18792.構(gòu)建初中道德與法治積極課堂環(huán)境的研究

1、Ill／lll／／／1111111IlllllllIIY3309855索取號：堡壘!魚么2：2墨壘；l星窒QQ曼QQ墾密級I公玨南京師弛犬掌教育碩士學(xué)位論文蟹菡構(gòu)建初中《道德與法治》積極課堂環(huán)境的研究、J^r研究生：b邋垡一o。指導(dǎo)教師：一：一周墮馥，‘一，。培養(yǎng)單位：熬婭教直堂隨專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科教堂(星遮)完成’。時(shí)間：星Q!Z生壘目Z目答辯時(shí)間：2Q!Z生壘月22旦摘要摘要2016年9月，人教版初中思想品德教材正式更換為《道德與法

2、治》，新一輪的課程改革開啟。在刻板印象中，學(xué)生在本學(xué)科課堂的參與和活躍程度不高。面對教材內(nèi)容的更新和初中階段的學(xué)生特質(zhì)，為踐行道德與法治課程的教育理念，結(jié)合本學(xué)科課堂現(xiàn)狀的不足，本文倡導(dǎo)師生應(yīng)致力于構(gòu)建積極課堂環(huán)境。首先，本課程的教學(xué)理念中明確提出核心是“指引青少年過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”，而教師與學(xué)生主要的相處就在課堂所以，應(yīng)該從課堂上開始引導(dǎo)學(xué)生積極向上，對自己、他人和班級負(fù)責(zé)，進(jìn)而將課堂體驗(yàn)拓展到課堂外的生活。其次，進(jìn)入

3、青春期的初中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立思維、批判精神和創(chuàng)造思維迅速發(fā)展，道德與法治課程作為初中階段專門的德育課程，督促和指引學(xué)生思想品德發(fā)展是學(xué)科的根本目的，也是本課程課堂教學(xué)的根本立足點(diǎn)。初中階段的青少年最渴望自由，他們的思想品德工作充滿挑戰(zhàn)，但對三觀尚未形成的他們做思想品德教育又具有巨大價(jià)值。因此，作為一線陣地的道德與法治教師，面對新教材新情景，需要探究如何構(gòu)建積極課堂環(huán)境以便開展有效的德育教學(xué)。梳理總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)研究和文獻(xiàn)后，得出了一

4、般學(xué)科積極課堂環(huán)境的主要特質(zhì)，進(jìn)而針對初中道德與法治課堂，向初一和初三年級師生展開了相關(guān)問卷調(diào)查和訪談，總結(jié)出對本學(xué)科師生所期望的積極課堂環(huán)境的主要特征，圍繞民主氛圍、教室布置、師生關(guān)系、高效紀(jì)律、課前預(yù)設(shè)、課堂生成、學(xué)生參與程度和小組合作八個(gè)維度設(shè)計(jì)了師生調(diào)查問卷。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和文獻(xiàn)研究，師生期望初中道德與法治積極課堂環(huán)境有民主的課堂氛圍、良好的師生關(guān)系、引人入勝的情景預(yù)設(shè)、師生共同的生成這四方面特征，因良好的師生關(guān)系能為具體課堂上的