適的研究視角顯得尤為重要。“問題解決”視角就具備這樣的特性,一方面它反映物理學(xué)習(xí)的最終追求,另一方面它也涉及到了物理學(xué)習(xí)的方方面面,學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)者物理問題解決的研究越來越受到專家和學(xué)者的重視,關(guān)于問題解決的研究角度越來越細(xì)化,理論越來越成熟。本文采用文獻(xiàn)研究法,個案研
3、究法和行動研究法等。以專家學(xué)者成熟的理論為指導(dǎo),結(jié)合一線教育工作者的實(shí)踐優(yōu)勢,開展研究。具體研究時,本文先通過案例呈現(xiàn)實(shí)際的學(xué)情,然后借助信息加工理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等,對學(xué)情進(jìn)行分析,歸納出:(1)簡單概念學(xué)習(xí)時未做好問題解決的心理準(zhǔn)備;(2)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)時沒有基于問題解決的獨(dú)立思考;(3)實(shí)驗時缺少觀察與探究;(4)回答問題時具有個體差異;(5)簡單識記結(jié)論;(6)常規(guī)知識解讀能力欠缺、(7)知識點(diǎn)間遷移能力欠缺、(8)反常規(guī)問題處
4、理靈活度欠缺等問題。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,本文提出相關(guān)的教學(xué)對策:(1)精心引課,為問題解決提供必要的心理和經(jīng)驗上的準(zhǔn)備;(2)為重難點(diǎn)學(xué)習(xí)提供必要的拓展、深化;(3)為問題解決預(yù)設(shè)必要的實(shí)驗設(shè)計、觀察與探究;(4)針對個體差異,運(yùn)用多種理答策略;(5)梳理常規(guī)知識內(nèi)在邏輯關(guān)系;(6)單一問題多種解決路徑的呈現(xiàn);(7)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;(8)提升學(xué)生物理隱|生學(xué)力等。本文研究的意義在于:以案例研究的形式,對高中學(xué)生問題解決的學(xué)
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